PEI EE PEDRO BARROS

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2022

Professora: Cristiane Nunes Soares Componente Curricular: Arte Ano/Série: 1ª Série- Ensino 3º Bimestre/ 2022
Médio
Justificativa: Com o crescente avanço das tecnologias no mundo contemporâneo, as formas de comunicação, as relações interpessoais e as
Linguagens da Arte - Dança, Música, Teatro, Artes Visuais e suas modalidades vêm sofrendo grandes transformações, ao longo da História
da Arte. A vida cotidiana é repleta de informações vindas dos mais diversos canais, o vocabulário artístico incorporou novas terminologias,
surgiram diferentes técnicas e ferramentas de comunicação visual, corporal, sonora e expressiva; o comportamento dos profissionais no
universo da Arte é de adaptação às mudanças em vários aspectos. Aprender e buscar novas formas de conhecimento ficou mais fácil - tanto
que o cenário modificou os paradigmas da comunicação, porém também trouxe a comercialização e a acessibilidade da internet ao grande
público. Os sites, blogs e fóruns começaram a proliferar, e em pouco tempo, o conhecimento passou a estar à distância de um clique. A
internet e as redes sociais já fazem parte da vida cotidiana de forma naturalizada. Portanto, dentro desse contexto, nesse bimestre, é
importante que os estudantes conheçam mais sobre como a era digital está impactando vários aspectos da vida pessoal, profissional e
artística, ao perceber como o universo midiático produz e divulga diariamente inúmeras notícias, sejam elas verdadeiras ou não.
Objetivo: Reconhecer como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) transformaram ao longo do tempo a linguagem
artística (dança, artes visuais, teatro e música).
Elaborar estampagem de camisetas com frases em inglês;
Produzir um texto teatral de halloween;
Criar uma playlist musical de gírias inglesas;
Promover uma apresentação coreográfica de street dance.
Desenvolver a fruição estética de pinturas físicas ou virtuais, de arranjos musicais, de peças teatrais e de movimentos de dança.
Realizar uma atividade de experimentação selecionando entre os diversos processos de remidiação de produções multissemióticas,
multimídia e transmídia, para desenvolver uma produção artística com foco em diferentes modos de participação e intervenção social na
escola e no seu entorno; 2) Elaborar a escrita e a produção de um teatro radiofônico; 3) Produzir o roteiro de uma live musical; 4) Seminários
de pesquisa sobre coreografia digital e game de dança.
 Objetos de Conhecimento

Tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC):

 Materialidade: Suporte, materiais, equipamentos, procedimentos e ferramentas; ferramentas digitais.

Técnicas de pintura, suporte, materiais, equipamentos, procedimentos e ferramentas; ferramentas digitais.
Suportes, materiais, ferramentas, procedimentos, técnicas e equipamentos tecnológicos digitais.
 Processo de criação: Produção de vídeo minuto - animação, planejamento de um espetáculo com foco nas tecnologias utilizadas no
Teatro Contemporâneo.
Pintura, encenação teatral, arranjo musical, movimentos dançados.
Processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia.
Elaboração de campanhas publicitárias, histórias em quadrinhos ou vídeos, produção de um Teatro Radiofônico ou um Podcast, produção de
uma Live Musical, coreografia digital - Games de dança.
 Saberes estéticos e culturais: história da iluminação no teatro, conceitos de dança telemática, motion capture, história da arte
Inglês como língua de comunicação global.
Pintura, teatro do absurdo, arranjo musical, fatores do movimento em dança.
Camiseta, texto teatral, playlist, coreografia.
Gírias, estilos de street dance, halloween.
Manifestações artísticas e culturais.
Comunicação por emoticon, teatro radiofônico, podcast, live musical, coreografia digital.
 Mediação cultural: práticas artísticas de apreciação de imagens estáticas e em movimento, formação e mobilização de professores e
estudantes como protagonistas de ações mediadoras, apreciadoras, criadoras e de curadoria artística.

Situação de Aprendizagem e Habilidades

Situação de Aprendizagem I
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e
utilizá-las de modo ético, criativo.
Situação de Aprendizagem II
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e
funções dessa língua no mundo contemporâneo
Situação de Aprendizagem III
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas
participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Situação de Aprendizagem IV
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação14 de produções multissemióticas, multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social. esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais
às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

Competências Socioemocionais
✔ Iniciativa Social: Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas,
iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como
falar em público.
✔ Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos
para objetivos de longo prazo.
✔ Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao
trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar. Foco:
✔ Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
✔ Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
✔ Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus
compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
✔ Curiosidade para aprender: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas
intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
✔ Imaginação Criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira; aprender com
seus erros.

Temas Transversais:
Diversidade cultural, Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Aula expositivas dialogadas; Socialização de atividades; Autoavaliação;
Leitura e fichamentos de texto; Dinâmicas de grupo; Pesquisa na Sala de Leitura
Resolução de exercícios Sala de aula invertida; Elaboração de relatórios e seminários.
Rodas de conversa; Produção de blogs, podcast, memes Pesquisa individual.
Produção de textos Campanha publicitária
Produção de mídias digitais;
Mapa conceitual;
Participação em sala de aula;
Debates.
Princípios e Premissas: Avaliação:
Princípios: 4 Pilares da educação, Pedagogia da presença A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua,
Educação interdimensional, Protagonismo juvenil. com registros constantes em ficha de acompanhamento,
Premissas: portfólio/webfólios, provas, entre outros registros. Será considerada
Protagonismo Juvenil, Formação Continuada, Corresponsabilidade, também a participação nas atividades, a disponibilidade, o empenho,
Excelência em Gestão e Replicabilidade. a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas,
além da análise das produções. Além disso, no decorrer do curso,
serão aplicados ainda atividades de autoavaliação.
Para o professor: https://www.tecmundo.com.br/musica/45704-como-a-tecnologia-
Secretaria de Educação (SÃO PAULO) Material de Apoio ao Programatransformou-a-industria-da-musica.htm
Ensino Integral do Estado . Acesso em: 25 mar. 2021.
de São Paulo – Ensino Médio - CGEB, 2021 Acesso em: 17 nov.2020.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo em Ação - 1ª Série –Dança Ensino e tecnologia: um encontro
Médio. Volume 02 de corpos reais e virtuais.
2022. Disponível em:
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Proposta Curricular do Estadohttps://patrocinados.estadao.com.br/mozarteum/2019/08/08/danca-e-
de São Paulo
tecnologia-um-encontro-de-corpos-reais-e-virtuais/ Acesso em:
Para o estudante: 11nov. 2020.
“O Castelo de Canterville” de Oscar Wilde. Disponível em: Gírias do hip hop/rap e seus significados. Disponível em:
https://bibliomag.files.wordpress.com/2020/11/3-o-fantasma-de-canterville-oscar-wilde.pdf
http://www.professoramanuka.com.br/2016/07/Girias-do-hip-hop-rap-
em: 24 nov. 2020. e-seus-significados.html Acesso em: 18 nov.2020.
10 Estilos de Animação: Qual é o seu favorito? Disponível em
https://www.renderforest.com/pt/blog/10-animation-styles . Acesso em: 12 nov. 2020.
3 museus virtuais para você visitar sem sair de casa. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=QvbaZJUe5nY Acesso em: 08 nov.2020.
artísticas com uso de recursos tecnológicos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=j9Z2hfCW1bM Acesso em: 08 nov.2020.
A tecnologia mudou a forma de ouvir música? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=TKsWTRb189Y . Acesso em: 09 nov. 2020
Arte e fake news: uma relação antiga. Disponível em: https://revistadesvio.com/2019/08/24/arte-e-
fake-news-uma-relacao-antiga/ . Acesso em: 09 nov. 2020.
Arte e Tecnologia: como elas se unem e seus benefícios. Disponível em:
https://artout.com.br/arte-e-tecnologia/ . Acesso em: 09 nov. 2020.
Como a tecnologia transformou a indústria da música. Disponível em: