Formulário pais/responsáveis

1. Ao nascer, Francisco teve algumas interferências, como:

Anoxia, convulsões; não houve nenhum intercorrência,
somente as questões de drogas ilícitas inseridas pela mãe
durante a gravidez e a ausência das consultas pré-natais.

2. A respeito do Neuro-motor de Francisco, consegue fazer

suas necessidades sozinho, como: Amarra o sapato sozinho
(Não), escovar os dentes (Tem dificuldade) , vestir-se
sozinho (sim) , têm conhecimento de direita e esquerda e
direita (Não), é trabalhado as percepções corporais (sim), é
organizado com suas coisas (Não), têm comportamento
repetitivos (Sim) , morde unha ou rói unhas (não).

3. Sono de Francisco é: Agitado ( X ) Calmo ( ). Que horas

costuma a dormir? 20:00, acorda a noite com muita
frequência? (não), quantas vezes? ( ), costuma falar
dormindo? (dormi fazendo barulho), dorme sozinho? (Não).
Observações: Usa fralda, somente no período noturno, ao
acorda sente-se incômodo e tira a fralda, dorme com avó.
Lembrando que a hora que a criança do acordar super
hiperativo até a hora de dormir. Com o sono bastante leve,
costuma acordar as 5 da madrugada e para pegar no sono,
com insistência pede a avó o celular, dizendo-a que quando
ele mexe no celular colocando vídeos de seu interesse
acaba por adormecer.

4. Sobre os exames solicitados de Francisco, foi confirmado

alguma alteração auditiva, visual? E quais foram as
 respostas dos profissionais a respeito dos déficits
apresentados? Não, devido ao agravamento da Covid-19
houve atrasos nas consultas de Francisco. Dizendo a avó
que precisa levá-lo ao fonoaudiólogo, e por esse motivo,
decorrente a uma consulta perdida, precisará remarcar. A
dona Francisca é muito atenciosa e está pronta para o
compromisso referente à criança.

5. Francisco apresenta com frequência desconfortos, como

dores de cabeça, dores de barriga, ou outros sintomas? às
vezes, apresenta dores de cabeça, consegue avisar a avó
sobre suas dores de cabeça.

6. A respeito das convulsões de Francisco, com que

frequência ocorre, e quais os momentos que mais ocorre?
Por exemplo.: Momentos em que é frustrado ou momento
de negação. Não ocorre mais convulsões, ocorreu em
decorrência do acidente. A avó ainda salientou que a
médica pediu para que Francisco não caísse com receios a
possíveis traumas. Item importante!

7. Nos aspectos acadêmicos adaptou-se com facilidades as

rotinas escolares? Adaptou muito bem, inclusive a
engatinhou e andou com o auxílio dos profissionais
escolares (observações: e preciso perguntar a avó sobre
esse momento, se foi na instituição do Sarah ou nos
momentos que ele estava na escola, e qual era a
instituição?)

8. Sobre as atividades disponibilizada pela professora,

Francisco consegue focar nas atividades? Quem o ajuda
 nesse desenvolvimento? Não consegue focar por muito
tempo nas atividades, e uma criança que diante a um
estímulo pouco interage, ou seja, de maneira superficial
apropria-se dos objetos escolares. No dia 24/05/21
disponibilizei materiais acadêmicos como: Giz de cera,
papel A4, lápis de cor, canetinha e massinha de modelar.
Bom, foi confirmado o relato de profissionais
multidisciplinares que a criança apropria dos materiais de
forma superficial, porém, chamou-lhe atenção as
massinhas, pois foi uns dos objetos que mais chamou a
atenção e foco, focando bastante tempo. Achei importante
disponibilizar esses materiais principalmente quanto a
massinha e ao mesmo tempo orientava de como fazer uma
pequena bolinha, já de antemão pude vê que Francisco têm
dificuldades em seguir instrução, mesmo tendo um adulto
ensinando a fazer. Com a massinha podemos usar a
criatividade, e ajudando a criança a desenvolver a atividade
podemos ir longe, sobre Francisco acredito a atenção esteja
também prejudicada, pois pouco olhava ou tinha interesse,
mas quando o assunto era de seu interesse ele agia e era o
tempo todo empilhando as massinhas, colocando um em
cima da outra. Percebi que quando ele desenvolvia suas
atividades, passava boa parte do tempo olhando a minha
reação, ou seja, de aprovação ou não.

9. Francisco têm interesse por materiais escolares, como: Giz

de cera, folha A4, canetinha, massinha de modelar, lápis de
cor e dentre outros materiais acadêmicos? Sim, ele têm
interesse porém, os materiais de mais destaque de
Francisco foi a massinha. Observação: Acredito que para
trabalhar com Francisco as coordenações motoras finas e
preciso deixar os materiais exposto na mesa, ou até mesmo
 a influência de um adulto para começar a atividade. É uma
criança que têm iniciativa, porém, não têm inibição de seus
comportamentos.

10. Consegue manter seu foco? Com assuntos que lhe

agrada.

11. Quais os objetos que mais chamam a atenção de

Francisco e por quantos minutos conseguem manter
interesse/foco com objeto? No contexto familiar dizendo a
avó que Francisco gosta de carrinhos.

12. A alimentação de Francisco, e uma criança que come

de tudo ou tem interesses particulares por determinado
alimento? Consegue comer sozinho ou necessita de auxílio?
Come de tudo. Come sozinho. Não gosta de carne.

13. Quais a frutas que Francisco mais gosta? todas as

frutas

14. Atividade interativas/lazer quais as atividades que

mais gosta de desenvolver? Gosta de jogar bolar, as
atividades montar e desmontar carrinhos.

15. Qual a rotina de vida do examinado a respeito dessas

atividades? É estipulado tempo, como por exemplo: para
assistir, brincar ou mexer em aparelhos eletrônicos? Ele
gosta muito de celular, e não é estipulado tempo.
16. Quais os programas de TV que Francisco assiste? Leo
Caminhão, vídeos de ônibus, patrulha canina, macha e urso
e patati e patatá

17. Ainda sobre as atividades acadêmicas Francisco

esboça reação ou interesse numéricos, letras, desenhos
para pintar? Sim, ele esboça curiosidade por número,
porém. não esboça interesse por letra.

18. A respeito do comportamento ou condutas, ele

acordar sempre agitado ou já ocorreu de algum dia ele
acordar indisposto, quieto ou mais colaborativo? Sempre
acorda imperativo, poucas vezes acorda colaborativo.

19. Conforme foi relatado por profissionais

multidisciplinares Francisco precisa de regras e estipular
limites, ao seu respeito, como avó, quais são as dificuldades
em estabelecer limites e regras para Francisco? Tem
dificuldade em estabelecer regras por conta da condição
devidos aos maus tratos sofridos na infância, dizendo a avó
que a criança passou por momentos bastante sensíveis e
por lembrar abraçou a causa da criança, disse também que
não gosta de vê-lo sofrendo (o qual e bastante plausível),
mas as observações são as seguintes, de tanto cuidado
acaba por não colocar limites e regras, deixando solta para
fazer o que quer. Inclusive tudo o que está na sua frente diz
que pertente a ele.
20. É utilizado rotinas ou algum tipo de “castigo” para
Francisco? Quais? Quando ele desobedece a ele vai para o
cantinho que fica no quarto da avó.
21. Ainda sobre os profissionais multidisciplinares,
principalmente psicólogo, terapeuta comportamental foi
conversado a respeito de possíveis medicamentos e
intervenções de curto a logo prazo? Sim, houve uma
conversa, porém, ainda não houve uma conversa objetiva
sobre os medicamentos de curto a longo prazo. A respeito
de chá tipo.: Calmantes, a criança tem aversão, porém, ele
disse que gosta de sulco e vai acrescentar os sucos
calmante para ajudá-lo na questão do sono.

22. A respeito da professora de Francisco quais são as

atividades desenvolvidas? Desenhos sob as atividades
acadêmicas.

23. Qual é a versão que a avó ou mãe e familiares têm a

respeito de Francisco? A avó salientou que Francisco é uma
criança inquieta, agitado, porém, carinhosa e preocupada.
Dizendo-a que Francisco a lembra de tomar remédio de
pressão, já que avó por ser hipertensa utiliza
medicamentos para pressão alta. Em relato disse que
Francisco é uma criança muito apegada a irmã do meio
chamada (Vitória), segundo avó sobre a neta, que a criança
apresenta de acordo com CID-10 Deficiência Intelectual
(DI), o qual foi detectado que a criança apresenta déficit
cognitivos abaixo do normal. A respeito do resultado
certamente foi disponibilizado testes o qual apresentou o
nível intelectual (moderado). Então, avó lida com duas
 crianças especiais sendo eles: Francisco e Vitória, tendo
outro neto de 14 anos de idade que pouco ajuda. Segundo
avó, a mãe das crianças não reside na mesma residência, e
por poucas vezes vai a casa ver as crianças, e que elas já se
acostumaram com a ausência da mãe. Ainda informou que
Francisco por ser uma criança esperta e ativa percebe
acontecimentos, como.: Quando a avó se encontra brava
ou passando mal em decorrência da hipertensão ele
consegue perceber, acreditando ser o motivo da avó está
com problemas de saúde e pedido desculpa por tal
atitudes, abraçando-a e dizendo palavras doces, como “eu
te amo”.
Acredito que para que seja desenvolvida a linguagem e é
claro se não houver nenhum comprometimento, é
importante começar a trabalhar. A avó precisa sustentar o
que fala ou o nome dos objetos, caso não falado a palavra
de forma correta, pedi para que repita.
Algumas vezes a avó tentava encobrir algumas situações ou
incapacidades como a respeito atividades corriqueiras,
como: Escovar dentes.
Então conversar com avó para não encobrir as ações de
Francisco, pois e importante a utilização de uma conversa
clara e objetiva para que a intervenção ou as atividades
seja prescrita de maneira certa, focando no que precisa ser
focado.

Possíveis observações:
As minhas pequenas observações no caso de Francisco,
sem dúvida é uma criança imperativa, impulsiva, porém,
obediente a pessoas conhecidas e a irmã, já por parte da
avó não há limites, acredito que a afeição seja uma atitude
bonita, porém está comprometendo no desenvolvimento
da criança, principalmente quando nos referimos a limites e
regras. É importante utilizar regras ou limites na infância,
pois é na infância que é estabelecido, e é a fase mais
importante onde os primeiros contatos, as primeiras
regras, a linguagem deve ser desenvolvida dando sequência
ao desenvolvimento humano, o não pular etapas e crucial.
Então acredito que uma conversar com avó de Francisco se
possível estabelecer limites, possibilitando a compreensão,
que tal atitude pode ajudá-los a ter um ambiente mais
tranquilo. Também a informar que é importante estimular
a criança, mesmo que os brinquedos estejam estragados,
pode ser de grande importância para ele, são experiência
que a criança vivência e através de novas experiências
surge o conhecimento. Informa-la também que os
cronogramas serão baseados na convivência, possibilitando
tanto a Francisco quanto seus irmãos atividades que eles
mesmo possam desenvolver, colocando em prática no dia a
dia.
A experiência quando trabalhada, estiga a criança, e novos
conhecimentos vão surgindo.
A respeito da Fonoaudióloga, pedi para remarcar. E é
importância saber se houve algum comprometimento na
área auditiva que possa prejudicá-lo na aquisição do som,
que pode ser um dos motivos da fala está prejudicada,
mesmo assim será desenvolvida atividade que trabalhará
funções deficitária como.: Linguagem, as funções
executivas (Inibição, planejamento, organização,
flexibilidade de pensamento, e memória de trabalho,
dando ênfase na atenção). Acredito que quanto mais for
desenvolvido estímulo e ajudando-o justamente nos
déficits poderá obter grandes resultado. Será valorizado as
coordenações motoras, e percepções sensoriais. As
coordenações motoras finas, serão atividades que possa
começar a ser desenvolvida, como movimento de pinça,
com a utilização de materiais que a avó tem casa, atividade
pequenas, porém, pode ser de grande importância para o
desenvolvimento motora fina, é conhecido como Gnosia
praxia. Motora grossa, atividades que estimule ele prever
ou intuir barreiras evitando possíveis tropeço, importante
ser trabalhado, pois assim evitará quedas, já que os
reflexos pelo que pude observar precisa ser trabalhado,
evitando quaisquer tipos de agravamento. Fazer
movimento condizente com a resposta cerebral. Qual a
importância de trabalhar praxias motora e Gnosias?