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Aprendizagem
Junior Cadima.

A todo momento estamos em contato com novas informações, seja por meio
de uma conversa informal, por uma leitura, por um conteúdo na internet, por um curso
novo e, dependendo de como recebemos essas informações e do grau de
importância que damos a elas, passamos a consolidar com mais significado o
conhecimento.
Para que o conhecimento seja construído, dependemos do processo de
aprendizagem, que é muito importante para o desenvolvimento e é algo complexo de
acontecer. A aprendizagem nos possibilita conhecer novos assuntos, desenvolver
novas habilidades e aprimorar outras que já temos. Nesse sentido. aprender depende
de diversos fatores, mas 2 são essenciais e estruturam a base para todos os outros
e são eles:

Fig. A: Aspecto genético (biológico) e aspecto ambiental (experiências vivenciadas).

Fig. B: Os diversos fatores que influenciam no neurodesenvolvimento e

aprendizagem.
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 Sabe-se que cada pessoa apresenta um modo particular de aprender e isso
está associado diretamente à motivação que apresenta por determinado assunto, por
isso é importante trabalhar com atividades que proporcionem prazer e motivação à
criança.

PARA REFLETIR:
Por exemplo: Você precisa aprender um assunto que não lhe interessa e não
tem nenhuma vontade. A sua baixa motivação irá prejudicar o grau de importância
que o cérebro irá dar para aquele conteúdo e a aprendizagem não será construída
de maneira efetiva.

A APRENDIZAGEM envolve:

• Uma mudança comportamental e mental na vida intelectual do sujeito.

• Resultado de uma prática constante = repetição (essa repetição deve

acontecer com objetivo → tem que haver um sentido para a atividade que está
sendo repetida). O “repetir por repetir” não irá fazer com que a aprendizagem
seja significativa.

• Ocorre de diversas maneiras.

• Associada ao processo do sistema nervoso decodificar (recebe a informação

do meio externo e envia para as regiões cerebrais responsáveis por
determinada função) as informações recebidas.

• Estímulos e interações com o meio.

• É a associação de informações recebidas com memórias e experiências já

vivenciadas.

• O processo de aprendizagem depende do equilíbrio de todos os aspectos

que envolve a estrutura humana, como: desenvolvimento motor, cognitivo,
emocional e social.

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 Ao falar de aprendizagem, vale ressaltar que o ser humano é um ser global e
possui diversas potencialidades que envolvem diferentes aspectos, como motor,
cognitivo, emocional e social. Todos eles estão interligados e a estimulação de um
não anula o desenvolvimento do outro (Onofre, 2005; Gonçalves, 2010). A interação
entre esses aspectos está diretamente associada ao refinamento das habilidades
psicomotoras ao longo do tempo (Oliveira, 2010).
Nesse sentido, sabe-se que o desenvolvimento infantil é complexo e demanda
uma significativa atenção, pois é durante essa fase que muitas habilidades são
adquiridas, podendo assim, favorecer ou prejudicar a evolução da criança no âmbito
de sua aprendizagem (Mustard, 2010; Miranda et al., 2015).
De acordo com Santi Maria, 2012, as mudanças que ocorrem no processo de
desenvolvimento da criança nos primeiros seis anos de vida são intensas e muitas
estão relacionadas aos movimentos corporais. Ela deixa de vivenciar uma situação
em que se encontra dependente do outro, para conquistar atividades autônomas. O
movimento corporal ganha controle e harmonia numa coordenação quase que total.
Para Fonseca (2008), é por meio dos movimentos corporais que a criança
passa a descobrir, perceber e a interagir com o mundo que a rodeia, e isso se dá
através das situações que vivencia e sensações que internaliza. Toda essa
INTERAÇÃO dos movimentos corporais com o universo ao seu redor favorecerá a
construção de um alicerce que dará suporte à criança para controlar os seus gestos
e postura corporal, fazendo com que isso aconteça de forma harmoniosa. Outra
questão que está diretamente associada a este processo é a aquisição das
habilidades cognitivas, noção de tempo e espaço, que são muito importantes na
aquisição da leitura e escrita (Santos, 2015). A partir dessas intensas mudanças que
ocorrem nessa fase do desenvolvimento, é importante oferecer estímulos adequados
à idade da criança.
Sendo assim, é possível indicar as atividades musicais como ferramenta
facilitadora no processo de desenvolvimento infantil, pois oferece um ambiente rico
em recursos lúdicos e que proporcionam satisfação e entusiasmo à criança. A música
desperta alegria e é fácil de ser incorporada no trabalho realizado na educação infantil
(Abrahão, 2013).
Da mesma forma que as brincadeiras de roda se tornam um excelente recurso
lúdico, as atividades com dança, cantar fazendo gestos, bater palmas e pés são
vivências extremamente importantes na educação infantil, pois oferecem
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oportunidades diferentes para a estimulação rítmica, da coordenação motora e do
equilíbrio (Brito, 2003). O corpo se torna um alicerce no processo de
desenvolvimento, ensino e aprendizagem (Miranda et al., 2015).
Por exemplo: em uma atividade em que a criança é convidada a soltar a voz e
imitar os movimentos do professor ou de outra criança, ela estabelece maiores
vínculos com o meio no qual está inserida, além de perceber e conhecer as suas
capacidades (Brito, 2003; Rodrigues, 2016). O ato de imitar um gesto é algo que
demanda uma integração de experiências multissensoriais (Ferreira, 2010) e recruta
habilidades psicomotoras de equilíbrio, esquema corporal, lateralidade, orientação
espacial, temporal (Fonseca, 2010).
Um movimento muito comum usado nas atividades musicais na educação
infantil é o de bater palmas, mas nem sempre com objetivo e intencionalidade. Na
maioria das vezes, o professor executa o movimento e pede para a criança repetir,
não se apropriando da importância deste movimento na aprendizagem dela.
A música, o lúdico e o movimento são áreas que têm muito o que compartilhar.
As atividades com música oferecem inúmeras possibilidades lúdicas e recrutam todo
aparato psicomotor para que possam ser realizadas. Da mesma maneira, podemos
nos apropriar dessas atividades para auxiliar de forma prazerosa e sistematizada a
estimulação das habilidades psicomotoras.

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