Iniciação

Aprendizagem = Mudança de Comportamento

▪ Uma das dificuldades em se
iniciar no voleibol é o fato de ele
ser um esporte de movimentos
não-convencionais. O handebol
e o basquetebol trabalham com
o pegar e o jogar, comuns em
algumas de nossas atividades
quotidianas. Entretanto, o
voleibol consiste em apenas
passar a bola, sem segurá-la,
(faltas de condução de bola).
Iniciação

▪ Para se conseguir êxito

no ensino de voleibol é
necessário uma boa
condição física e uma
boa coordenação que
servirão de base para o
seu aperfeiçoamento. O
professor deverá estar
atento a esses itens e
deverá trabalhá-los tanto
nos educativos como
nas brincadeiras .
Iniciação
▪ Não podemos esquecer
que a preparação física
precisa estar em
equilíbrio com o
desenvolvimento físico e
psicológico para não
desmotivar os atletas
com exigências, muitas
delas, fora do seu
alcance.
Iniciação
▪ Os fundamentos podem ser
apresentados por etapa
podendo varia sua seqüência
visando a motivação e a
alternância dos grupos
musculares envolvidos.
Sugerimos esta ordem:
posição básica e
movimentação, toque de
bola, manchete, saque por
baixo, saque tipo tênis,
cortada, bloqueio . É dever
do professor ensinar da
melhor maneira possível
todas as habilidades motoras
indistintamente pois, não se
sabe quais crianças vão se
transformar em levantadores
e quais serão atacantes.
 Processo Metodológico:

✓APRESENTAÇÃO DAS HABILIDADES

MOTORAS;
✓SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA;
✓EXERCÍCIOS EDUCATIVOS E/OU
FORMATIVOS;
✓AUTOMATIZAÇÃO;
✓APLICAÇÃO;
APRESENTAÇÃO DAS HABILIDADES
MOTORAS
✓ Estratégias e motivação ao
apresentar as TÉCNICAS na
execuções, sua UTILIDADE
no jogo , através de:
✓ Explicações teóricas,
demonstrações, Fotografias,
Filmes, Slides, Etc.
✓ Postura do professor:
Entusiasmo, vibração,
honestidade e interesse para
ensinar .
✓ No término desta etapa
devemos estimular o aluno a
realizar a atividade sem
bola.
SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA
✓Procedimento
metodológico no qual um
determinado movimento
é ensinado por partes
que vão sendo
associados entre si
progressivamente;
✓Do simples ao composto;

✓Os educativos a serem

repassados numa
estimulação positiva e
justa, para que o aluno
não se desestimule por
correções destrutivas e
agressivas;
 EXERCÍCIOS EDUCATIVOS E/OU
FORMATIVOS

▪ EDUCATIVOS / FORMATIVOS

✓ Objetivam resolver as imperfeições causadas por

equívocos motores e técnicos.

AUTOMATIZAÇÃO

✓ É a repetição da habilidade motora desde que

realizada com alto grau de proficiência (competência,
aptidão, capacidade; habilidade).
 APLICAÇÃO DO FUNDAMENTO

▪ Aplicação do exercício em forma de jogo;

✓ Situações reais de jogo;
✓ Fácil estruturação e realização.

▪ Coletivos simulados:
✓ Visam a constante repetição da mecânica do jogo;
✓ Repetição do fundamento aprendido, de uma forma
intensiva.
✓ Situação do jogo quase real.

✓ O jogo propriamente dito (jogos de iniciação):

 Fatores importantes para o
desenvolvimento das
habilidades:
▪ Condições externas: correto ensino
das técnicas, condições ambientais,
etc.
▪ Condições internas: nível motor inicial
e motivação.
▪ Habilidades Motoras básicas:
equilibrar, rolar, bater, correr, lançar.
▪ Habilidades Motoras Combinadas
(refinadas)
O AQUECIMENTO

✓ É fundamental, tanto para

a prevenção de lesões
como para preparar o
corpo para a prática
física. Se bem utilizado,
pode contribuir para a
formação e a
aprendizagem do aluno
por meio de brincadeiras
que aproveitem algumas
situações de jogo.
O AQUECIMENTO

✓Não se pode
esquecer de dar
uma atenção
especial às
qualidades
motoras -
agilidade, ritmo,
equilíbrio,
flexibilidade - e à
coordenação
geral.
O AQUECIMENTO

✓Essas práticas
podem utilizar
outros recursos —
como a dança,
outros esportes e
brincadeiras
populares —,
diversificando e
motivando as
aulas.
A competição

✓ Deve ser utilizada

como forma de
aprendizagem,
motivação e
enfatizando as perdas
e vitórias, visando as
correções dos erros e
exaltação dos acertos.