Principais aquisições a nível cognitivo e motor das crianças na 1ª

fase de crescimento

Consideram-se três grandes áreas de desenvolvimento infantil: motor, cognitivo e

emocional. Estas três grandes áreas de desenvolvimento interligam-se, influenciam-se e
acontecem simultaneamente.

Contudo, em determinados momentos, uma área pode ter mais protagonismo do que as
outras, sem deixar de coabitar, a toda a hora, de noite ou de dia. E, em cada uma delas,
pais, bebé e genética têm o seu papel.

O desenvolvimento motor decorre, maioritariamente, no primeiro ano de vida e

acontece de forma sequencial. Cada competência ou capacidade adquirida precede e é
fundamental para a aquisição da próxima, ou exploração de uma nova área do
desenvolvimento. Ser capaz de ver, antecede o desenvolvimento do sentido de
perspetiva ou profundidade.

Um bebé que nasce saudável já nasce com os sentidos prontos, contudo ainda não
completamente desenvolvidos. Eles são parte da caixa de ferramentas da sobrevivência.

O mundo exterior é adverso e o nascimento, um choque. Da proteção do interior da

barriga da mãe sai para uma explosão sensorial!

À medida que o bebé cresce e desenvolve a sua musculatura, vai ganhando controlo
sobre o próprio corpo, passando de gestos bruscos a movimentos refinados, controlados
e com uma determinada intenção. Grande parte deste processo de maturação acontece
nos primeiros 6 meses de vida. O bebé tem proporções diferentes das de um adulto. As
dimensões da cabeça, tronco e membros têm uma proporção própria onde a cabeça é
maior do que os braços e os braços e pernas mais pequenos do que o tronco.

O desenvolvimento físico dos aparelhos sensorial e motor são importantes para que
comece a explorar o mundo e as suas gradações, guiado pelo seu instinto natural de
curiosidade e interesse em explorar tudo o que o rodeia.
Desenvolvimento motor dos 0 aos 24 meses

Recém-nascido

 Vê bem mas só tem um alcance de 15 a 20 cm. Esta é a distância entre o peito e

a cara da mãe.

 Não consegue focar. Olhe diretamente para ele e entre no seu campo de visão.

 Tem o sentido do olfato completamente desenvolvido.

 Tem paladar.

 Ouve desde os 5 meses de gestação. É possível avaliar a sua reação aos sons
com testes simples e estimulação adequados. A avaliação da sua capacidade
auditiva é mais correta se for feita quando a criança já fala.

 Ainda não tem controlo da cabeça, embora já seja capaz de mexer os braços,
gesticulando-os e esticando-os.
O bebé com 1 mês

 É capaz de focar objetos a 25 cm de distância.

 Já não tem a persistência do reflexo de preensão, isto é, já não encerra os punhos

quando é estimulado na palma da mão.

 Toda a musculatura está mais forte, por isso vai notar mais controlo no
posicionamento da cabeça e capacidade de movimentação, mas ainda descai a
cabeça para traz.

 Distingue entre o claro e o escuro, mas não as cores.

O bebé aos 2 meses

 É capaz de levantar a cabeça sozinho durante mais tempo, quando deitado de

barriga para baixo. Se o segurar sentado, o bebé já consegue manter a cabeça
direita por algum tempo.

 Já segura em brinquedos.
O bebé aos 3 meses

 Se o deitar de barriga para baixo, já é capaz de usar os braços para se suportar e

levantar totalmente a cabeça.
  Começa a puxar para se sentar, com a cabeça alinhada com o corpo.
O bebé aos 4 meses

 Consegue sentar-se se devidamente apoiado.

 Tem controlo completo sobre a cabeça e usa-o para explorar o mundo à sua
volta, olhando para ambos os lados.

 Deitado de costas, levanta a cabeça durante vários segundos; deitado de barriga

para baixo começa a elevar-se com apoio das mãos e dos braços e vira a cabeça.

 Já rebola e volta.

 O controlo das mãos é mais fino, sendo capaz de segurar num brinquedo.
O bebé aos 5 meses

 Tem cada vez mais força nos membros.

O bebé aos 6 meses

 Utiliza os membros para se movimentar, rolando para trás e para frente.

 Suporta grande parte do seu peso nos membros superiores e inferiores.

 Senta-se direito, sem apoio.

 Consegue alcançar e agarrar o que quer ou a posicionar-se no chão para brincar.

 Transfere objetos de uma mão para a outra.

 A visão e a coordenação olho/mão encontram-se próximas da do adulto.

O bebé aos 8 meses

 Tem mais força muscular e controlo sobre os seus movimentos, que usa para
explorar e satisfazer a curiosidade pelo mundo, que é mais predominante nesta
fase.

 É capaz de se sentar sem apoio e de se movimentar para testar o equilíbrio.

O bebé aos 10 meses

 Senta-se sem ajuda e por iniciativa própria.

 Domina alguns movimentos finos, como a pinça com os dedos e o polegar.

 Consegue gatinhar e andar agarrado às coisas. Nem todos os bebés gatinham, o

que não significa que não tenham a capacidade de o fazer.
O bebé aos 12 meses

 Caminha, agarrado, de mão dada ou independentemente… esta é uma etapa com

muita variação.

 Consegue escolher, segurar, pôr ou tirar brinquedos de uma caixa.

 Rabisca.
O bebé aos 14 meses

 Pode começar a dar os primeiros passos e andar por curtas distâncias. Nesta
altura, andar, começa a ser uma tarefa que faz com mais segurança e que está
praticamente estabelecida.

 Ainda precisa de apoio para se levantar.

 Dependendo do seu contacto com livros, já consegue virar as páginas.

O bebé aos 16 meses

 É um caminhante! Já se senta e levanta, quando quer! A exploração do mundo

ganha uma nova perspetiva.

 Já sobe escadas com o mesmo pé.

O bebé aos 18 meses

 À medida que o equilíbrio se estabelece, começa a correr, a andar para traz e a

saltar, mas ainda o faz com os dois pés.
O bebé aos 24 meses

 Sobe escadas sem ajuda.

 Consegue interagir com uma bola usando os pés e as mãos.

 Anda como um adulto, mudando de direção, correndo. Já consegue parar de

repente.

Consideram-se três grandes áreas de desenvolvimento infantil: motor, cognitivo e

emocional. Estas três grandes áreas de desenvolvimento interligam-se, influenciam-se e
acontecem simultaneamente.
Contudo, em determinados momentos, uma área pode ter mais protagonismo do que as
outras, sem deixar de coabitar, a toda a hora, de noite ou de dia. E, em cada uma delas,
pais, bebé e genética têm o seu papel.

Sabia que o cérebro do bebé…

 É 250% mais ativo do que o de um adulto?

 Forma mil biliões de ligações neurais até aos três anos de vida?

 Produz sinapses mais rapidamente no 1º ano de vida do que em qualquer outro

período da vida?

No primeiro ano de vida o cérebro do bebé cresce e experimenta o mundo através dos
sentidos. São eles que lhe permitirão aprender, mas a estimulação exterior é
fundamental. Aprender, no primeiro ano, não é fácil porque o corpo e as competências
cognitivas do bebé ainda estão em desenvolvimento.

Os sons e as cores ainda podem parecer confusos. As primeiras experiências de

aprendizagem são de causa/efeito e imitação, apoiando-se nas etapas que o bebé vai
atingindo fisicamente. Por exemplo, explorar texturas e formas, são feitas quando o
bebé já tem capacidade para segurar um brinquedo. Primeiro ganha mestria na aptidão
física que, depois, propicia o desenvolvimento cognitivo e sensorial do objecto.

O desenvolvimento cognitivo e psicológico também acontece de forma sequencial e por

etapas.

Desenvolvimento cognitivo dos 0 aos 12 meses

Recém-nascido

 Ao nascer, as primeiras impressões visuais do bebé são de luz e escuridão. Este é

o motivo pelo qual muitos brinquedos dirigidos a recém-nascidos são a preto e
branco.

 As reações aos outros são pouco notórias, mas existem.

  Ao nascer, por já ser capaz de ouvir, já reage à voz humana, embora
ligeiramente. Após duas semanas, é capaz de o fazer intencionalmente,
principalmente quando ouve as vozes dos pais.

 Também reage ao contacto visual, desde que os objetos/pessoas se encontrem

dentro dos limites do seu campo de visão.

 É capaz de mostrar as suas necessidades, comunicando-as através do choro. À

medida que vai conhecendo o seu bebé, aprenderá a reconhecer o seu choro e a
identificar as suas causas.
Bebé com 1 mês

 Reage aos sons fortes com desaprovação e aos sons calmos com agrado.

 Faz movimentos bruscos de reflexo com o corpo como mostra de excitação ou

alegria.

 Consegue seguir um objeto com os olhos.

 Vocaliza quando estimulado ou quando se conversa com ele.

Bebé aos 2 meses

 É muito sensível ao rosto humano e já fixa a sua atenção num rosto. O rosto dos
pais, e principalmente da mãe, tem um grande poder de o acalmar.

 Reage de forma diferente a um sorriso ou a uma gargalhada.

 Reage com atenção e curiosidade ao mundo exterior, principalmente, aos sons.

 Mostra interesse por determinados objetos.

 Palra.
Bebé aos 3 meses

 Ganha consciência do seu próprio corpo e começa a explorar o mundo com as

mãos.

 Já responde, em vez de reagir, quando se fala com ele e fá-lo mexendo o corpo,
emitindo sons e sorrindo.
Bebé aos 4 meses

 Imita os sons que ouve à sua volta.

  É muito curioso com o ambiente e o mundo à sua volta, e observa tudo com
muita atenção. Como já não está só deitado, o mundo visto de uma nova
perspetiva parece novo.

 Reconhece objetos e rotinas.

 A descoberta do seu corpo continua e os pés são a nova atração.

 Procura o objeto caído.

Bebé aos 5 meses

 A capacidade de atenção está a aumentar e já fica a fazer a mesma coisa por

mais tempo.

 Usa o seu corpo, movimentos e sons, para chamar a atenção sobre si.
Bebé aos 6 meses

 Usa determinados mecanismos físicos para garantir uma reação específica do

adulto. Por exemplo, ergue os braços para pedir colo.

 Reage ao seu próprio reflexo num espelho, como se de outro bebé se trata-se.

 Pode começar a mostrar sinais de timidez ou estranheza a alguns adultos e

estranhos.

 Reage a algumas palavras familiares como o seu nome ou palavras do seu

quotidiano e demonstra-o com uma resposta física como olhar.

 Possui uma grande sensibilidade às modulações nos tons de voz que ouve.

 Já articula monossílabos como ‘ba’ ou ‘da’.

 Gosta de fazer e brincar ao ‘cu-cu’.

Bebé aos 7 meses

 O ‘não’ começa a ganhar significado.

 Usa o seu corpo para atingir os seus objectivos e satisfazer a sua curiosidade.
Por exemplo, movimentar-se para chegar a um brinquedo.

 Não desiste facilmente.

  Quando vê um objeto a desaparecer, procura-o. Já sabe que o objecto existe
mesmo quando não o vê, desde que o tenha visto desaparecer. A memória é uma
competência em desenvolvimento.

 Já brinca.
Bebé aos 8 meses

 A memória é a capacidade a ser mais desenvolvida nesta fase.

 Procura o objeto escondido.

 Reconhece jogos, músicas e rimas familiares.

 Compreende o seu nome e responde quando o chamam.

 Já diz “baba” ou “dada”.

 Já aponta.
Bebé aos 9 meses

 Faz coisas com o seu corpo, como dizer adeus ou esticar o pé para ser calçado.

 Começa a repetir rimas com movimentos associadas.

 Sabe que o objeto existe mesmo quando não o vê e, se você o esconder, vai
procurá-lo.
Bebé aos 10 meses

 Brinca com livros e com as suas ilustrações.

 Brinca a atirar objetos, procurando-os ou interagindo com os outros para que os

procurem.

 Fisicamente, está a ganhar mestria na capacidade de agarrar.

 Adquire o conceito de espaço, como aqui, ali, em cima e em baixo.

Bebé aos 11 meses

 Desenvolve o sentido de humor.

 Age conscientemente na procura de atenção e reacção dos adultos, fazendo

graças.

 Abana a cabeça para dizer que sim.

  Pode iniciar-se na fala através da repetição de sílabas iniciais de uma palavra ou
na pronunciação de palavras pequenas. Se estimulado nesse sentido, já sabe
dizer o nome ou repetir palavras.
Bebé aos 12 meses

 Interage segundo as regras sociais que lhe são ensinadas, como cumprimentar
com um beijo.

 Diz palavras e compreende indicações e frases simples como ‘onde está o

brinquedo?

 Identifica personagens favoritas dos livros ou desenhos animados.

 Convida e procura a interação com os outros para brincar.

 Gosta de jogos de causa e efeito.