CENTRO EDUCACIONAL TRÊS MARIAS EIRELI

FACULDADE TRÊS MARIAS – FTM

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

JOSIANE DA SILVA SOARES

LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A

COMPREENSÃO E ACEITAÇÃO DOS PAIS E PROFESSORES DA ESCOLA DA
ALDEIA BREJINHO

MARCAÇÃO/PB
 2021

JOSIANE DA SILVA SOARES

LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A

COMPREENSÃO E ACEITAÇÃO DOS PAIS E PROFESSORES DA ESCOLA DA
ALDEIA BREJINHO

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Coordenação de Curso de Licenciatura em
Pedagogia do Centro Educacional Três Maria,
como requisito parcial para obtenção de grau
em Licenciatura em Pedagogia.

Orientadora:

MARCAÇÃO/PB
2021
 RESUMO

Cientes da relevância do uso da ludicidade na Educação Infantil destinamos o presente estudo

em razão de compreender a forma como os pais dos alunos de uma escola da aldeia Brejinho,
Marcação - PB enxergam o uso da ludicidade na Educação Infantil. Na intenção de
alcançarmos um satisfatório entendimento a respeito da percepção dos pais quanto a
utilização dessa metodologia e se a respeito dela há uma importância dada pelos professores,
empregamos o uso de uma pesquisa exploratória, com auxílio de estudos bibliográficos e
método qualitativo. No presente estudo aplicamos principalmente autores como: Vygotsky
(2007), Piaget (1998), Sutton-Smith (2017) e Brasil (2017). Observamos por meio de diálogos
com os professores, análises ao Projeto Político Pedagógico - PPP e aos materiais enviados
aos alunos, que se encontravam em quarentena decorrente da pandemia do novo Coronavírus,
que a ludicidade é uma prática adotada por todos os professores da Educação Infantil que
atuam na escola foco de nosso estudo. Foi possível ainda perceber que dão a importância
devida a esse método, tentando inovar sempre que possível. A partir do estudo notou-se que
há por parte dos pais um certo preconceito a respeito do uso da ludicidade em sala de aula,
uma vez que consideram tais jogos e brincadeiras como um mero passatempo, no entanto
percebem um desenvolvimento satisfatório quanto a cognição dos alunos mediante as aulas.
Concluiu-se por meio da pesquisa que os professores, apesar de estarem cientes do
prejulgamento quanto às suas práticas por parte dos pais dos alunos, prosseguem em um
esforço contínuo para a realização do lúdico em sala. Constatou-se que há nos pais não
necessariamente uma intolerância sobre a ludicidade e sim uma carência de conhecimento a
respeito da importância dessa prática na vida de seus filhos.

Palavras-chave: Ludicidade. Ensino Infantil. Cognição. Pais.

 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
2 OBJETIVOS
3 REFERENCIAL TEÓRICO
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
5 ANÁLISE E DISCUSSÃO DE DADOS DA PESQUISA
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS