FOTO DA EQUIPE DO NEAPIE

META DO PLANO ESTADUAL DE

EDUCAÇÃO

Diante das metas e estratégias do Plano Estadual de Educação, a meta 4

aponta a universalização para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, o acesso á educação básica e ao atendimento: educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de
sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas
ou serviços especializados públicos ou conveniados.
OBJETIVO ESTRATÉGICO

• Identificar as necessidades dos estudantes, bem como as

demandas específicas que obstrui o processo de escolarização;
• Produzir e analisar materiais acessíveis que favoreçam o
desenvolvimento e a acessibilidade do estudante público-alvo da
Educação Especial;
• Ofertar estratégias ao professor regente e fornecer suporte de
atendimento ao estudante público-alvo da educação especial;
DESAFIO ESTRATÉGICO
• Conscientização do professor regente sobre sua responsabilidade
para com a complementação e suplementação fornecida ao
professor do AEE;
• Sala de Recursos com estrutura deficiente em unidades escolares:
uso do espaço dividido com outros ambientes; e instalação da Sala
de Recursos em espaço inadequado;
• Conscientização da família dos alunos do AEE na frequência dos
atendimentos no contraturno na Sala de Recursos;
• Apropriar de estratégias para atuação com alunos público-alvo da
Educação Especial com alto grau de severidade;
DESAFIO ESTRATÉGICO
• Estimular as unidades escolares a se estruturarem enquanto às
normas de acessibilidade do espaço físico;
• Criação de um campo no SEGES para inserção de informação ao
que tange a Educação Especial;
 MAPA DA AÇÃO
➢ Visita técnica de assessoramento nas 65 escolas da SRE Carapina;
➢ Formações em serviço nas áreas de DI, DV, DA/Libras/TILSP, AH/SD;
➢ Participação em JPP;
➢ Palestras sobre Altas Habilidades/Superdotação;
➢ Palestra sobre legislação – “O direito do surdo” – Lei 10.146 (Lei de
Libras) e Lei 13.146 (LBI);
➢ Participação em evento de comemoração do Dia do Surdo;
➢ Participação em comemoração ao Setembro Verde in loco nas escolas;
➢ Diálogo junto a família a pedido da escola;
➢ Reunião com supervisores e orientações sobre o AEE;
➢ Produção de kit a serem entregues nas escolas contendo sugestões
atividades adaptadas, revista, folder, informativos e jogos;
 MAPA DA AÇÃO
➢ Retorno de visitas on-line via meet e/ou telefone;
➢ Assessoramento com intervenções monitorada pela Supervisão Escolar;
➢ Orientações da importância da coleta de dados das avaliações diagnóstica
para compor o registro do estudante;
➢ Reuniões com Assessoria Pedagógica para alinhamento das ações de
trabalho;
➢ Atuação dos TILSP’s em eventos presencial, lives e webnários;
➢ Atuação dos TILSP’s em atendimento a comunidade escolar;
➢ Produção de mídia áudio-visual para combate ao bullying e orientação aos
professores especialistas da Sala de Recursos;
 PÚBLICO
• Estudantes público-alvo da Educação Especial;
• Professores especialistas da Educação Especial;
• Professores regentes;
• Cuidadores;
• Comunidade escolar;
• Diretores;
• Coordenadores;
• Pedagogos;
 ESTRATÉGIAS TRABALHADAS
• Ação formativa para professores especialistas;
• Articulação dialógica mediada entre professores especialistas,
pedagógico e direção;
• Elaboração de metodologias pedagógicas;
• Orientação intersetorial das ações do NEAPIE;
• Palestra para orientação à comunidade escolar;
• Preconizar ações inclusivas nas unidades de ensino;
• Propiciar acessibilidade aos surdos;
• Proporcionar meios alternativos de acesso à informação;
• Visita técnica;
 IMPACTOS
• Acolhida das intervenções pedagógicas do NEAPIE pela equipe da
Educação Especial das unidades escolares;
• Estreitamento da relação interpessoal: professores regentes e
professores especialistas;
• Elucidação de temas: legislações, diretrizes e informações inerentes
a Educação Especial;
• Compreensão sobre preenchimento dos documentos referentes a
Educação Especial;
• Qualificação do profissional para suprir as necessidades dos
estudantes da Educação Especial;
EVIDÊNCIAS DA AÇÃO COM ESTUDANTES
EVIDÊNCIAS DA AÇÃO NA ESCOLA
EVIDÊNCIAS DA AÇÃO COM PROFESSORES
 DEPOIMENTOS/CONCLUSÕES DA
EQUIPE
A equipe do NEAPIE Carapina conduziu o trabalho dentro das suas
atribuições para o corrente ano, realizando visitas técnicas de assessoramento,
formação em serviço, apoio pedagógico e metodológico nas escolas subordinadas à
SRE Carapina. Observando e entendendo as dificuldades, fragilidades, apoiando e
orientando pedagogicamente os professores, dentro das Diretrizes Operacionais da
Educação Especial, um melhor alinhamento e conduta para o atendimento realizado
junto aos estudantes público-alvo da educação especial.
A priori tivemos uma recepção receosa por parte dos professores especialistas, pois
por vários momentos estes atribuíram nosso trabalho como fiscalizador. Todavia, ao
conhecer a nossa atuação acolhedora e sutil, e a partir de nossas intervenções,
conseguimos desvencilhar este pré-conceito, fazendo com que pudéssemos conquistar
uma parceria sólida entre o Núcleo e os especialistas de cada unidade escolar.
 DEPOIMENTOS/CONCLUSÕES DA
EQUIPE
Todavia, ao conhecer a nossa atuação acolhedora e sutil, e a partir de nossas
intervenções, conseguimos desvencilhar este pré-conceito, fazendo com que
pudéssemos conquistar uma parceria sólida entre o Núcleo e os especialistas de cada
unidade escolar.
Por conseguinte, notamos que a nossa atuação resultou em um processo
de confiança onde percebemos muitos avanços positivos no atendimento aos
estudantes da educação especial, principalmente quando fomos convidados para
prestigiá-los em eventos escolares onde a inclusão acontecia de fato e por muitas
vezes esses eram protagonistas. Inspirados em uma relação de segurança, fomos
convidados para remediar situações conflituosas entre docentes e discentes, assim
estabelecemos estratégias e metodologias de ensino/atuação para lidar com
estudantes de alto grau de severidade e entre outros.