PLANOS De aula Hope for Kids

AULA:
GENÊRO LITERÁRIO: Receitas Culinárias

Breves informações sobre o gênero instrutivo de rimas: classifica-se como um

recurso de estilo de linguagem, utilizado em textos dos gêneros discursivos tanto em
versos como poemas e músicas. No rimas há uma repetição de sons no fim, ou no meio
dos versos, exemplo: (pão rima com chão). Ocorre entre os versos e, os fonemas, sons
geralmente acontece nas sílabas nos finais das palavras. A vantagem desse recurso é
que traz ritmo, mais harmonia e sonoridade dos versos. Em síntese, rima é uma
associação entre fonemas das palavras podendo ser consideradas como pares nos
textos.
Conteúdos: A Rimas e sua produção

Objetivo da Aula: Desenvolver no educando o conhecimento sobre rima e sua produção;

Ano: Terceiro ano do ensino fundamental I

Habilidades da BNCC:
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações
e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando
rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais
e sonoros.

Materiais Utilizados:
Impressões de diversas rimas, folha de sulfite, lápis, borracha e bola.

Introdução e problematização:
Os Educandos sentados em círculo receberam uma folha impressa de um rima
individualmente, serão cincos modelos de rimas, e eles terão oito minutos para fazerem
uma leitura silenciosa.
Exemplificando:
Em seguida formaram grupos de 5 pessoas lerão em voz alta cada um à sua rima, e
depois conversarão sobre o que entendeu do seu texto (rima), o que observou.
Depois coletivamente eles vão mencionar para todos da sala em voz alta, sobre o que
entendeu.
Logo após a Educadora realizará uma conversa dialogada com os alunos partindo das
seguintes indagações:
O que vocês acham que é rima?
O que observaram sobre as estrofes da rima?
Conforme as observações alguns sons de algumas palavras se repetem ? Dê um
exemplo?
Onde há essa repetição de sons das palavras no início ou no final das frases?
Quais as diferenças?
Quais as semelhanças entre eles?
Você acha fácil ou difícil criar uma rima?
Quais os passos que você acha necessário para criar uma rima?

Seguindo a aula a professora passará um vídeo explicando sobre o que é rima e como
fazer:
https://www.youtube.com/watch?v=rMVHubNMJ-g

Logo após os alunos farão um círculo em pé e acontecerá a Brincadeira de: “passa a

bola”. Cantará a música com as crianças passa a bola, passa a bola sem parar, quem
estiver com a bola na mão falam duas palavras que rimas. Exemplo: pão e limão.
Em seguida eles farão uma atividade escrita sobre rimas

Escola:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nome: ------------------------------------------------------ Ano: -------------------------------------------
Aluno:------------------------------------------------------- Professor: --------------------------------------

Atividade de Fixação

1) Circule as palavras que rimam no poema abaixo

RECEITAS CULINÁRIAS
Receitas Culinárias como eu gosto de preparar
São receitas maravilhosas para saborear
Pizzas, bolos, sorvetes e brigadeiros vamos degustar.

João gosta de comer comidas gostosas

Tortas doces e salgadas para ele são saborosas
Morango, ninho e prestígio serão sempre os escolhidos
Após experimentar.

2) Escreva as palavras que você circulou no poema lido.

3) Produza uma rima sobre receitas utilizando as palavras circuladas, se necessário use
as palavras da listra abaixo:
comer, beber, refrigerante, refrescante, beijinhos, brigadeiros, macarrão, pão, limão,
saladas e sobremesas.
4) Fazer uma representação em forma de desenho, utilizando sua criatividade sobre a
rima, produzida por você.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados coletivamente e individualmente, nas atividades escritas, na

brincadeira interativa e em sua participação no grupo.

Aula: Ae B
Título da aula: Receitas Culinárias

Conteúdos: Gramática verbos no imperativo e no infinitivo

Breves informações sobre o gênero instrutivo de receitas: Os verbos conceitua-se

como uma ação, ou seja, indica um movimento, exemplo: correr, andar, comer entre
outros. Ele pode ocorrer no presente, passado e futuro, e outros. Os verbos no imperativo
são encontrados nas receitas culinárias, na parte do modo de preparo. São apresentados
sem nenhuma alteração, exemplificando nas receitas: bata bem as claras dos ovos, asse
por 15 minutos.

Objetivo da Aula: Conhecer sobre verbos no imperativo e no infinitivo

Objeto do conhecimento: Forma de composição de textos

Ano: Terceiro Ano do Ensino Fundamental I

Habilidades da BNCC:

(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções

de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e a diagramação específica dos
textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução –
"modo de fazer").
Materiais Utilizados: Computador, telão, papel sulfite, tnt branco e azul, caneta e
tesoura, frutas variadas, neston e leite em pó, liquidificador, ou mixer processador, copo
descartáveis e colher, e açúcar.

Introdução e Problematização:
-Primeiramente fará um jogo online com os alunos de verbos no imperativo e no infinitivo:

https://wordwall.net/pt/resource/28709401/portuguese-language/verbos-no-
imperativo (link do jogo online).

-O jogo será projetado e cada um jogará individualmente, será contado o tempo e número
de acertos de cada aluno, a professora fará uma tabela com esses dados para saber que
foi o ganhador.
- A professora produzirá um avental e um chapéu de cozinheiro para cada aluno:
entregará a cada educando e os mesmos utilizará durante a aula.

Passo a passo do caça tesouro

-Será usado um caça tesouros (encontre um par).
-Cada aluno receberá uma lista com ações em que é necessário encontrar ás suas
ordens. Para completar a tabela:

Nome: ---------------------------------------------------------------------------------------------------

Preencha a tabela para formar pares com os verbos de ação e ordem.

AÇÃO ORDEM

RALAR
DISTRIBUA
DESENFORMAR
DESCASQUE
AMASSAR
COZINHE
ACRESCENTAR
FRITE
SERVIR
BATE
CUBRIR
ADICIONE
ACRESCENTAR
MISTURE
SERVIR
UNTE

-Após o término do caça ao tesouro, a professora irá corrigir coletivamente na lousa a

atividade explicando e conceituando verbo imperativo e no infinitivo.
-Todas as receitas familiares escrita pelos alunos nas aulas anteriores serão multiplicadas
e transformadas no caderno de receita, cuja primeira página será a produção de texto
individual (receita de vitamina com neston).
-Atividade de produção de texto: criar sua própria receita que será inserido na primeira
página do seu caderno de receita.
-Cada aluno produzirá na prática uma receita utilizando os seguintes ingredientes:
neston, leite em pó e duas frutas de sua preferência trazida de casa.
Avaliação: Os alunos serão avaliados nos jogos online, em suas participações e na
atividade escrita.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://wordwall.net/pt/resource/28709401/portuguese-language/verbos-no-
imperativo
https://www.youtube.com/watch?v=rMVHubNMJ-g

https://www.youtube.com/watch?v=jtwpytjdDTI