ANO / 2023

CURSO: DIREITO
SEMESTRE: 1
EIXO: Formação Profissional
DISCIPLINA: Fundamentos do Direito Penal e Criminologia
CÓDIGO: 170110 CRÉDITOS: 4
TURMA: 0070 – 3T C/H TOTAL: 76
CATEGORIA: 12
PROFESSOR: Rubens Alves da Silva
PLANO DE APRENDIZAGEM
1 EMENTA
Criminologia: Conceito, método e objeto. Escolas da criminologia e do direito penal.
Criminologia e Política Criminal. Fatores sociais da criminalidade. Reação social.
Direito Penal e garantias constitucionais. Definição do Direito Penal como ciência
dogmática. Caracterização da norma penal (teoria da lei penal). Movimentos Penais.
História do Direito Penal. Direito Penal em relação às pessoas. Conceito de crime:
formal e material e analítico. Considerações propedêuticas sobre a teoria geral do
crime: conduta, nexo causal, resultado, tipicidade. Estudo do dolo e da culpa.
2 COMPETÊNCIAS
DCNs
I - Formação humanística;
II - Interpretação e valorização dos fenômenos jurídicos e sociais;
III - Visão crítica e capacidade de aprendizagem autônoma e dinâmica.
ENADE
1 - Compreender a ligação das normas penais com a necessidade de preservação
de direitos fundamentais ao ser humano;
2- Possibilitar a compreensão crítica e interpretativa do dogmatismo penal e sua
evolução no Brasil e no exterior;
3- Compreender as mazelas externas à norma penal, como a inexistência do mínimo
necessário (políticas públicas) para promover a dignidade humana.
Concepções basilares/PDI
A- Conhecimento;
B- Formação Pessoal;
C- Empreendedorismo;
D- Empregabilidade.
Outras
a – Compreensão da sistemática do exame de ordem - parte objetiva e dissertativa;
b – Preparação para realização do exame de ordem.
Resumo das Competências da disciplina
Demonstrar a formação humanística, possibilitando a interpretação e valorização dos
fenômenos jurídicos e sociais; de maneira crítica a fim de compreender a ligação das
normas penais com a necessidade de preservação de direitos fundamentais ao ser
humano. Esclarecer as mazelas externas à norma penal, como a inexistência do
mínimo necessário (políticas públicas) para promover a dignidade humana.
3. OBJETIVOS DA DISCIPLINA
3.1 GERAL:
Promover o estudo teórico das bases do direito penal através do conhecimento crítico
da legislação, doutrina e jurisprudência. Possibilitar a interpretação e aplicação dos
dispositivos do Código Penal brasileiro, seja na formação teórica ou prática através
de casos concretos.
3.2 ESPECÍFICO(S):
Preparar, orientar e instruir o aluno a compreender as normas gerais da ciência penal;
- Formar profissionais aptos a desenvolver advocacia e outras carreiras jurídicas,
inclusive públicas;
- Desenvolver habilidades no manuseio da legislação, doutrina e jurisprudência;
- Desenvolver capacidade de resolver, a partir de dados concretos, situações reais
ou simuladas que envolvam o conhecimento adquirido;
- Contextualizar a dogmática penal em relação à política criminal.
4 ABORDAGEM TEMÁTICA
1 - Criminologia e seu objeto (DCN I e II; ENADE 1,2,3)
2 - Escolas criminológicas
3 - Moderna criminologia
4 - Relações do direito penal com outras ciências
5 - História do Direito Penal
6 - Fontes do Direito Penal
7 - Aplicação da Lei Penal
8 - Lei Penal em relação às pessoas
5. PROCESSO METODOLÓGICO
A organização metodológica explicita um conjunto de intencionalidades e estratégias pedagógicas
diferenciadas onde a sala de aula passa a ser um espaço privilegiado de discussões, marcado pela
interação entre os seus protagonistas, professor e alunos. Pressupõe acolher a investigação como
princípio pedagógico norteador, a dúvida como mote fomentador para a construção de uma
aprendizagem significativa e transformadora e a mutualidade como princípio fundante deste processo.
Nesse ambiente educativo interativo, o docente tem o seu papel ressignificado como mediador,
problematizador e pesquisador no sentido de gerar situações pedagógicas que possam estimular e
provocar o aluno a se sentir sujeito e construtor de suas aprendizagens e de sua própria formação. O
sujeito aprendente se reconhece no protagonismo do processo e se envolve no momento em que tece a
crítica sobre a realidade e quando dá sentido aos conhecimentos prévios construídos e vivenciados nas
práticas sociais. Aprender, portanto, é um processo reconstrutivo que permite o estabelecimento de
diferentes tipos de relações, ressignificações e reconstruções com vistas a sua aplicabilidade
transformadora em situações diversas.
 Estas assertivas remetem à importância da seleção de estratégias de aprendizagem ativas pela
relevância que atribuem ao processo de protagonismo de autogestão, de reflexão e de criticidade do
acadêmico em formação.
Assim sendo, as estratégias metodológicas estão voltadas para a consecução dos objetivos pedagógicos
definidos para a inovação e eficácia do processo de ensino e de aprendizagem. Visando à qualificação
das práticas pedagógicas, poderão ser realizadas diversificadas estratégias ativas de aprendizagem em
acordo com as intencionalidades acadêmicas, a saber: resolução de problemas, estudos de casos reais
e/ou simulados, projetos de trabalho, exposição dialogada, portfólios/webfólios, visitas técnicas e
pesquisas de campo, grupos de aprendizagem, seminários integradores, dinâmicas de grupo, mapas
conceituais, ensaios argumentativos, estudos de textos e ensaios, narrativas, perguntas pedagógicas,
júri simulado, Grupo de Verbalização e Grupo de Observação, maquetes, consultorias, cinefórum,
pôsteres, diário de aula, gincanas, jogos, painéis, simulação de atuação profissional, debates,
entrevistas, blogs, Tempestade Mental ou Chuva de Ideias (Brainstorming), Dramatização (Rôle
Playing), dentre outras. Pode ser adaptado à proposta da disciplina, ou acrescentar, a seguir, um
detalhamento do processo metodológico no componente curricular.
Cada encontro presencial passa a ser formado por um momento inicial de Aporte Teórico-
metodológico de Competências (ATC) e o momento final de Trabalho Discente Efetivo (TDE).
Em articulação com o desenvolvimento do Aporte Teórico-metodológico de Competências (ATC),
o Trabalho Discente Efetivo (TDE) qualifica o processo de aprendizagem na Educação Superior, pois
o aluno, enquanto auto gestor da sua aprendizagem, vivencia e valoriza os princípios de Necessidade
de Saber (Compreender as razões da capacitação/Ter clareza de que precisa aprender); Autoconceito
(Autonomia e autodireção da busca do conhecimento/Identificação de lacunas e busca pela solução, de
forma independente); Experiências (As vivências como repositório de significados prévios e como
modelo mental para enxergar e lidar com o mundo/ Potencialização da aprendizagem por diversidade
de experiências, bem conduzida, enriquece as discussões); Prontidão para aprender (Aprender para
enfrentar situações relacionadas à vida/Vontade para compreender a realidade e, consequentemente,
cumprir tarefas para o desenvolvimento e/ou transformação); Orientação para aprendizagem (Valorizar
a aprendizagem para que essa seja capaz de resolver problemas de seu dia a dia/Aprendizagem de forma
contextualizada, baseada em problemas, superação de desafios e abordagens práticas); Motivação para
aprender (Consolidar satisfatoriamente competências que levem ao reconhecimento obtido e à
autorrealização)1.
O Trabalho Discente Efetivo do curso é organizado considerando a aprendizagem por competências, o
uso da plataforma Aula e as ferramentas do Google for Education, as Diretrizes Curriculares Nacionais
para os Cursos de Graduação e a legislação educacional vigente, sendo registro no Plano de
Aprendizagem de cada componente curricular no qual está incluído.
6. PROCESSO AVALIATIVO
O CEULM, ao fomentar práticas pedagógicas que otimizam o protagonismo e a autonomia acadêmica,
compreende a avaliação como componente indissociável do processo ensino e aprendizagem ativo,
dinâmico, processual e formativo. Nesta perspectiva, a avaliação é um processo de reflexão e de diálogo
entre os envolvidos, assumindo um caráter interativo no qual as relações interpessoais e os projetos
coletivos demarcam espaços de aprendizagem.
A avaliação da aprendizagem, portanto, consiste na mediação pedagógica que visa à formação integral
do aluno através de um processo emancipatório que identifica o professor como um dinamizador da
aprendizagem e o aluno como um auto gestor, partícipe do seu processo de construção do
conhecimento.
As atividades propostas evidenciam o desenvolvimento de competências e estão estratificadas em três
Blocos de Estudos (Bloco de Desenvolvimento 1, Bloco de Desenvolvimento 2 e Bloco de
Sistematização), distribuídos ao longo do período (semestre), a partir de dois modelos de estrutura de
avaliação de acordo com a categorização das unidades curriculares (disciplinas), conforme previsto na
Resolução do CONSUP nº 07, de 28 de julho de 2022.

1
Malcolm S. Knowles, Elwood F. Holton III, Richard A. Swanson: The Adult Learner (2014)
A proposta pedagógica a ser trabalhada nas unidades curriculares (disciplinas) será desenvolvida
através dos Blocos de Desenvolvimento 1 e 2, sendo que cada um está atrelado a uma Atividade
Avaliativa Parcial (AP).
Os Blocos de Desenvolvimento trabalham as competências a partir de níveis de complexidade, de
acordo com as especificidades curriculares. As Atividades Parciais visam ao acompanhamento do
desempenho da construção progressiva da aprendizagem e ocorrem ao longo do período (semestre).
A culminância do processo pedagógico desenvolvido no semestre é realizada no Bloco de
Sistematização. A verificação das competências construídas nesse período é realizada através da
Avaliação Semestral (AS) cumulativa e sem consulta.
A Pontuação do Semestre (PS), que representa a expressão dos resultados da avaliação da
aprendizagem, dar-se-á na soma da pontuação obtida nas Atividades Parciais (AP) com os pontos
obtidos na Atividade Semestral (AS) e totalizará 10 (dez) pontos e, para obter aprovação, o aluno deverá
alcançar, no mínimo, 6 (seis) pontos.
De acordo com o Calendário Institucional, será realizada a Avaliação Final (AF) de caráter individual,
cumulativa, sem consulta, com vistas a oportunizar uma nova atividade avaliativa na verificação do
desenvolvimento das competências previstas na Unidade Curricular. A Avaliação Final (AF) terá a
valoração máxima de 10 (dez) pontos e, para aprovação, o aluno deverá obter, no mínimo, 6 (seis)
pontos.
Podem participar da Avaliação Final (AF) os acadêmicos com frequência mínima legal e que:
a) obtiveram MENOS de 6 (seis) pontos e superior a ZERO na Pontuação Semestral (PS);
b) obtiveram pontuação ACIMA de 6(seis) pontos na Pontuação Semestral (PS) com vistas a obter um
melhor desempenho como expressão de sua avaliação da aprendizagem.
7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARATTA, Alessandro. Criminologia Crítica e Crítica do Direito Penal. Rio de
Janeiro: Renavan, 2014
BITENCOURT, Cezar. Tratado de Direito Penal – Volume 01. São Paulo: Saraiva,
2003.
PRADO, Luiz Regis. Curso de Direito Penal – Volume 01, parte geral 4 ed., São
Paulo: Revista dos Tribunais, 2004.
8. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVALHO, Salo. Anti-manual de criminologia. São Paulo: Lumen Juris, 2011.
SHECAIRA, Sérgio Salomão. Criminologia. 5 ed. Ed Revan, 2012.
TOLEDO, Francisco de Assis. Princípios Básicos de Direito Penal. 5º ed., São
Paulo: Saraiva, 2002;
ZAFFARONI, Eugenio Raul; PIERANGELI, Jose Henrique. Manual de Direito Penal
Brasileiro. São Paulo: RT, 2004.
SANTOS, Juarez Cirino. Direito Penal, Parte Geral. 5ª ed. Grupo Conceito, 2012.
10. CRONOGRAMA:
O Desenvolvimento refere-se ao desdobramento das aulas, conforme o calendário do semestre.
Expressa o detalhamento das abordagens temáticas, aula por aula, presenciais e/ou
semipresenciais.
Composição: 18 encontros presenciais de 03 horas; + 04 semipresenciais de 04 horas; + 02
semipresenciais de 03 horas = 76 horas
Carga
AULA Tipo de aula Descrição
horária
1 ATC – Direito Penal. Criminologia, política criminal,
Teórico 1h
17/02 funções, categorias e fontes do Direito Penal.
 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula
ATC - Escolas penais, evolução doutrinária do Direito
2 Teórico 1h
Penal
24/02
Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
ATC - constitucionalização do Direito Penal, princípios
3 Teórico 1h
constitucionais, limites ao do direito de punir do Estado
03/03
Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
4 Teórico 1h ATC - Princípios Penais
10/03 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
5 Teórico 1h ATC - Exercício
17/03 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
Considerando o assunto em questão, examine o –
tema Youtube: Fernandinho-Beira-Mar explica a ideia
de mandar bilhetes por-fio-de-lençol2.
Em seguida, faça um parecer jurídico (use modelo da
6
Semipresencial 1h internet, caneta e papel) para explicar a POLÍTICA
18/03
CRIMINAL adotada pela justiça brasileira, contra a
conduta desviante desse personagem que faz parte da
História da justiça deste país, depois entregue, em
mãos, para o professor.
7 Teórico 2h ATC – Princípios Penais Constitucionais
24/03 Prático 1h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
8 AP1 - (Peso 1,5) - Em sala de aula, nada virtual, não
Avaliação 3h
31/03 insista!
9
Teórico 3h ATC – Feedback – Correção da AP1.
14/04
Assista o (vídeo) documentário: PCC A MAIOR
FACÇÃO DO BRASIL DOCUMENTÁRIO 2020. – para
tanto, faça um parecer jurídico destacando os temas
10
Semipresencial 4h da tolerância, preconceito, liberdade de expressão,
15/04
ética e respeito ao outro, use modelo da internet,
caneta e papel, depois entregue, em mãos, para o
professor 3.
11 Teórico 1h ATC – Lei penal. Parte I
28/04 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
Considerando a DEFINIÇÃO DO DIREITO PENAL
COMO CIÊNCIA DOGMÁTICA e, segundo o conteúdo
previsto nos livros teóricos, faça na folha de resposta,
12 anexo no citado ambiente virtual, uma redação com no
Semipresencial 4h
29/04 mínimo 25 linhas, use modelo da internet, caneta e
papel, depois entregue, em mãos, para o professor.
Tema: O PODER DE PUNIR DO ESTADO E OS
DIREITOS INDIVIDUAIS.
13 Teórico 1h ATC - Lei penal. Parte II
05/05 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
Faça um estudo de caso do filme - O PRISIONEIRO
DA GRADE DE FERRO – para tanto, elabore um
14 Parecer Jurídico destacando os temas da tolerância,
Semipresencial 4h
06/05 preconceito, liberdade de expressão, ética e respeito
ao outro, use modelo da internet, caneta e papel,
depois entregue, em mãos, para o professor4.

2
Disponível em: https://youtu.be/CEVXNRjk-p0
3
Disponível em: https://youtu.be/yW6RU3HZhDw
4
Disponível em: https://youtu.be/dlIv7Pg5Ud0
 15 AP2 - (Peso 2,5) – Em sala de aula, nada virtual, não
Avaliação 3h
12/05 insista!
16
Teórico 3h ATC – Feedback – Correção da AP2.
19/05
17 Teórico 1h ATC - Teoria geral do crime. Parte I
26/05 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
18 Teórico 1h ATC – Teoria geral do crime. Parte II
02/06 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
Análise e produção de uma síntese do documentário:
Soldados do tráfico do RJ falam com exclusividade ao
19 Domingo Espetacular – destacando os temas da
Semipresencial 3h
03/06 tolerância, preconceito, liberdade de expressão, ética
e respeito ao outro, use modelo da internet, caneta e
papel, depois entregue, em mãos, para o professor5.
20 Teórico 1h ATC – Classificação de crimes. Teoria tripartite
09/06 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
21 Teórico 1h ATC – Dolo e culpa
16/06 Prático 2h TDE – Será definido, a pari passu, em cada aula.
ASSISTIR AUDIÊNCIA E JUNTAR COMPROVANTE
22 DE COMPARECIMENTO: AUDIÊNCIA DE
Semipresencial 3h
17/06 INSTRUÇÃO – JÚRI, incluso um relatório escrito
(caneta e papel) sobre o procedimento.
23 AS - (Peso 6,0) – Em sala de aula, nada virtual, não
Avaliação 3h
23/06 insista!
24
Teórico 2h ATC - Feedback – Correção da AS.
30/06
25
Avaliação Final 3h AF - (Nota de 1,0 a 10,0)
07/07

Aprovado pelo NDE do Curso em ___/___/_____.

5
Disponível em: https://youtu.be/KJLDbG-QlCA