GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
EE XXXXXXXXXXXXXXXX
Endereço –Telefone:
E-mail Institucional

GUIA DE
APRENDIZAGEM – 2022
Formação Geral Básica - FGB

Professor (a) Componente Curricular Ano/Série Bimestre

HISTÓRIA 8º ANO 1ºBIMESTRE

MARCELO DE OLIVEIRA

Justificativa: O aluno deverá perceber que a filosofia iluminista com suas concepções como o racionalismo, o liberalismo, o método científico,
influenciará as mentes burguesas e até mesmo as reais, desencadeando processos de independências e lutas tanto na Europa como no
continente americano. Analisar também que dentro deste contexto a Revolução Industrial e as modificações das relações de trabalho, a
sociedade e a política do mundo ocidental e posteriormente por todo o globo. Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo
na disciplina de História possibilitando, assim, sua competência acadêmica. Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno
a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos
utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção
tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes
formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

Objetivos: Contribuir para a compreensão do pensamento iluminista e seu legado às modernas democracias; Compreender a formação da
sociedade capitalista; Compreender o processo de dominação espanhola sobre o continente americano e a importância da revolução
industrial nesse conjunto; Abordar os aspectos da Revolução Francesa e suas influências para o contexto do período.

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
EE XXXXXXXXXXXXXXXX
Endereço –Telefone:
E-mail Institucional

Situação de
Aprendizagem /
Sequência de Objetos de Competências / Habilidades
Atividades Conhecimento

Acolhimento Retomada de Apresentação da disciplina, dinâmica de sensibilização, critérios de avaliação, regras

SA1 – Domínio europeu sobre os
mares
Habilidades: As lógicas
mercantis e o domínio
europeu sobre os mares e
o contraponto oriental
Retomada de Habilidades:
A emergência do
capitalismo A questão do
iluminismo e da ilustração.
de convivência, material para as aulas, conteúdos do bimestre EF07HI13 Caracterizar
a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo
atlântico. EF07HI17 Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o
capitalismo. EF08HI01 Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e
do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo
contemporâneo.

SA2 – Revolução Industrial
Revolução Industrial e seus
impactos na produção e
circulação de povos,
produtos e culturas.
Revolução Francesa e seus
desdobramentos Rebeliões
na América portuguesa: as
conjurações mineiras e
baiana Independência dos
Estados Unidos da
América; Independências
na América espanhola: A
revolução dos escravizados
EF08HI03 Analisar os impactos da Revolução Industrial nas relações de trabalho, na
produção e circulação de povos, produtos e culturas. EF08HI04 Identificar e
relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e
no mundo. EF08HI05 Explicar as rebeliões da América Portuguesa (em especial a
Conjuração Mineira, a Conjuração Baiana e a Revolução Pernambucana),
estabelecendo relações com os ideais iluministas, com as revoluções burguesas na
Europa e com a independência das Treze Colônia. EF08HI06 Aplicar os conceitos de
Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões,
no contexto das independências americanas. EF08HI07 Identificar e contextualizar as
especificidades dos diversos processos de independência nas Américas, seus aspectos
populacionais e suas conformações territoriais.
EF08HI08 e EF08HI09 Analisar o ideário dos líderes dos movimentos independentistas
NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate
 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF e do pan-
ORM americanismo,
AT2 bem como o
em São Domingo e seus
papel dessas ideias nas revoluções que levaram à independência das colônias
múltiplos significados e
hispano-americanas.
desdobramentos: o caso do
Haiti; Os caminhos até a
independência do Brasil.
Independência dos Estados
Unidos da América;
Independências na América
espanhola: A revolução dos
escravizados em São
Domingo e seus múltiplos
significados e
desdobramentos: o caso do
Haiti; Os caminhos até a
independência do Brasil.

Independência dos Estados

SA3 – Independência dos Estados
Unidos da América
Unidos da América;
Independências na América
espanhola: A revolução dos
escravizados em São
Domingo e seus múltiplos
significados e
desdobramentos: o caso do
Haiti; Os caminhos até a
independência do Brasil.

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF
ORM
Competências
AT2
Socioemocionais

Iniciativa Social: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira; aprender com seus erros.
Assertividade: ser capaz de falar o que acredita e expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos; mobilizar as pessoas; ser preciso e firme;
expressar suas ideias; defender uma posição e confrontar outros, se necessário; ter coragem. Entusiasmo: ser capaz de demonstrar paixão e empolgação
pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva. Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e
de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa
percepção. Organização: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para
objetivos de longo prazo. Determinação: seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente
ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar. Foco: ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando
realiza tarefas repetitivas. Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
Responsabilidade: ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira
confiante e consistente e inspirar confiança. Interesse artístico: avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, experimentando ou expressando de
forma escrita, visual, performática, musical e outras formas de autorrealização.

Temas Contemporâneos e ODS

● Temas Contemporâneos Transversais:

Multiculturalismo:Diversidade cultural, Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.
Cidadania e civismo: Vida familiar e Social, Educação para o trânsito, Educação em Direitos Humano, Direitos da criança e do adolescente
Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.

ODS:

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF Objetivo de
ORM
AT2 Desenvolvimento Sustentável 5
Igualdade de gênero
Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 10

Redução das desigualdades

Reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países

Estratégias didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Atitudes de responsabilidade e cooperação com as Avaliações/Atividades escritas e testes.

pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e Pesquisas em livros didáticos e livros
Leitura e análise de textos diversificados. protagonismo no desenvolvimento de trabalhos paradidáticos, para aprofundar o assunto.
Leitura e análise de imagens, gráficos, coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em Pesquisas complementares, para refletir e

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF
tabelas que conscientizar
ORM
fundamentam sua sobre a
AT
argumentação.
2 importância e
grupo estimulando a oralidade (apresentação de
Consistência na argumentação na produção dimensão de estudar democracia, relacionado
seminários). Dinâmicas (jogo de perguntas e à atuação no cotidiano do aluno. Análise de
de textos. Compromisso com a
respostas). imagens. Recuperar o aluno continuamente
aprendizagem na produção de suas
atividades individuais nas avaliações das atividades diárias, a fim de
orientar dia a dia os rumos do processo.
Trabalhar com atividades diversificadas e
dinâmicas, com utilização de imagens e
desenhos que estimulem o interesse para o
querer aprender.

Princípios e Premissas Avaliação

Solidariedade, autoconfiança, organização, foco, persistência, Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos;
responsabilidade, criatividade, curiosidade.solidariedade, autoconfiança, Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno;
respeito às diferenças e ética, busca por soluções, persistências. Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos
educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser
dissertativa ou com justificativa, mapas, testes, relatórios e análise de
texto. Poderão ser utilizadas as notas da AAP de português, bem como a
Solidariedade, autoconfiança, iniciativa, determinação, foco, persistência, participação/frequência em feiras/saraus culturais, atividades
imaginação criativa em busca de soluções, responsabilidade. extracurriculares e outros eventos.

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF
ORM
AT2

Referências

Para o professor

Caderno do Professor Aprender Sempre

Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/

Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais

complementares aos parâmetros curriculares nacionais

CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio

https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g

https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ

https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg

Para o Estudante:
Para o aluno

Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno Aprender Sempre

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate

 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAUBATÉ
PAG EE XXXXXXXXXXXXXXXX
E \* Endereço –Telefone:
E-mail Institucional
MER
GEF
CMSP
ORM
AT 2
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio

http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/

https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g

https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ

https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg

https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ

https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og

https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA

https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw

Validado em: ____/____/2022 Professor Coordenador de Área: ____________________

Validado em: ____/____/2022 Professor Coordenador Geral: ____________________

NPE - Taubaté | http://bit.ly/npe-taubate