Divisão do Funções - Projet…

Projeto de Biologia – 3º Ano –

Ensino Médio
Origem da vida e Evolução
Biológica
Pessoa UM | Pessoa DOIS |
Pessoa TRÊS | Pessoa
QUATRO | GRUPO
Título - “Como a vida
começou No Planeta Terra”
Roteiro:
1. Os alunos serão
divididos em equipes, com no
máximo 5 alunos por
grupo (podendo fazer
individual).

2. Suponha que você

tente ligar o seu notebook ou
smartphone e perceba
que ele não funciona.
O que você faria? Utilize as
orientações:
Observe e descreva
como é o seu notebook ou
smartphone; quais as
estratégias vocês
utilizarão para tentar descobrir
o problema? A partir
dessas estratégias, o
que você acha que aconteceu
com o aparelho?

3. As discussões e
anotações realizadas pelas
equipes ou individual,
deverão ser
registradas.

4. Descreva as
principais ideias sobre o
método científico.

5. “O que vocês
realizaram no item 2 tem
alguma relação com Ciência?
Sim ou Não? Por quê?
As respostas deverão ser
registradas.

6. Como as
Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação
(TDIC)
podem ser utilizadas
em salas de aulas?

7. As equipes deverão
criar situações do seu
cotidiano que podem ser
testadas por meio de
hipóteses e esquematizar de
acordo com as etapas
do método científico.

8. Cada grupo ou
individualmente devem
elaborar hipóteses para a
seguinte questão
problema – Como surgiu a
vida na Terra?

9. Cada grupo deverá

expor e registrar as hipóteses
formuladas no item
8 para a turma, e
propor uma forma de
comprovar a hipótese
formulada.

10. Assistir os vídeos 1

e 10 da série “Poeira
das Estrelas”, que
aborda,
respectivamente, sobre
explicações de
algumas culturas para
origem do universo e
da vida e as teorias
para a Origem da Vida,
como experimento de
Miller e a Panspermia
nos seguintes links:
https://www.youtube.c
om/watch?
v=aEwmX8yerWQ htt
ps://www.youtube.com
/watch?v=U6yZTlc-
nJQ

11. As equipes deverão

produzir uma imagem
ou ilustração de como
imaginam o planeta
Terra antes de existir
qualquer forma de
vida.

12.As equipes deverão

pesquisar quais as
principais ideias
científicas sobre a
origem da vida na
Terra?

13.Cada equipe deverá

desenvolver e discutir
com as outras equipes
uma apresentação com
a utilização das TDIC,
que aborde um
comparativo sobre as
teorias para o
surgimento do
universo e da vida nas
perspectivas científica
e criacionista.

14.As equipes devem

assistir o vídeo
“Abiogênese X
Biogênese - As
Origens da Vida”,
disponível em:
https://www.youtube.c
om/watch?v=-r-
hLJyc7nc.

15.Após assistir o
vídeo, os grupos
deverão identificar
qual a teoria defendida
pelo cientista e qual foi
a sua contribuição para
a ciência, expor
resumidamente as
principais ideias das
teorias apresentadas no
vídeo para registro,
construindo uma tabela
comparativa. Em
seguida, a tabela deve
ser socializada entre a
turma com a utilização
das TDIC.

16. Em seguida, as
equipes deverão
pesquisar, sobre as
principais teorias da
origem da vida:
Panspermia;
Hipótese de Oparin e
Haldane; Hipótese
heterotrófica e
autotrófica;
Abiogênese ou geração
espontânea e
Criacionismo.

17. Os alunos (grupo

ou individual) deverão
montar uma
apresentação, de no
máximo 20 minutos,
fazendo uso dos meios
tecnológicos
disponíveis, que
contemple as
definições de cada
teoria aceita pela
comunidade científica,
e desenvolver um
pequeno texto
argumentativo
(mínimo 5 linhas,
máximo 10 linhas),
escolhendo uma das
teorias para o
surgimento da vida. A
equipe deverá defender
seu argumento,
concordando ou
discordando da teoria
escolhida, além de
citar os seus pontos
positivos e negativos.
Os conteúdos
desenvolvidos pelas
equipes serão,
posteriormente,
inseridos no aplicativo
educacional.

18.Desenvolver um
aplicativo educacional.

19.Cada equipe deverá

pesquisar uma
plataforma digital de
software livre e
gratuito para que possa
ser utilizada no
desenvolvimento do
aplicativo.

20.As equipes, em
conjunto, deverão
escolher uma única
plataforma para
finalizar a produção do
aplicativo.

21.Inserção do
conteúdo produzido
pelos alunos no
aplicativo e
disponibilização para
uso pela comunidade
escolar.

22.Colocar as
referências.

23. Fim.