Serviço Público Federal

Ministério da Educação
Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Faculdade de Educação (FaEd)

Acadêmico: Camila Medina Corselha

Questão 1) (2 pontos)
"A Gramática gerativa assume que os seres humanos nascem dotados de uma faculdade
da linguagem que é um componente da mente/cérebro especificamente dedicado à
língua" (VIOTI, 2003, p. 96). Diante dessa informação discorra sobre as manifestações
do conhecimento linguístico, tal como visto pela Gramática Gerativa.
Primeiramente, é importante enfatizar a visão do autor, no livro “Introdução à Linguística”,
em relação às aulas de Língua Portuguesa na escola, e para que elas servem. De acordo com o
autor as aulas de Língua Portuguesa servem para que o aluno use mais adequadamente o
conhecimento linguístico que ele já possui, ou seja, uma criança que já é falante do
português, por exemplo, já tem um tipo de conhecimento. Dessa maneira, a criança já
conhece várias características de sua língua materna; o que a escola irá fazer é ensinar a ela
que existe outra maneira de construir uma mesma sentença, por exemplo, mas com verbos
diferentes, porém com o mesmo sentido.
Dessa maneira, tendo em vista que a criança já nasce com uma faculdade da linguagem,
Chomsky propõe uma Teoria Gerativa, onde ele assume o seu objeto de estudo sendo a
descrição e a explicação de algumas características particulares do conhecimento linguístico
adquirido e amplamente desenvolvido nos primeiros anos de vida de um ser humano,
independente da instrução. Essa teoria afirma que “todas as crianças, venham elas a ser
falantes do português, chinês ou suaíli, são dotadas da mesma faculdade da linguagem e
partem do mesmo estado inicial. Esse estado inicial vai sendo modificado à medida que a
criança vai sendo exposta a um determinado ambiente linguístico.” (VIOTTI, 2003, p. 96).
Seguindo a linha de raciocínio, Viotti afirma que o conhecimento linguístico é adquirido
somente por meio da participação da criança na interação verbal entre os membros da
comunidade linguística, sem qualquer estimulação ou correção. Entretanto, segundo alguns
linguistas, a competência linguística é adquirida por meio da memorização, porém se o
processo de aquisição fosse esse, ele seria bem mais lento que o normal. Desse modo, não se
vê crianças tentando decorar construções para fazer perguntas, negações ou construções
impessoais.
Assim sendo, o estado inicial é chamado de Gramática Universal, e ela é entendida como um
conjunto de princípios linguísticos determinados geneticamente. Nos dias de hoje, admite-se
que a Gramática Universal é constituída de dois tipos de princípios, onde alguns deles são
rígidos e invariáveis, enquanto outros são abertos. Esses princípios abertos são chamados de
parâmetros, e seu valor só é fixado ao longo do processo de aquisição, com base na
informação linguística que a criança é exposta. Dessa forma, a Gramática Gerativa tem os
seus seguintes objetivos: descrição do conhecimento linguístico atingido por qualquer falante
de qualquer língua; caracterização da Gramática Universal; e explicação dos processos que
levam uma criança da Gramática Universal para o conhecimento de sua língua.
Da mesma maneira, vários linguistas consideram o conhecimento linguístico um conjunto de
hábitos comportamentais, ou seja, um sistema de tendências que nos levam a certos
comportamentos linguísticos em determinadas condições. Assim sendo, a competência
linguística tem natureza diferente da habilidade linguística que as pessoas têm. Ou seja, o
conhecimento que temos da língua materna corresponde a noção de competência; já a
habilidade no uso da língua, nas mais variadas aplicações e situações de fala, corresponde a
noção de performance, ou desempenho.