UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

Fundação instituída nos termos da LEI nº 5.152 de 21/10/1966 – São Luís/MA

DEPARTAMENTO DE LETRAS
PPLi II: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
SEMESTRE LETIVO: 2022.2
Professor: Cesar Roberto

RESENHA CRÍTICA

FRANCO, Claudio. TAVARES, Kátia. Way to English for brazilian learners, 9º ano:
Ensino fundamental, anos finais / Claudio Franco, -- 2. Ed. – São Paulo: Ática, 2018.

Victor Guilherme Nogueira Alves.1

O material didático escolhido para ser analisado nesta resenha foi o livro
Way to English! 9, (quarto volume). Esse livro faz parte de uma coleção de volumes
destinados a alunos do ensino fundamental, tendo um total de quatro volumes, Way
to English! 6, Way to English! 7, Way to English! 8 e Way to English! 9. O autor do
livro é Claudio de Paiva Franco, Doutor em Estudos Linguísticos (Linguística
Aplicada) pela UFMG; Mestre em Linguística Aplicada pela UFRJ; Professor de
Língua Inglesa da Faculdade de Letras da UFRJ; Proficiente em Inglês pela
Universidade de Cambridge (CPE), Inglaterra; Ex-professor de Educação Básica das
redes estadual (Ensino Médio) e federal (Ensino Fundamental e Médio); Autor de
livros didáticos de Inglês

A análise do Livro Didático (LD) tomará como base as perguntas presentes

na matriz de critérios para análise de livros didáticos presente no texto A formação
de Professores de Línguas: Novos Olhares – Volume III, dos organizadores Kleber
Aparecido da Silva, Fátima de Gênova Daniel, Sandra Mari Kaneko – Marques e
Ana Cristina Biondo Salomão.

O livro contém 8 unidades que tratam de temáticas diversificadas e

integradas com a sociedade hodierna. As unidades possuem como respectivos
temas: Unidade 1, Today’s Digital World; Unidade 2, Equal Rights for All; Unidade 3,
Living With Differences; Unidade 4, Freedom of Expression; Unidade 5, What Should
I Do; Unidade 6, Having Fun; Unidade 7, Global Climate Change; Unidade 8, All

Consolidar
about movies. Todas as unidades trazem temáticas relevantes e trabalhadas de
avanços e 1
Graduando em Letras - Inglês pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA; email;
vencer victor.alves@discente.ufma.br
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forma instigante ao público-alvo do livro que são alunos de ensino fundamental

cursando o nono ano.

O livro tem uma capa de qualidade e atraente para o público-alvo. As letras

são bem visíveis, principalmente nas unidades escolhidas. O livro não é consumível,
foi preparado para ser utilizado durante os anos a partir de 2018, por diferentes
alunos que frequentam o 9º ano do ensino básico. As laudas do livro não contêm
informações visuais exageradas, que possam ser prejudiciais de alguma forma,
também apresenta um bom equilíbrio entre imagens e textos escritos Não inclui
material fotográfico copiável.

Quanto a organização do material didático, pode-se dizer que é feita de

forma clara, o livro possui uma tabela inicial com as unidades e o tema de cada uma
delas, além disso na página inicial de cada unidade são descritos os seus principais
objetivos (Learning objectives). Existe também uma parte do livro denominada
“conheça seu livro”, nela pode-se ver todas as seções que fazem parte do livro,
essas são:

Using the dictionary: Apresenta exercícios e dicas de uso de diferentes

tipos de dicionários bilíngues e monolíngues.

Tips into practice: Apresenta dicas para a utilização de diversas estratégias

de compreensão de textos escritos e orais em inglês.

Warming up: Explora o título da unidade da unidade e as imagens de

abertura para discutir questões relacionadas ao tema.

Reading: Essa seção é separada em três partes, sendo uma para preparar
os alunos para a leitura (Before Reading), uma onde eles praticam a leitura e
compreensão do texto (Reading for General Comprehension, Reading for Reading
for Detailed Comprehension) e uma para que os alunos reflitam sobre o que foi lido
(Reading for Critical Thinking).

Vocabulary study: Explora o vocabulário da leitura de forma sistemática e

Consolidar contextualizada.
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Language in use: Apresenta conhecimentos gramaticais a partir de

situações de uso da língua.

Listening and speaking: Os alunos participam, coletivamente de atividades

de ouvir e falar em inglês.

Writing: Com base no que foi observado na unidade os alunos produzem

um texto.

Looking ahead: Os alunos debatem sobre questões relevantes a unidade.

Review: Os alunos reveem os conteúdos trabalhados, solucionam questões

de vestibulares e avaliam como está a sua aprendizagem.

Project: Propõe que os alunos planejem, desenvolvam e apresentem

projetos interdisciplinares em grupo. Cada projeto é divido em duas partes, A e B.

Os capítulos acima fazem parte da estrutura de unidade do livro. Além disso,

o livro possui uma seção chamada "Referência de Linguagem e Exercícios
Adicionais" onde o aluno pode revisar o conteúdo de linguagem aprendido e realizar
novas atividades sobre ele. O livro também lista verbos irregulares, formas básicas,
pretérito, particípio passado e traduções em inglês. Depois dos verbos irregulares,
há uma seção extra de atividades que abrange cada unidade, e depois outra seção
de questões, mas todas com foco no Enem. O livro traz ainda um glossário, que é
uma seleção de palavras e expressões utilizadas no livro, com significados de seu
uso, que abrange bem a obra do livro e pode auxiliar os alunos que o utilizarem. A
seção final do livro disponível para os alunos é o índice, que aponta os tópicos
gramaticais abordados nos três volumes da coleção.

Todas as unidades deste livro têm as seções apresentadas acima e, embora

sejam completas e, portanto, possam ser abordadas de maneira não linear, é melhor
que o instrutor siga a ordem sugerida pelo livro, especialmente porque os projetos
realizados são em cada unidade, consiste em duas partes por sua vez. Continuando
com o que o professor deve seguir em sala de aula, vale ressaltar que o conteúdo é
Consolidar bem distribuído para não ser cansativo e permitir que o professor trabalhe ao longo
avanços e
vencer do ano letivo. Em relação aos objetivos deste livro, esses objetivos são uma mistura
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de objetivos que focam no comportamento de uso do inglês e objetivos gramaticais.

Seu objetivo é focar na exposição a coisas novas, ao mesmo tempo em que trazem
conhecimentos prévios aos alunos, eles também têm o objetivo de compreender e
utilizar conteúdos gramaticais que não sejam jogados ao acaso.

O português no material é dado basicamente pela caixinha flutuante que

aparece em algumas páginas com um título de dica. As imagens também aparecem
no livro, e essas imagens são tão atraentes para o leitor quanto o texto. Na
discussão final sobre o livro didático, traz momentos de interação professor-aluno,
aluno-professor e aluno-aluno, principalmente nos momentos de aquecimento e
discussão, além dos quais o professor fica livre para ajustar os propósitos de leitura
e compreensão auditiva. Como mencionado, também há temas transversais,
particularmente nas Unidades 1 e 5. Quanto ao custo dos livros didáticos, isso não é
um problema para o público-alvo, uma vez que os livros didáticos são distribuídos
gratuitamente aos alunos das escolas públicas. Os órgãos dirigentes do PNLD são a
Secretaria de Educação Básica - SEB/MEC e o Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educação - FNDE.

Em suma, percebe-se que o material didático está bem estruturado e

organizado, atendendo à maioria dos requisitos da matriz de critérios de análise de
livros didáticos no texto "Formando Professores de Língua: Um Novo Olhar - Volume
III". O conteúdo do livro é interessante e, mais importante, útil para o público-alvo e
distribuído de forma acessível. Pode-se notar que este livro poderia ter sido
acompanhado por um livreto de atividades adicionais, embora algumas das seções
de atividades adicionais tenham sido fornecidas como material separado. Não
apenas as atividades podem ser sugeridas, mas o livro poderia usar mais sotaques.

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REFERÊNCIAS

Blog e-docente | Artigos sobre educação para você se atualizar.

Edocente.com.br. Disponível em:
<https://www.edocente.com.br/pnld/2018/obra/way-to-go-volume-2-atica/>. Acesso
em: 11 nov. 2022.
‌Portal do FNDE - Programas do Livro. Fnde.gov.br. 2017. Disponível em:
<https://www.fnde.gov.br/programas/programas-do-livro>. Acesso em: 15 nov. 2022.

SILVA, Kleber Aparecido da. DANIEL, Fátima de Gênova. KANEKO-MARQUES,

Sandra Mari. SALOMÂO, Ana Cristina Biondo. A formação de Professores de
Línguas: Novos Olhares – Volume III. Campinas, SP. Editora Pontes, 2014.

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