PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE PERUÍBE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
“PROFESSOR FERNANDO NEPOMUCENO FILHO”
Ato de criação: Decreto nº 2464 de 28 de dezembro de 2004.
AV. EDUARDO ALVAREZ MACHADO, Nº 1159. – BALNEÁRIO SAMBURÁ – PERUÍBE/SP.
Tel/Fax: (13) 3454-1432 e-mail: emeffernando@gmail.com
MATEMÁTICA

“CURRÍCULO EM AÇÃO – VERSÃO PRELIMINAR 2018” – 5º ANO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada em 20 de dezembro de 2017. É um documento que dá as referências sobre o que deve ser ensinado
nas escolas brasileiras. A Base não é currículo, ela estabelece o que ensinar em termos de conhecimentos e habilidades essenciais. Nessa perspectiva, iniciamos
os estudos para construção da nossa proposta curricular - Ensino Fundamental.

Levando em consideração os novos paradigmas introduzidos pela BNCC, este documento teve como movimento inicial o estudo com o grupo de
Coordenadores Pedagógicos e concomitantemente com os grupos de professores, diretores, vice-diretores, num processo dialógico na construção de saberes,
e tem como objetivo trazer uma organização já estudada e reelaborada com contribuições dos profissionais de todas as Unidades Escolares para subsidiar o
trabalho em 2019. Essa proposta inicial é um documento preliminar, que será implementado, analisado e reavaliado para conclusão no final de 2019, o qual
comporá a Proposta curricular municipal.

Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências de forma integrada, destacamos que o estudo da organização
por bimestre, gêneros textuais, temas integradores, considera que os objetos de conhecimento devem ser retomados, ampliados e aprofundados, se
relacionando entre si. Essa organização define o foco do trabalho, o que fazer para que os alunos atinjam as habilidades esperadas e desenvolvam-se
integralmente.

Nessa perspectiva esse documento deve ser implementado de forma dinâmica, participativa, dialógica, base para o desenvolvimento do protagonismo dos
estudantes, garantindo os direitos de aprendizagem de todos os alunos, garantindo a equidade, igualdade na busca do desenvolvimento e qualidade na
educação no Município de Peruíbe.

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - SME

Dezembro/2018
1º (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a 1ºBIMESTRE
ordem das centenas de milhar com compreensão das principais Sondagem dos conhecimentos prévios;
Leitura de texto informativo sobre a história de
características do sistema de numeração decimal.
antigos sistemas de numeração;
Pesquisa sobre diferentes representações
Sistema de numeração numéricas e situações de uso;
decimal: leitura, escrita e Observações de regularidades na escrita numérica;
ordenação de números Leitura, escrita, composição, decomposição,
naturais (de até seis ordens) comparação e ordenação de números naturais;
Quadro valor de lugar, antecessor, sucessor,
EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma
sequências com intervalos crescentes e
decimal com compreensão das principais características do decrescentes;
sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a Formação de números a partir de algarismos
composição e decomposição e a reta numérica. seguindo restrições;
Números racionais expressos Reta numérica;
na forma decimal e sua Uso da calculadora explorando regularidades;
Lousa digital e materiais de apoio: EMAI e livro
representação na reta
didático.
numérica 2º BIMESTRE
Analisar diferentes representações numéricas
observando situações de uso;
NÚMEROS

Utilizar a régua como instrumento de iniciação ao

trabalho com decimais;
Leitura, registro, comparação e ordenação de
decimais;
Resolução e elaboração de problemas com
números naturais e racionais.
 Problemas: adição e
subtração de números (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e
1 e
naturais e números racionais subtração com números naturais e com números racionais, cuja
2º
cuja representação decimal é representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas,
finita como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação

Propriedades da igualdade e
noção de equivalência
ÁLGEBRA
Observar, analisar e levantar as propriedades das
de igualdade existente entre dois membros permanece ao
operações;
adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses Resolução de problemas com um dos termos
membros por um mesmo número, para construir a noção de desconhecidos;
equivalência. Cálculo mental;

1º e 2º (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em Uso da lousa digital: atividades referentes ao
sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em descritor;
Uso de material de apoio: EMAI e livro didático.
que um dos termos é desconhecido.

Plano cartesiano:
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações
coordenadas cartesianas (1º
para a localização de objetos no plano, como mapas, células em
quadrante) e representação
planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de
de deslocamentos
desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
no plano cartesiano
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização Leitura e interpretação de itinerários;
ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º Observação da posição de objetos no espaço;
quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando Análise e interpretação de percursos em esquemas
mudanças de direção e de sentido e giros. e mapas;
GEOMETRIA

Elaboração de percurso partindo de enunciados de

1º comandos;
Jogo: Batalha naval;
Identificar a posição de objetos em croqui a partir de
indicações de pares ordenados;
Utilização da lousa digital para trabalhar os
descritores;
Uso de material de apoio: EMAI e livro didático.
 Medidas de comprimento,
área, massa, tempo,
temperatura e capacidade: Realizar algumas medições na sala utilizando
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas medidas não convencionais e abrir discussão sobre
utilização de unidades

GRANDEZAS E MEDIDAS
das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e as dificuldades encontradas;
convencionais e relações
capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades Leitura de texto informativo sobre a necessidade do
entre as homem criar as medidas padronizadas;
mais usuais em contextos socioculturais.
unidades de medida mais Levantar as unidades conhecidas pela turma;
1º e 2º
usuais Associar medidas a instrumentos de medidas;
Problematizar situações cotidianas envolvendo
medidas de tempo, massa, comprimento e
capacidade com algumas conversões;
Utilizar material de apoio: EMAI e livro didático;
Utilizar a lousa digital para trabalhar descritores
referentes aos estudos.

Leitura, coleta, classificação (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em

interpretação e textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras
representação de dados em áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e
tabelas de dupla entrada, trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

conclusões. Leitura, análise e interpretação de tabelas e gráficos

gráfico de colunas
em suas diferentes formas (coluna, linha, setor);
agrupadas, gráficos (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas
Coleta, organização de dados e construção de
pictóricos e gráfico de linhas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, tabelas e gráficos;
gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de Construção de tabelas e gráficos a partir de texto
1º e 2º tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade informativo;
da pesquisa e a síntese dos resultados. Produção de textos escritos a partir da interpretação
de gráficos e tabelas;
Utilização da lousa digital para trabalhar os
descritores;
Uso de material de apoio: EMAI e livro didático
Ligamundo- Saraiva.
 Representação fracionária Roda da conversa sobre a necessidade do homem
dos números racionais: criar a representação fracionária;
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e Representação fracionária através de desenhos;
reconhecimento,
maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma Leitura e registro de frações;
significados, leitura e Criação de RAP para facilitar a assimilação dos
divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta
representação na reta conceitos;
numérica como recurso.
numérica Utilização de material concreto e jogos;
Comparação e ordenação;
Observação e representação de fração equivalente;
Representação fração/decimal;
Cálculo de parte de um número inteiro;
NÚMEROS

Observação de estratégias, socialização e

validação;
Utilização do livro didático Ligamundo, EMAI e
caderno de atividades com os descritores da Prova
Brasil;
Atividades na lousa digital.
2º

Comparação e ordenação de (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.

números racionais na
representação decimal e na (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos
fracionária utilizando a (representações fracionária e decimal), relacionando-os a
noção de equivalência pontos na reta numérica.

Figuras geométricas
espaciais: reconhecimento, (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações
representações, (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e Observações de poliedros e corpos redondos
GEOMETRIA

2º planificações e comparar seus atributos. levantando semelhanças com objetos da natureza;

características Descrever características;
Manipular planificações;
Observar e identificar faces, arestas e vértices.
 Cálculo de porcentagens e (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e Levantar conhecimentos prévios;
representação fracionária 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade,
Leitura e interpretação de dados estatísticos em
três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
jornais que utilizem a porcentagem;
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos
Problematizar fatos do cotidiano;
de educação financeira, entre outros.
Análise de enunciados e soluções propostas:
3º socializar, verificar e validar;
Utilização do EMAI e livro didático Ligamundo –
Saraiva como apoio;
NÚMEROS

Problemas: multiplicação e
divisão de números racionais (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e Resolução de problemas com socialização de
cuja representação decimal é divisão com números naturais e com números racionais cuja estratégias;
3º e 4º finita por números naturais representação decimal é finita (com multiplicador natural e Elaboração de problemas e troca de tarefas para
divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias resolução;
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e Análise da clareza de enunciados;
algoritmos. Utilização do EMAI e livro didático como apoio;

(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de

Grandezas diretamente proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a
proporcionais Problemas quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as
envolvendo a partição de um quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir Problematizar fatos do cotidiano;
ALGEBRA

3º e 4º todo em duas partes escala em mapas, entre outros. Análise de enunciados de problemas;
proporcionais (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma Resoluções e socializações de estratégias;
quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma Utilização do EMAI e livro didático como apoio;
quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da
outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e
delas com o todo.
 (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, Levantar conhecimentos prévios;
considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando Nomear polígonos a partir da descrição de suas
Figuras geométricas planas:
material de desenho ou tecnologias digitais. características;
características,
Observar semelhanças e diferenças entre polígonos;
representações e ângulos
Desenhar polígonos a partir de descrições de
GEOMETRIA características;
Utilizar a lousa digitação para jogos e exercícios;
3º
Utilização do EMAI e livro didático como apoio;

Áreas e perímetros de (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de

GRANDE

MEDIDA

3º Problematizar situações de cálculo de perímetro e

ZAS E

figuras poligonais: algumas perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também,
relações área em malha quadriculada;
figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
Espaço amostral: análise de
E E ESTATÍSTICA
PROBABILIDAD

chances de eventos (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um Problematizar situações de probabilidade para
aleatórios experimento aleatório, estimando se esses resultados são
3º análise, resolução, socialização e verificação de
igualmente prováveis ou não.
resultados;
Utilização do EMAI e livro didático como apoio.

Problemas de contagem do
tipo: “Se cada objeto de uma (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
NÚMEROS

coleção A for combinado

4º com todos os elementos de determinação do número de agrupamentos possíveis ao se Análise, resolução, socialização e elaboração de
uma coleção B, quantos combinar cada elemento de uma coleção com todos os situações-problema
agrupamentos desse tipo elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore
podem ser formados?” ou por tabelas.
 Ampliação e redução de
figuras poligonais em malhas

GEOMETRIA
quadriculadas: (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
Ampliar e reduzir figuras poligonais em malha
4º reconhecimento da proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras
quadriculada
poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas
congruência dos ângulos e Interpretações na lousa digital
quadriculadas e usando tecnologias digitais.
da proporcionalidade dos
lados correspondentes
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a
GRANDEZAS E MEDIDAS

Utilizar material concreto para medir volume (não

Noção de volume sólidos geométricos e medir volumes por meio de
convencionais)
empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
Interpretação na lousa digital
concretos.
4º
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um
Cálculo de probabilidade de resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados Análise e cálculo de probabilidades de um resultado
eventos equiprováveis possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).
Socializar procedimentos
ERRADO

AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do desempenho do educando, seus avanços e dificuldades.
Esse acompanhamento do processo ensino-aprendizagem será realizado através da análise das observações e registro do professor, além das avaliações sistematizadas.
Será um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções, rever procedimentos e replanejar o trabalho.