MATERIAL DO CURSO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

APOSTILA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Primeiramente, muita gente fica presa à formatação, perguntando como fazer

uma sequência didática e acaba se importando mais com a forma do que com o
conteúdo. A forma é importante, mas não há um padrão estabelecido pela ABNT
como existem nos trabalhos acadêmicos. Separar as atividades em uma
organização lógica só tem como objetivo deixar claro ao professor, ou seja, para
você que está fazendo a sequência didática, a organização das atividades para
promover a aprendizagem dos alunos.

Conforme salienta muito bem o professor Libâneo, no livro Didática, o trabalho

docente é uma atividade consciente e sistemática e está ligada às concepções
sociais e experiência de vida dos alunos.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA ZABALA

Igualmente, Zabala no livro “A prática educativa: como ensinar” diz que

sequência didática é “Uma série ordenada e articulada de atividades que formam
as unidades didáticas”, ou seja, é aonde o professor, através dos objetivos que
pretende alcançar com seus alunos vai organizar sistematicamente uma série de
atividades para atingir a aprendizagem daqueles conteúdos selecionados para
uma determinada unidade didática: os conceituais, procedimentais e atitudinais.

Posteriormente, ao pensar em fazer uma sequência, ou até mesmo para analisar

alguma já pronta, Zabala diz que devemos questioná-las considerando as
seguintes perguntas:

Na sequência didática existem atividades:

• Que nos permitam determinar os conhecimentos prévios que cada aluno

tem em relação aos novos conteúdos de aprendizagem?
• Cujos conteúdos são propostos de forma que sejam significativos e
funcionais para os alunos?
• Que possamos inferir que são adequadas ao nível de desenvolvimento de
cada aluno?
• Que representem um desafio alcançável para o aluno, quer dizer, que
levam em conta suas competências atuais e as façam avançar com a ajuda
necessária; portanto, que permitam criar zonas de desenvolvimento proximal e
intervir?
• Que evoquem um conflito cognitivo e promovam a atividade mental do
aluno, necessária para que estabeleça relações entre os novos conteúdos e os
conhecimentos prévios?
• Que promovam uma atitude favorável, ou seja, que sejam motivadoras em
relação à aprendizagem dos novos conteúdos?
• Que estimulem a autoestima e o autoconceito em relação às aprendizagens
que se propõem, isto é, que o aluno possa sentir que em certo grau aprendeu,
que seu esforço valeu a pena?
• Que ajudem o aluno a adquirir habilidades relacionadas com o aprender a
aprender, que lhe permitam ser cada vez mais autônomo em suas
aprendizagens?

O QUE É UMA SEQUÊNCIA

A sequência didática nada mais é que um conjunto de atividades amarrados ao

conteúdo. Que busca favorecer a aprendizagem dos alunos, sempre com o foco
nos objetivos já estipulados em seu planejamento. Isso visa a importância do
planejar para que o professor consiga organizar-se e orientar–se em relação aos
discentes.

DIFERENÇA ENTRE PLANO DE AULA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Antes de mais nada, é preciso lembrar que nesta outra postagem você pode ver
passo a passo como fazer um plano de aula. De fato, a diferença entre um plano
de aula e uma sequência didática é que a primeira diz respeito a apenas uma
aula. Já a SD é responsável por trabalhar uma unidade temática completa, assim
como é demonstrado no vídeo e nos exemplos de sequências didáticas abaixo.

O QUE É SEQUÊNCIA DIDÁDICA EXEMPLO

Dessa forma, veja quatro exemplos de sequências didáticas apresentadas por

Zabala no livro “A prática educativa: como ensinar”, no vídeo abaixo.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PASSO A PASSO

Em primeiro lugar, você precisa ter claro o que vai ensinar e para quem vai
ensinar. Dessa maneira, você precisa considerar a faixa etária dos seus alunos
e em que nível eles se encontram, ou melhor, seus conhecimentos prévios, suas
habilidades, seus desejos e suas atitudes.

Por isso é importante as atividades de sondagem dos seus alunos. Como

resultado, para conhecê-los e poder estruturar uma sequência que realmente lhe
seja útil.

Se você vai fazer uma sequência didática para alfabetização, bem como uma
sequência didática para a educação infantil, também para o ensino fundamental
I ou ensino fundamental II ou ainda para o ensino médio, ou até mesmo para o
ensino superior, você precisa ter bem claro o objetivo e os conteúdos que serão
aprendidos.

Portanto, é a partir daí que você vai organizar suas atividades. Decerto, isso
dentro de um tempo determinado. Por isso, é você quem vai determinar este
tempo. Enfim, quantas aulas você vai precisar para realizar todas as atividades
propostas?

Contudo, muitas vezes (ou quase sempre) o processo é inverso. Uma vez que
nós recebemos nossa carga horária e temos tantas horas para desenvolver tais
conteúdos e aí saímos distribuindo as atividades dentro deste tempo.

Itens para fazer uma sequência didática:

• Disciplina, identificação do professor e turma (série/ano);

• Tema que será trabalhado;
• Lista dos conteúdos (conceituais, procedimentais e atitudinais);
• Habilidades da BNCC (ou do currículo do seu sistema de ensino);
• Tempo de duração desta sequência;
• Forma de organização da turma;
• Descrição das aulas pensando em introdução, desenvolvimento e
conclusão.
• Finalização da sequência didática.