DISCIPLINA ELETIVA

TÍTULO
ENTRE DADOS E PEÕES
DISCIPLINAS
LÍNGUA PORTUGUESA E PAV
PROFESSORES
LUCAS OCTÁVIO CÂNDIDO DA SILVA
MICAELA RODRIGUES DE SOUZA FRAGA DE MAGALHÃES
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE
(CG01) Conhecimento
(CG04) Comunicação
(CG09) Empatia e cooperação

TEMAS INTEGRADORES
ÉTICA E CIDADANIA

JUSTIFICATIVA

Trabalhar com jogos na área pedagógica não é, necessariamente, inovador: muito é debatido, no campo
educacional, sobre metodologias de ensino que envolvam os alunos e os convidem a uma abordagem
mais interativa, de maneira que não sejam sujeitos passivos no processo de ensino-aprendizagem, e os
jogos são comumente citados como uma estratégia para a promoção do engajamento discente quando
essas questões são colocadas em evidência. Destarte, a presente disciplina pretende pensar o trabalho
com jogos diversos, mais precisamente os jogos de tabuleiro modernos e RPG, para além do processo
denominado “gamificação”, a fim de promover o pensamento e a reflexão crítica, habilidades
relacionadas à comunicação, persuasão e convívio em grupo, além de promover o pensamento lógico e
estratégico.

OBJETIVOS
- - Aprimorar as habilidades relacionadas à comunicação e persuasão;
- - Promover o pensamento lógico e estratégico;
- - Promover a reflexão crítica sobre eventos diversos;
- - Desenvolver a criatividade e a resolução de problemas;
-

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas
diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

HABILIDADES

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens,
para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em
textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

- Leitura coletiva e debate sobre material teórico, acerca de jogos e seus respectivos projetos de
desenvolvimento;
- Apresentação de jogos de tabuleiro;
- Criação e elaboração de narrativas a partir do RPG.
- Desenvolvimento de estratégias e pensamento lógico.

METODOLOGIA

A disciplina apresentará, como metodologia, aulas expositivas dialogadas a fim de apresentar e debater
as teorias que dizem respeito ao universo dos jogos de tabuleiro e RPG. As aulas práticas contemplarão a
execução de jogos e aventuras de RPG.

19/09 – Apresentação da proposta da eletiva em tela, durante o feirão.

26/09 – Aula expositiva dialogada sobre jogos de tabuleiro e RPG; discussão sobre ética e colaboração
durante as disputas e desenvolvimento da disciplina.
03/10 – Construção de personagens e situações para as narrativas de RPG.
10/10 – Desenvolvimento de narrativas;
17/10 – Desenvolvimento de narrativas;
24/10 – Apresentação de jogos de tabuleiro modernos e disputas;
31/10 – Desenvolvimento de narrativas; partidas de jogos de tabuleiro.
07/11 – Planejamento para a proposta de culminância; elaboração de roteiro para mesa-redonda e
ensaio para sua execução; criação de lista de inscrição para os interessados em participar do momento
proposto pela disciplina.
21/11 – Introdução à teoria dos jogos e discussão sobre as estratégias empregadas durante as partidas
realizadas em sala.
28/11 – Proposta de culminância da disciplina: realização de mesa-redonda e debate para os alunos de
outras eletivas que interessarem-se sobre o tema.
05/12 – Desenvolvimento de narrativas; partidas de jogos de tabuleiro.
12/12 – Desenvolvimento de narrativas; partidas de jogos de tabuleiro.

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS

Jogos de tabuleiro modernos (DIXIT; Catan; Duel; Azul, etc.); fichas impressas e dados para RPG.

PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

Os alunos farão, ao final da disciplina, uma mesa redonda a fim de debater as habilidades e competências
que foram trabalhadas a partir do desenvolvimento da disciplina, a fim de dismistificar a visão que
pejorativa que os jogos eventualmente apresentam socialmente, sobretudo o RPG.

AVALIAÇÃO

A avaliação levará em consideração, sobretudo, a participação, o envolvimento e o engajamento dos

 alunos no decorrer das atividades, de maneira contínua.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: documento de caráter mandatório que orienta a formulação dos
currículos escolares. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018.
CARVALHO, Arnaldo; PICCOLO, Paula (org.) . Jogos de tabuleiro na educação. São Paulo; Devir, 2022.