Reunião de Módulo II

E. E. João Miguel T. de Jesus

EEB Cassianne Campos

Planejamento e
Sequência Didática

13 de agosto de 2022

Professor/a ___________________________
Planejamento
Planejar é preciso!

O planejamento constitui uma das ferramentas essenciais para a

realização de um trabalho educacional qualificado. Planejar é um ato
de intencionalidade que envolve, além da dimensão técnica, a política.
Deve ser elaborado por meio de um processo permanente e
participativo que resulta da articulação dos coletivos escolares. Ele
representa um esforço destinado à construção de um processo
educacional democrático, plural e inclusivo. A sua finalidade é
organizar ações e estratégias voltadas à concretização do
atendimento às demandas e desafios dos diferentes contextos
escolares, que se traduzem em metas e objetivos a serem
alcançados, visando a qualificação dos processos de ensino e de
aprendizagem.
Um bom planejamento tem os seguintes elementos:
Qual escola eu quero?

Qual escola eu crio?

 Formas de Planejar

Escolher quais conteúdos abordar e de que maneira são

questões fundamentais para o sucesso do trabalho que será
realizado ao longo do ano. A tarefa é complexa, mas há algumas
orientações essenciais que ajudam nesse processo.
Faz-se necessário criar situações didáticas variadas, em que
seja possível retomar os conteúdos abordados em diversas
oportunidades. Isso pressupõe um planejamento que contenha
diferentes modalidades organizativas: projetos didáticos,
atividades permanentes e sequências didáticas.

Projetos Didáticos
O projeto didático é uma das formas de construir o
conhecimento com sentido e profundidade e a razão é simples:
ele é um tipo de organização que envolve uma situação-
problema com o objetivo de articular propósitos didáticos e
propósitos sociais (o trabalho tem um produto final que vai ser
apreciado por alguém).

Atividades Permanentes
Atividades permanentes são diversas atividades realizadas pelos
estudantes com regularidade, podem ser elas diária semanal ou
quinzenal criando rotinas no processo de ensino e aprendizagem.
 Sequência Didática
É a gestão do conhecimento e das aprendizagens em
relação com o tempo didático disponível. Ou seja, são
atividades planejadas de forma encadeada com o objetivo
de promover uma aprendizagem especifica oferecendo
desafios com graus diferentes de dificuldade para que os
estudantes aprimorem seus conhecimentos e habilidades.

Como implementar boas

sequências didáticas?
 Planejando a Sequência Didática
Definição do Tema:
Escolha um tema a ser trabalhado de acordo com o
currículo. Mapeie o conhecimento prévio necessário
para que os estudantes compreendam o novo tema.

Sondagem Inicial:
Verifique se os estudantes possuem o conhecimento
prévio mapeado.

Estabelecer conteúdos e objetivos:

Essa parte já é a construção da sequência didática em
si. Muitas vezes, para alcançar um objetivo, você
deverá incluir na sua sequência didática breves
revisões de conteúdos de anos anteriores.

Atividades previstas:
Você deve atrelar as atividades aos objetivos
estabelecidos, criando estratégias metodológicas para
alcançá-los.
Tempo da Sequência Didática:
O tempo não está relacionado à quantidade de tarefas
que você irá propor, mas às complexidade dos
conteúdos e objetivos que planejou inicialmente. Uma
sequência didática pode durar um bimestre inteiro ou
cinco horas/aula de uma disciplina.

Flexibilidade:
Busque conhecer o perfil individual de aprendizagem
dos estudantes, para que possa antecipar ajustes
necessários em casos de estudantes com maior
dificuldade de aprendizagem. E se precisar mudar o
plano no meio do caminho, mude, mas tentando não
perder de vista os objetivos iniciais.

Avaliação:
Busque registrar ou incentivar o registro pelos
estudantes desde a sondagem inicial - que já é uma
situação de aprendizagem - até a etapa final. Aliado a
isso, pense em atividades avaliativas propriamente
ditas, como provas e trabalhos. Essas propostas
precisam estar diretamente ligadas
ao que você ensinou na sala de aula.
 Meu compromisso
com o meu trabalho: