Avaliação do Projeto EducaTO pela Equipe de colaboradores

Avaliação em reunião
1. ASPECTOS POSITIVOS

● Manifestação positiva dos cursistas em relação à aprendizagem e necessidade de permanência

do projeto;

● Interesse dos cursistas em continuarem a vida acadêmica – ingressarem no mestrado.

● Abrangência do Projeto: Formação, Acompanhamento/Monitoramento e Avaliação;

● Formações excelentes com avaliação constante e replanejamento;

● Equipe de formadores/as com muito conhecimento e capacidade técnica;

● Comprometimento e dedicação da equipe;

● Liderança do projeto com muito conhecimento, entusiasmo e vontade de fazer

● Construção de uma metodologia inovadora de formação continuada de professores, com foco

nas demandas da prática pedagógica e com referencial teórico crítico;

● Acompanhamento e apoio aos gestores pedagógicos e professores na gestão e organização do

trabalho didático-pedagógico na escola;

● Uso de tecnologias digitais na formação continuada de professores como recurso pedagógico e

como conteúdo da formação;

● Adoção de uma concepção crítica de educação e sociedade como orientadora do currículo da

formação continuada;

● Articulação entre Universidade e Escola;

● Equipe de monitoramento e acompanhamento das atividades assíncronas e dificuldades da

gestão escolar.
2. ASPECTOS NEGATIVOS
● Exige muito tempo e dedicação da equipe, o que causa adoecimento dos membros;

● Número excessivo de reuniões;

● Ausência de plataforma de formação;

● Falta de sistema de matrícula e frequência;

● Projeto muito abrangente, deve condensar as ações somente de formação;

● Mudanças constantes na oferta – currículo;

● Alteração constante, trocas de equipe municipal e cursistas;

● Falta de acompanhamento presencial dos encontros nos municípios;

● Várias reposições de encontros formativos;

● Ausência de plano de ação das assessorias;

● Ausência de protocolos administrativos;

● Indefinição de atribuições específicas;

● Falta de reuniões para discussão e orientação dos aspectos administrativos;

● Muitas demandas;

● Indefinição de espaço físico para realização dos encontros presenciais;

● Atraso no planejamento dos módulos;

● Atraso na consolidação das avaliações;

● Falta de comprometimento de algumas equipes municipais.

● Falta de acompanhamento/ monitoramento presencial, nos municípios

3. LIMITES E DESAFIOS
● Equipe de colaboradores reduzida;

● Falta de sistema para inscrição e frequência;

● Espaço físico determinado para encontros presenciais;

● Não contar com apoio institucional para realização das ações do projeto desde o planejamento,
enquanto atribuições;
● Formato de metodologia de formação que atenda ao interesse das escolas.

● Análise dos resultados das avaliações.

● Recursos insuficientes para atender toda a demanda apresentada pelas redes e sistemas
municipais, necessitando de uma equipe maior e com maior dedicação.
 SUGESTÕES PARA APRIMORAMENTO DO PROJETO

Nome Aspecto Sugestões/Ideia

• Formar os professores de educação infantil e anos

iniciais para as práticas pedagógicas com temáticas
transdisciplinares como (ex:)

• Questões étnicas

• Questão Ambiental

• Educação inclusiva

• A proposição seria que as temáticas fossem o foco do

planejamento das atividades de formação articuladas
com Fundamentação PHC já apreendida pela Rede;
Formação
• Produzir material próprio do Projeto EducaTO de
práticas pedagógicas e organização do trabalho
pedagógico em um espaço que os professores
participem das proposições, objetivo seria fortalecer o
conhecimento e a experiência deles.
Layanna
• Utilizar plataforma digital para organizar o material e as
atividades de estudo. Ex: Moodle outra plataforma mais
simples.

• Produzir material de orientação sobre a legislação de

atendimento às crianças com deficiências.

• Viabilizar aquisição de materiais pedagógicos para as

escolas do Campo, indígena e quilombola;
Aquisição de material
para escolas campo, • Viabilizar organização de biblioteca no Campo;
indígena e quilombola • Indicar a necessidade do acesso à internet nas escolas
fora da cidade, ou em municípios que não tem esse
acesso.
Biblioteca no campo
• Objetivo alfabetizar e possibilitar acesso ao
conhecimento intelectualizado e a informação.

• Oferecer formação para professores das salas de

recursos para atendimento especializado às crianças
Jucy/Letícia Formação com transtornos globais de desenvolvimento
deficiência intelectual, auditiva e visual, altas
habilidades e superdotação.

• Oferecer formação sobre aconselhamento parental

Letícia Formação para equipe escolar que trabalha com crianças e
famílias público do AEE.
• Oficina de LIBRAS iniciante voltada para para
Nome Aspecto Sugestões/Ideia

professores ( como se portar em sala com criança

surda, etc).
• viabilizar materiais literatura específicas para
comunidades indígenas bem como oficinas de
literatura indígenas para público geral RCT afim de
difundir tema e viabilizar o que preconiza a Lei
10.639/03.
• Oficinas sobre reaproveitamento de materiais para
produção de atividades nas salas de Recursos
multifuncionais.
• Propor estudos sobre a importância de práticas
inclusivas, não restringindo a temática deficiência
ampliando a compreensão para etnias, raças, gênero,
pobreza etc.
• Produzir podcast ou vídeos curtos, mensais, sobre
transtornos globais de desenvolvimento, deficiências
físicas e intelectuais, altas habilidades e
superdotação, vinculando o conteúdo a práticas
diárias em sala de aula ou Salas de Atendimento
Multifuncional.
Chera Todos • Abordar/evidenciar ações que considerem as
questões relacionadas à educação ambiental.
•
• Agenda Educa TO com datas e módulos/temas a
serem trabalhados;
• Plantões pedagógicos mais interativos, ou seja, com
indagações a partir de situações vivenciadas pelos
cursistas em sua rotina de trabalho;
• Oficinas interativas – mobilizar e orientar os cursistas
a realizar as atividades propostas nas oficinas e
também a criar novas possibilidades;
• Oficinas interativas - e solicitar aos cursistas que
expliquem o motivo de realizar as atividades daquela
maneira (como estímulo para se pensar no
fundamento da ação, ou seja, na teoria);
• Trabalhar as habilidades dos componentes
curriculares para os anos iniciais do ensino
Sônia fundamental;
• Grupo de estudo com as equipes e com os cursistas;
• Utilizar o memorial como instrumento de registro de
aprendizagem;
• Organização de um caderno do EducaTO com
orientações, conteúdos trabalhados;
• Trabalhar os objetos do desenvolvimento sustentável-
ODS, direitos da criança, direito da aprendizagem,
acolhimento, inteligência emocional, educação
inclusiva;
• Organizar cadernos temáticos com os materiais e
recursos didáticos a partir das produções realizadas
nas oficinas presenciais;
• Pensar em um formato para os diários que seja mais
objetivo, claro e de fácil acesso para os cursistas;
• Sequência didática nas diferentes etapas e conteúdos
 Nome Aspecto Sugestões/Ideia

curriculares;
• Concepções de avaliação;
• Instrumentos de avaliação nas diferentes etapas.
• Adquirir um SOFTWARE de Gestão Escolar com o
intuito de melhorar o fluxo de entrada, saída e/ou
mudança de cursistas ao longo dos módulos. Além
disso, serviria como diário de classe o que facilitaria o
processo de certificação, visto que temos mais de
6.000 cursistas.
• Custos:
• Sistema - Proesc: média de R$ 1,00 a R$ 2,00 por
aluno. Esse era o sistema que o colégio onde trabalho
usava. Como o Educato não vai utilizar o financeiro
Rogério Acompanhamento (emissão de boletos etc.) esse valor ficará mais baixo.
• Sistema - Digitus: média de R$0,60 a R$0,80. Mesmo
caso do Sistema Proesc.
• ATENÇÃO: esses são sistemas completos, no caso
do EDUCATO só precisaríamos da parte da Secretaria
(Diário, frequência e carga horária)
• O sistema Proesc é melhor que o Digitus.
• Contato:
• - Proesc:
• - Digitus: 63 99282- 2899 (Demerval)

• Propor estudos e oficinas para compreensão da

importância da construção do currículo no sistema
municipal de ensino e na instituição escolar.
• Possibilitar a criação de um grupo de estudos sobre a
Pedagogia Histórico-Crítica e Histórico-Cultural.
• Produzir podcasts quinzenais sobre as novas
atualizações do Ministério da Educação para a
Educação Básica e tratar de outros assuntos
relevantes para as instituições de ensino.
• Produção Cadernos Pedagógicos com experiências
Kethlen Leite de exitosas de cada município, a fim de fazer parte do
Formação
Moura Berto acervo da Rede para consulta e acervo.
• Ofertar oficinas para os professores sobre
Tecnologias, educação, comunicação e metodologias
ativas para que possam compreender como utilizar
essas práticas em sala de aula.
• Ofertar um módulo sobre Organização e Gestão da
Escola em seus aspectos teórico-práticos e a
Organização do Trabalho Pedagógico do Orientador e
Supervisor da Educação.
• Construir um acervo de materiais e recursos didáticos
a partir das produções realizadas nas oficinas
 Nome Aspecto Sugestões/Ideia

presenciais.
• Realização de oficinas sobre:
• Práticas de Alfabetização e letramento
(multidisciplinar);
• Inserção dos professores da Educação Básica nos
grupos de estudos institucionais (UFT…);
• O ensino por meio de Jogos na perspectiva
multi/interdisciplinar (pensamento lógico-dedutivo);
• Inovação pedagógica (recursos materiais e humanos);
• O ensino de matemática com a resolução de
Rosimeire problemas (numeramento);
Formação
Rodrigues • Sala de aula invertida;
• As obras literárias em diferentes áreas do
conhecimento;
• O ensino com e para a pesquisa;
• Ensino híbrido: uma aprendizagem significativa;
• Diário reflexivo;
• O livro didático e a não linearidade do ensino;
• Organização de equipes para a produção de um
caderno pedagógico: sistematização das atividades de
ensino e de aprendizagem na alfabetização;
• Trabalhar sequências didáticas que abordem a
modelagem matemática como resolução de
problemas;
• Trabalhar os saberes e fazeres das comunidades em
atividades práticas: etnomatemática.
• Mesmo sabendo que há críticas em relação a BNCC e
ao DCT, sugiro que dentro das atividades sejam
trabalhadas as progressões das habilidades. Vejo que
os professores ainda não se apropriaram.
• Colocar em pauta a possível reformulação do currículo
(não sei se já é no ano 2024). Dentro dessa
Alexandre Formação reformulação abordar as especificidades regionais que
esses documentos precisam contemplar.
• Formações sobre como aumentar os índices do IDEB,
tendo em vista que alguns municípios não conhecem
bem. Lembrando que poderia elaborar um plano de
curto, médio e longo prazo, com ações interligadas ao
PPP e partindo da temática já abordada que é a
avaliação diagnóstica. SUGIRO ESSA TEMÁTICA,
UMA VEZ QUE A EQUIPE DO CEARÁ É MUITO
LIGADA A ÍNDICES.
• Ex: O Ceará criou o Spaece e utiliza em todos os
municípios, partindo desde a alfabetização.
 Nome Aspecto Sugestões/Ideia

• Equipe para acompanhamento presencial nas

formações municipais, por amostragem.
• Mais pessoas para auxiliar nas demandas do
Mávia Formação acompanhamento das atividades,01 para cada dupla
formadora.
• Incluir temática sobre a construção dos currículos
municipais.
• Atualizar o Moodle para nova versão 4.0;
• Customizar o Moodle para um template novo,
Estrutura Tecnológica moderno, mais dinâmico e amigável;
Formação de Equipe • Capacitação da equipe para uso do Moodle e seus
Juniezer de Produção de recursos;
material didático e • Montar equipe de produção de material didático e de
divulgação divulgação com Designer Gráfico, Redatora e revisora
de texto.
• Organizar o fluxo de produção gráfica/audiovisual.
• Uso de plataforma para gestão de projetos para
atribuição/prazos de atividades;
• Capacitação da equipe para a utilização de recursos
de apresentação dinâmica, interativa e animada como
o Canva ou Genially, como a produção das
apresentações e materiais pedagógicos para o
projeto;
• Formações para os municípios para fomentar a
comunicação das ações pedagógicas realizadas nas
escolas no contexto do EducaTO;
• Propor formações nas áreas de: Informática
Educativa, Educomunicação, Mídias na prática
Ana Carmen Formação
pedagógica, Metodologias Participativas e Inovação
Pedagógica;
• Produzir materiais audiovisuais (vídeos, podcasts e
infográficos), para animar e favorecer os estudos
teóricos sobre e a partir da PHC;
• Criar um canal de whatsapp de comunicação
automática- atendente virtual (com perguntas e
respostas mais frequentes);
• Criar um site oficial do projeto (desde RCT, EducaTO
e outros), com o histórico das ações, equipe, materiais
produzidos, municípios envolvidos, um portfólio do
trabalho até então, campos de atuação e etc.
 SUGESTÕES APRESENTADAS NO SISTEMA
SUGESTÕES PARA O PROJETO
• Ampliar o número de colaboradores e criar manuais procedimentais.
• Acompanhamento in loco, no meet e YouTube trabalhar a teoria e no encontro presencial a prática.
• Organização operacional e planejamento bimestral
• Organizar o trabalho pedagógico de forma mais focalizada nos temas propostos pelo projeto do curso.
Operacionalizar de forma mais eficiente o controle acadêmico do curso. Procurar estabelecer relação
institucional com a UFT para a locação dos espaços do Campus.
• Equipe de secretaria.
• Cronograma com datas e ações, inovar a forma de acompanhamento, ampliar momentos para relato de
experiência, utilizar o memorial ou diário reflexivo como forma de acompanhamento e avaliação contínua,
articular as ações entre as equipes, incentivar o registro de experiências desde o início do projeto.
• Diminuir a quantidade de planilhas a serem trabalhadas.
• Reuniões semanais de menor duração
• Que mantenha diálogo e disposição pra escuta
• O projeto foi se construindo ao longo do processo. Acredito que é continuarmos nos dedicando e dando o
nosso melhor e construir juntos esse projeto grandioso.
• Otimizar as reuniões gerais, entendo que alguns assuntos devem ser discutidos internamente nos subgrupos
e um líder de equipe ficaria responsável por reunir-se semanalmente com a coordenação. Outro ponto a ser
considerado é que haja mais rigor no cumprimento de algumas da das, cumprindo com prazos
estabelecidos.
• Criação de um sistema.
• Sistematização da entrada e saída de cursistas no projeto e/ou adoção de um sistema próprio para isso e
apenas uma pessoa para alimenta-lo
• Reduzir quantidade de reuniões semanais; Definir Plano de Trabalho e Cronograma de Ações e Prazos para
entrega das atividades no início do projeto; Redução de demandas repentinas
• Pensar na organização burocrática só para um perfil dentro do programa (ex: controlar fluxos de frequência,
de cursistas e de municípios) um grupo específico para isso
• Ter um site institucional para dar mais visibilidade ao projeto.
• Para lidar com a grande dificuldade de acompanhar os participantes do projeto ao longo de todo o período, é
essencial considerar a contratação de um sistema de gerenciamento educacional.
• AlfabeTO 2024
• Projeto focado na formação, acompanhamento e avaliação da alfabetização.
• Talvez criar um espaço a mais para a formação para os formadores do EducaTO..
• Que se possível, seja mantido o cargo de assistente de formação. Observamos uma melhor organização e
distribuição das atividades de competência das formadoras.
• Que possamos acompanhar os municípios participantes mais de perto.
• Continuar realizando o projeto ficado nas fraquezas, necessidades dos municípios.
• Como apontei antes, um programa para gestão de atividades do projeto cairia muito bem para todos os
envolvidos. Outra coisa seria a disponibilização do plano pedagógico com orientações pedagógicas
específicas para a equipe formadora, abrindo a possibilidade para a produção de outros materiais para as
formações tipo podcasts.
• Continuar convidando profissionais que tenha perfil conforme as demandas das funções; Planejamento de
Módulos com espaçamento de tempo maior, para não gerar sobrecarga principalmente nos profissionais dos
municípios. Atentar-se para os Módulos dos finais de semestres, visto que existe muitas ações nas escolas;
• As formações sejam todas presenciais.
• Reuniões semanais do supervisor EducaTO com o Supervisor Municipal
• Em linhas gerais, o programa se desenvolveu satisfatoriamente. Penso que pode melhorar em relação à
organização e diversidade de arquivos, documentos e “papéis”. Ser mais enxuto, se é que posso dizer
 assim, ou se sou compreendido.

SUGESTÕES PARA A COORDENAÇÃO

• Construção Manuais de procedimentos.
• Continuar sendo democrática nas tomadas de decisões.
• Organização operacional
• Focalizar as ações do projeto evitando a pulverização de demandas que ocupam muito tempo da equipe e
não revertem em resultados para os objetivos propostos.
• O excesso de grupos as vezes deixa a comunicação confusa e cansativa.
• Alinhar cronograma de reuniões das equipes de forma a não sobrecarregar uma equipe em relação às
outras.
• Capacitação de alguns app/programas (canva, Excel, etc) que foram usados no projeto para quem possui
dificuldade.
• Nada a contribuir
• Manter-se aberta ao diálogo e a escuta
• Ter mais facilidade de ouvir e compreender que é para melhoria e não refere uma crítica sobre a atuação
como pessoa.
• Em um próximo projeto seria importante que houvesse uma liderança em cada grupo de trabalho e que essa
pessoa fique responsável por coordenar algumas ações conjuntamente com a coordenação.
• Me identifiquei com esse formato de trabalho.
• Sem sugestões
• Definição de Plano de Trabalho no início do projeto; Definição Cronograma de reuniões e de entrega
atividades cada equipe e/ ou colaborador com tempo hábil para execução
• Dado o grande número de cursistas o ideal q as frequências fossem sendo sintetizadas ao longo do
programa
• Implementação de mais visibilidade como um site.
• Por vezes, alguns comandos não são tão claros o que ocasiona uma dificuldade de entendimento por parte
da equipe.
• Distribuir as demandas de forma justa sem deixa nas mãos de uma pessoa
• Melhorar a comunicação
• Delegar mais a equipe as responsabilidades.
• Apenas que continue com a mesma postura.
• Que possa ter pessoas dando suporte nas formações presenciais
• Delegar mais as ações.
• Uso de uma plataforma para gestão de projeto e tarefas, para que possamos ficar mais atentos às tarefas,
prazos e responsáveis. Algumas atividades se perdem diante de tantos comentários e figurinhas no
Whatsapp, acho que não é o lugar mais apropriado, levando em conta a envergadura do projeto e a
quantidade de pessoas envolvidas.
• Confirmação de reuniões (que fogem do horário habitual) com antecedência.
• Organização dos horários de reuniões.