GINCANA

DA COPA
DO MUNDO

IMPULSIONA C O PA D O M U N D O D O C AT A R - 2 0 2 2
NOSSO
JOGO
VEJA O QUE VOCÊ VAI
APRENDER NESTA AULA

Uma série de atividades

01. interdisciplinares para trabalhar o tema

da Copa do Mundo

02. Como organizar a Gincana da Copa do

Mundo na escola.
APITO
INICIAL
A Copa do Mundo é uma excelente oportunidade para trabalhar
conteúdos diferentes na escola. O Mundial desperta sonhos e,
principalmente, o interesse dos alunos, que se vêem cercados de
notícias, apostas, estatísticas, vídeos, entre outros conteúdos
engajadores. Além de utilizar cartazes, bandeirinhas e pinturas
enfeitando a escola ou reunir os alunos para assistirem aos jogos,
também é importante colocar o futebol sob outra perspectiva,
abrindo espaço para discussões que vão muito mais longe.
Vamos entrar em campo com propostas de trabalhos
interdisciplinares e com a organização de uma gincana?
CAPÍTULO
#01
ATIVIDADES
INTERDISCIPLINARES
BATE BOLA
LEGAL
O tema Copa do Mundo pode ser tratado de forma
global na escola, como um projeto que integra as várias
disciplinas e tem duração média ou longa. E isto está
totalmente em sintonia com os preceitos da BNCC.

A BNCC abre espaço para que a escola possa “decidir

sobre formas de organização interdisciplinar dos
componentes curriculares e fortalecer a competência
pedagógica das equipes escolares para adotar
estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas
em relação à gestão do ensino e da aprendizagem”.
ENVOLVENDO
A ESCOLA

Projeto: Copa do Mundo

Na sequência, você vai conhecer uma série de
atividades interdisciplinares que podem ser
realizadas com todos os segmentos de ensino e
abordam a temática Copa do Mundo.
 GINCANA DA AT I V I DA D E S
AULA 13 CAPÍTULO 1
C O PA D O M U N D O INTERDISCIPLINARES

ATIVIDADES PARA EF I
Conheça uma série de atividades para serem realizadas com as turmas de Ensino Fundamental I:

Parceria com Artes: Apresentação da mascote e da bola da Copa do Catar. Pintura livre da
mascote. Desenho de uma nova bola. Apresentação do pôster do Mundial 2022 e criação de
pôsteres para a Gincana e a Mini-Copa. Desenhos livres sobre as jogadas do futebol.

Parceria com História: Pesquisa e recriação da linha do tempo com a história e a evolução
da Copa do Mundo. Pesquisa e recriação da linha do tempo com a história e a evolução dos
símbolos da Copa do Mundo (bola, mascote, cartaz e logo).

Atividades de Educação Física: Treinos e exercícios que trabalhem os fundamentos do

futebol. Jogos de futebol livres ou com regras adaptadas para a faixa etária de cada turma.
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AULA 13 CAPÍTULO 1
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ATIVIDADES PARA EF II
Conheça uma série de atividades para serem realizadas com as turmas de Ensino Fundamental II:

Parceria com Língua Estrangeira e Língua Portuguesa: Criação de glossário do

futebol, contendo expressões típicas do esporte e suas explicações. Criação de folhetos com
curiosidades das Copas, relatando fatos inusitados das edições do mundial.

Parceria com Geografia: Pesquisa sobre os países-sede. Pesquisas sobre seleções

classificadas para a Copa do Catar. Pesquisas sobre o Catar e as particularidades da Copa 2022.

Atividades de Educação Física: Jogos de futebol. Elaboração de regras adaptadas às

características de cada turma. Conversa sobre atitudes de jogadores, torcidas e fair play.
Debates sobre a vida de jogadores, suas dificuldades e conquistas.
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ATIVIDADES PARA EM
Conheça uma série de atividades para serem realizadas com as turmas de Ensino Médio:

Parceria com Biologia: A relação entre esporte e saúde física. A relação entre esporte e
saúde mental. O uso de dopping e suas consequências.

Parceria com Matemática, Física e Química: A tecnologia dos uniformes das seleções,
das bolas e dos estádios. Entendendo os movimentos dos jogadores e as jogadas icônicas.
Entendendo as estatísticas das partidas e as previsões de resultados.

Parceria com História e Geografia: Origem, evolução e curiosidades sobre a Copa do

Mundo. Leitura do cenário político brasileiro em ano de Copa do Mundo. Análise de candidaturas
a país-sede, votação e critérios de seleção.
NARRANDO JOGADAS

Você pode pegar trechos de momentos memoráveis de

jogos e fazer um vídeo explicativo, trazendo elementos
teóricos, explicação de regras e curiosidades.

Os alunos que curtem games estão acostumados a

assistir vídeos onde um narrador conta tudo o que
está rolando numa partida de game.

Este formato pode ser um excelente recurso para

prender a atenção dos alunos e despertar seu
interesse para o tema da Copa do Mundo
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AULA 13 CAPÍTULO 1
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MUSEU DA COPA
A principal ideia do Museu da Copa é apresentar os símbolos do mundial e seus significados.

Divida as turmas de modo que cada uma fique com um símbolo. Os alunos do Ensino
Fundamental I costumam se identificar mais com as mascotes. Já as turmas dos demais
segmentos podem escolher ou sortear o símbolo com que irão trabalhar: bola, logo ou cartaz.

Em parceria com História, estimule nas turmas a pesquisa sobre o símbolo, sua origem,
significado e evolução ao longo dos anos. Os professores podem utilizar as aulas da nossa
trilha como ponto de partida para o trabalho e aprofundar as pesquisas junto com os alunos.

Em parceria com Artes, as turmas devem reproduzir os símbolos e encontrar formas criativas
de falar sobre eles. Também podem criar seu próprio símbolo, que pode ser adotado pela
escola e difundido entre os alunos.
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UMA NOVA TAÇA

As taças ou troféus podem ser confeccionados como uma das atividades complementares ao Museu da Copa.

Esta atividade pode ser desenvolvida com alunos de todos os segmentos. Os alunos do
Ensino Fundamental I podem somente desenhar as taças livremente ou a partir de uma base.
Já os alunos dos demais segmentos devem colocar a mão na massa e confeccionar o troféu.

Em parceria com Artes e Informática, cada turma cria sua taça a partir de materiais
reciclados. Para a criação do troféu, os alunos devem pesquisar referências, buscar
inspirações, criar um projeto de design e, por fim, confeccionar a taça.

Todas as taças criadas ficarão expostas numa sala especial sobre troféus no Museu da Copa.
Os projetos de design podem compor a exposição, contando sobre o processo criativo de
cada turma. Se os alunos preferirem, podem gravar vídeos falando sobre suas taças.
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O BRASIL NA COPA
Integrando a seleção brasileira ao Museu da Copa, vale separar uma sala de aula para contar a história da
seleção, grandes ídolos, curiosidades, títulos e uniformes:

Defina uma turma para falar sobre a história da seleção, títulos e curiosidade. Outra turma
para falar sobre grandes ídolos e suas histórias. E uma terceira turma para falar sobre a
evolução dos uniformes. Os professores de História devem colaborar com esta atividade.

Depois do primeiro contato com os conteúdos (você pode usar as aulas da nossa trilha sobre
curiosidades da Copa e seleção brasileira) os alunos devem selecionar as informações que
consideram mais relevantes para incluir na Sala da Seleção Brasileira, complementando as
pesquisas, se for necessário.

Em parceria com Artes, Informática e Língua Portuguesa, as turmas devem produzir imagens,
cartazes, infográficos, banners, maquetes, vídeos, áudios entre muitas outras possibilidades
para que a Sala da Seleção Brasileira seja interativa e desperte o interesse dos visitantes.
VOCÊ SABIA?

O resultado do Museu da Copa é uma grande exposição envolvendo escola e comunidade.

As salas de aula se transformam nas salas do museu, cada uma com um símbolo sendo
exposto, com textos e gráficos explicativos em cartazes. Os alunos são os guias desse
museu e explicam sobre os símbolos.
As turmas também podem pensar em atividades diversificadas, em que os convidados
interagem com os símbolos, deixam mensagens, gravam seus depoimentos e contam sobre o
que aprenderam.
A proposta do museu favorece o desenvolvimento das seguintes competências gerais,
previstas na BNCC:
• Conhecimento: a partir da identificação dos conhecimentos historicamente construídos;
• Repertório cultural: na medida em que desenvolve senso estético e amplia o repertório;
• Comunicação: com o uso de diversas linguagens para partilhar conhecimento.
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AULA 13 CAPÍTULO 1
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BATE-PAPO: RESPEITO
Respeito é um tema que pode ser tratado ao longo de todo o trabalho com Copa do Mundo, visando melhorar o
clima escolar. É uma abordagem ainda mais propícia porque estamos diante da primeira Copa Árabe.

Em parceira com todos os professores envolvidos, o tema respeito deve ser abordado em
paralelo a todas as atividades do projeto, com os alunos de todos os segmentos.

O que é respeito? O que os jogadores de futebol nos ensinam sobre respeito? O que o
assunto respeito tem a ver com as diferenças? O que a primeira Copa do Oriente Médio tem
para nos ensinar? Estes são alguns dos tópicos que podem ser abordados.

A escola precisa de respeito? Esta é uma provocação interessante para que os alunos iden-
tifiquem os problemas de relacionamento existentes e se sintam estimulados a resolvê-los.
SAIBA MAIS!

Bullying, conflitos, disputas, desentendimentos e outros problemas de relacionamento

podem ser tratados junto com o tema do respeito, ao longo do projeto da Copa.
Trabalhos em grupo ou com a turma inteira, pode suscitar conflitos e desentendimentos,
uma vez que os alunos precisam concordar com o projeto final e executá-lo em conjunto.
Aí está a oportunidade de trabalhar o tema respeito, a mediação dos conflitos e ainda
desenvolver as seguintes competências gerais previstas na BNCC:
• Pensamento científico, crítico e criativo: na medida em que os alunos precisam
idealizar um projeto e executá-lo;
• Autoconhecimento e autocuidado: identificando os próprios sentimentos e prezando
pelo bom relacionamento na turma;
• Empatia e cooperação: é um projeto coletivo, sua execução deve ser baseada em
respeito e acolhimento.
CAPÍTULO
#02
GINCANA DA COPA
 GINCANA DA
AULA 13 CAPÍTULO 2 G I N C A N A D A C O PA
C O PA D O M U N D O

GINCANA
É notável que os jovens desenvolvem e
praticam habilidades físicas, intelectuais e de
comportamento quando desafiam uns aos
outros na prática de atividades físicas, de
movimentos, em jogos e em esportes.

Pensando assim, você pode organizar uma

Gincana da Copa envolvendo todas as turmas
da escola, desde o Ensino Fundamental até o
Ensino Médio.
 GINCANA DA
AULA 13 CAPÍTULO 2 G I N C A N A D A C O PA
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PLANEJAMENTO
Saiba como organizar a Gincana da Copa:

1
Como preparação, promova atividades
interdisciplinares para trabalhar o tema
da Copa do Mundo, seus símbolos, a
edição de 2022. Você também pode
envolver os alunos em treinos e jogos de
futebol para aumentar o engajamento.
2
Diga às turmas que estas
3
Elabore um circuito de
atividades são o ponto de desafios envolvendo
partida para uma grande brincadeiras relacionadas ao
gincana envolvendo toda futebol, vamos propor algumas
a escola. nos próximos slides.
 GINCANA DA
AULA 13 CAPÍTULO 2 G I N C A N A D A C O PA
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4
Peça ajuda aos professores de Artes, de
Informática e de Língua Portuguesa para
elaborar cartazes de divulgação, de
incentivo e confeccionar equipamentos
esportivos, se for necessário.
5
Divida as turmas por times:
6
Peça ajuda aos professores
amarelo, azul, verde, de Matemática para
vermelho. Cada turma deve estabelecer as regras da
ter, pelo menos, duas gincana e a pontuação de
dessas cores. cada brincadeira.

7
A gincana pode durar um dia ou uma
semana, de acordo com o circuito de
desafios e a disponibilidade das turmas.
8
Os vencedores serão os
alunos do time/cor que
tiver mais pontos.
9
Faça uma cerimônia simbólica
de abertura e outra de
encerramento, com a premiação
dos alunos vencedores.
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CERIMÔNIAS
Idealize, com a cooperação dos alunos, cerimônias para abertura e encerramento da Gincana da Copa.

Converse com os alunos sobre as cerimônias de abertura e de encerramento da Copa do

Mundo. Conte para eles que este tipo de cerimônia contém um segmento protocolar e um
segmento artístico, com momentos emocionantes.

Peça que os alunos se voluntariem a participar das cerimônias. Em seguida, estabeleça com
os participantes o protocolo das cerimônias escolares. Na abertura, defina um momento para
divisão dos times. No encerramento, defina um momento para premiação dos vencedores.

Por fim, divida os voluntários em grupos para que cada um se responsabilize por um
momento da festividade. Nas datas marcadas, estes alunos tornarão as cerimônias reais.
SAIBA MAIS!

• A separação das turmas em times tem como objetivo estimular a colaboração. Todos os
times amarelos contribuem para o sucesso do Time Amarelo e assim com todas as cores.
• Os turmas que não estiverem realizando as provas da gincana podem e devem torcer
pelo seu time/cor.
• Para identificar os integrantes de cada time, os alunos podem usar camisas nas cores
dos times, confeccionadas para esta finalidade, ou camisas próprias, levadas de casa,
nas cores correspondentes. Podem, ainda, utilizar pulseiras de cartolina.
• Durante a realização dos desafios da gincana, é importante que uma equipe de apoio
anote os resultados para que a pontuação seja computada corretamente.
• Outros alunos devem registrar, com fotos e vídeos, os times realizando os desafios para
que estas imagens sejam divulgadas posteriormente.
Desafios da Gincana
Nos próximos slides, você vai conhecer
algumas propostas de brincadeiras para o
circuito de desafios. A partir delas, você
pode usar sua criatividade e idealizar
outras. Lembre-se, o número de desafios no
circuito influencia no período de realização
da gincana, ou seja, quanto mais desafios
tiver, mais dias serão necessários. O
objetivo é que todos os times passem por
todos os desafios.
 DOMÍNIO DE BOLA

▪ Em uma quadra, corredor ou sala de aula, disponha 6

cones formando uma fila. Quanto mais filas, mais
rápido é o desafio, porque os times podem realizar a
prova simultaneamente.
▪ Os alunos devem conduzir a bola, fazendo zigue-
zague entre os cones. Quando chegarem no último
cone, pegam a bola e voltam correndo para o início da
fila. O próximo aluno deve repetir o movimento até que
todo o time tenha passado pelos cones.
▪ Vence o time que fizer o percurso mais rápido.
▪ O vencedor, acumula pontos para seu time/cor.
EMBAIXADINHA

Os integrantes de cada time devem fazer embaixadinhas.

Vale bater a bola no pé, no joelho, no ombro ou na cabeça.

Cada vez que a bola bater num local permitido, um

ponto é computado para o time/cor.

Os alunos têm apenas uma chance, ou seja, se

baterem a bola no pé uma vez e a bola cair, será
computado apenas 1 ponto para o time/cor.
PASSE
CERTO
✓ Em uma quadra, corredor ou sala de aula, disponha 10
cones formando uma fila. Quanto mais filas, mais rápido
é o desafio, porque os times podem realizar a prova
simultaneamente. Este desafio é realizado em duplas.
✓ As duplas devem trocar passes, fazendo a bola passar
entre os cones. Ao chegar no final da fila, devem
retornar trocando passes. Aí, começa a vez da próxima
dupla do time.
✓ Vence o time que fizer o percurso mais rápido.
✓ O vencedor, acumula pontos para seu time/cor.
 PÊNALTIS

▪ Cada integrante do time deve realizar uma cobrança

de pênalti. Pode ter um goleiro defendendo ou não.
▪ Os pênaltis convertidos são contabilizados.
▪ Vence o time que tiver convertido mais pênaltis.
▪ Este desafio pode ser realizado na quadra da escola
ou numa sala de aula, com marca do pênalti e gol
adaptados.

Uma variação desta atividade é cobrança de falta, que

pode ser realizada com ou sem barreira.
ESCANTEIO

Os integrantes de cada time devem fazer cobranças de

escanteio, tentando acertar o gol.

Vence, o time que fizer mais gols.

Este desafio deve ser realizado na quadra da escola.

 GINCANA DA
AULA 13 CAPÍTULO 2 G I N C A N A D A C O PA
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FUTEBOL NO ESCURO
Pegue qualquer tipo de bola. O ideal é que seja uma bola leve, para evitar impactos fortes.
Coloque a bola dentro de uma sacola plástica, como as de supermercado, e dê um nó. Com
isso, a bola irá fazer barulho ao ser movimentada.

Agora, coloque uma venda nos seus alunos e desafie-os a chutar a bola na direção do gol no
“escuro”. Outra possibilidade é orientar que os alunos conduzam a bola por um pequeno
trecho e chutem na direção do gol. Vence o time que balançar a rede mais vezes.

Este desafio pode ser realizado na quadra da escola ou numa sala de aula, com gol adaptado.
SAIBA MAIS!

Ao final do desafio Futebol no Escuro, converse com seus alunos sobre deficiência visual,
futebol de 5 e futebol de 7. Explique para eles que estes esportes são praticados por
pessoas com cegueira e baixa visão e abra um espaço para os alunos contarem o que
acharam da experiência.
Este tipo de atividade seguida de reflexão favorece o desenvolvimento das seguintes
competências gerais previstas na BNCC:
• Conhecimento: na medida em que ampliam o conhecimento dos alunos sobre
deficiência visual;
• Comunicação: a partir da exposição das próprias experiências e do exercício de escuta
dos colegas de turma;
• Empatia e cooperação: na medida em que percebem que as pessoas com deficiência
merecem ser respeitadas e devem ser tratadas sem preconceito.
ATENÇÃO!

• Peça ajuda aos professores de Artes para confeccionar cones e outros materiais que
sejam necessários. Use materiais reciclados para estas produções.
• Inspire-se nas brincadeiras propostas ao longo desta aula para imaginar outras
possibilidades de desafios para a Gincana da Copa. Aproveite bem os espaços da sua
escola. Você também pode incluir desafios como: time que corre mais rápido de uma
ponta a outra da quadra (com ou sem a bola nos pés), time que fica mais tempo trocando
passes entre si, times vencedores de jogos 5 contra 5 etc.
• Para que os resultados sejam justos, os times devem se enfrentar por faixa etária, por
série ou por turma. Os vencedores sempre acumulam pontos para seu time/cor.
• O vencedor da Gincana da Copa é o time/cor que acumular mais pontos. Ele deve ser
divulgado na cerimônia de encerramento, com uma premiação simbólica entregue aos
alunos vencedores e a todos os participantes.
 GINCANA DA
AULA 13 CAPÍTULO 2 G I N C A N A D A C O PA
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CONCLUSÃO
As atividades apresentadas ao longo desta aula e em todas as aulas anteriores da nossa trilha têm como objetivo
fazer com que os alunos entrem no clima da Copa do Mundo e enxerguem as nuances do Mundial para além das
quatro linhas do campo. Há muito de Arte, de Cultura, de História, de Matemática, de Biologia, de Química e de
Física na Copa do Mundo. Para enxergar essas conexões, basta um olhar mais atento e curioso.
A Gincana da Copa pode funcionar como culminância de todo o trabalho, fechando um ciclo de atividades. Na
próxima aula, você vai conhecer uma proposta de Mini-Copa do Mundo na escola, com muitos jogos de futebol e
colaboração entre os times. Gincana e Mini-Copa podem ser realizadas em sequência, fazendo com que o Projeto
Copa do Mundo ganhe ainda mais corpo e relevância dentro da escola. Agora é com você!
 Título: GINCANA DA COPA DO MUNDO
Ficha catalográfica
Assunto: Conhecer atividades interdisciplinares para todos os
segmentos educacionais, fechando o trabalho com a realização de uma
gincana com o tema futebol..
Palavras-chave: Atividades, Interdisciplinaridade, Copa do Mundo,
Gincana, Desafios, Engajamento
Imagens: FlatIcon / Freepik
Versão: Agosto/2022
Produção: Impulsiona / Instituto Península

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/impulsionaorg @impulsionaorg
CRÉDITOS

Vanderson Berbat
Heloisa Morel (Diretora Executiva)
Eduardo Butter
institutopeninsula.org.br Felipe Belo
Rita Galdino
Sirlene Alves
Verônica Fonseca

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