SIMULADO I

Tutor Marcos B.
marcosbrunopn2@gmail.com
Olá, querido estudante.
Vamos para o nosso primeiro simulado da Mentoria 2.0 - do zero à posse.

Os simulados serão ranqueados e teremos a videoaula de correção disponível na pla-

taforma.

O simulado é uma espécie de avaliação diagnóstica que servirá para a avaliação do

seu desempenho durante a preparação para a prova.

Após responder o simulado (disponível no PDF) você deverá enviar suas respostas
por meio do formulário eletrônico disponível no link abaixo.
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Tutor Marcos B.
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- Videoaula com as correções do 1º Simulado :

Data: 15/02/2023 - CICLO 62

- O ranking será enviado pelo seu tutor.

Agora utilize todo seu conhecimento e faça seu melhor.

Até breve,

Prof. Carlinhos Costa e Prof. William Dornela.

 PORTUGUÊS plena e coragem épica. Sem nenhuma das
PROF. DAYENE GOMES oito características anteriores, eu, humilde
mortal, prometo, lacanianamente*, dizer-
Conheço infantes que falam o que não -lhes a verdade que vocês estão prepara-
devem, porque dizem a verdade. Crianças dos para ouvir. Da mesma forma, direi a
e bêbados, já foi escrito, possuem estranho minha verdade: limitada, cheia de impu-
compromisso com o verídico. rezas e concepções equivocadas, ou seja,
Anos atrás, uma amiga decidiu carre- a que eu estou preparado para enunciar.
gar um pouco na tradição familiar. Ela me O demônio é o pai da mentira, porque ele
disse que acabava de retornar “da fazen- não é onipotente. A verdade total pertence
da” do pai. A filha que nos escutava (tinha a Deus. Nós? Adeus e alguma esperança...
algo como 10 anos) quase gritou: “Fazenda, (Leandro Karnal, O boquirroto. Diário da Região, 19.06.2022. Adaptado)
mãe? Aquilo não é nem sítio!”. Menina in- Referência ao psicanalista Jacques Lacan.
conveniente, desagradável, pouco educa-
da e, como descobri depois, mais exata na 01. É correto afirmar que o autor entende
descrição da propriedade rural. Era mais que as manifestações infantis:
uma casinha cercada de árvores singelas a) são incapazes de contradizer os adultos,
do que um latifúndio. pois estes as contestam no momento certo.
b) são indiscretas e divertidas quando se di-
A pessoa que abre a boca de forma in- rigem à pessoa que ouve a fofoca.
conveniente, revelando contradições e tra- c) podem revelar verdades incômodas que
zendo à luz inconsistências, pode ser um … o mundo adulto reconhece, mas evita ex-
boquirroto. Também empregamos oTutor termo
Marcos B.
pressar.
para designar quem não guarda segredo. d) são parte do imaginário da criança, razão
marcosbrunopn2@gmail.com
Quando o objeto da indiscrição não somos pela qual é difícil esconder a verdade des-
nós, nada mais divertido do que esse ser. tas.
Funciona como a criança do conto A Rou- e) demonstram incapacidade de respeitar
pa Nova do Rei (de Hans Andersen): diz o o próximo e revelam imaturidade.
que todos viam e tinham medo de trazer a
público. O indiscreto libera demônios cole-
tivos reprimidos pelo medo e pela inconve- 02. Segundo o autor:
niência. a) guardar segredos é atitude coerente dos
que priorizam a sinceridade.
Aprendi muito cedo que a liberdade de b) o boquirroto não consegue nos impres-
expressão, quando anunciada, é um risco. sionar com suas intrigas.
Aprendi que o cuidado deve ser redobrado c) não existe verdade na fala do boquirroto,
diante do convite à sinceridade. Existem pois ele cria boatos.
barreiras intransponíveis, pontos cegos, d) a sinceridade é um risco quando desafia
muralhas impenetráveis no mundo huma- convicções de outrem.
no. Uma delas é a situação em que uma e) falar sem censura é privilégio dos que se
pergunta envolve uma crença fundamen- certificam da verdade.
tal da pessoa.
Minha iluminada amiga e meu oniscien- Conheço infantes que falam o que não
te amigo: invejo-os. Se vocês dizem o que devem, porque dizem a verdade. Crianças
querem, na hora que desejam, vocês têm e bêbados, já foi escrito, possuem estranho
uma ou todas as seguintes características: compromisso com o verídico.
riqueza extrema, poder político enorme, Anos atrás, uma amiga decidiu carre-
tamanho físico intimidador, equipe de se- gar um pouco na tradição familiar. Ela me
gurança numerosa, total estabilidade afe- disse que acabava de retornar “da fazen-
tiva, autonomia diante do mundo, saúde da” do pai. A filha que nos escutava (tinha
algo como 10 anos) quase gritou: “Fazenda,
mãe? Aquilo não é nem sítio!”. Menina in-
conveniente, desagradável, pouco educa-
da e, como descobri depois, mais exata na
descrição da propriedade rural. Era mais
uma casinha cercada de árvores singelas
do que um latifúndio. (Leandro Karnal, O boquirroto. Diário da Região, 19.06.2022. Adaptado)
A pessoa que abre a boca de forma in- 03. É correto afirmar que entre a tira e o tex-
conveniente, revelando contradições e tra- to de Leandro Karnal há uma relação temá-
zendo à luz inconsistências, pode ser um … tica centrada na:
boquirroto. Também empregamos o termo a) crítica à educação permissiva dada às
para designar quem não guarda segredo. crianças.
Quando o objeto da indiscrição não somos b) abordagem da espontaneidade própria
nós, nada mais divertido do que esse ser. das crianças.
Funciona como a criança do conto A Rou- c) desmistificação dos preconceitos arrai-
pa Nova do Rei (de Hans Andersen): diz o gados na cultura.
que todos viam e tinham medo de trazer a d) especulação acerca das reais intenções
público. O indiscreto libera demônios cole- das crianças.
tivos reprimidos pelo medo e pela inconve- e) sugestão de comportamentos censurá-
niência. veis em adultos e crianças.
Aprendi muito cedo que a liberdade de
expressão, quando anunciada, é um risco. A educação no Brasil precisa ser vista
Aprendi que o cuidado deve ser redobrado comoB.um problema social, a fim de que
Tutor Marcos
diante do convite à sinceridade. Existem as suas deficiências educacionais sejam
marcosbrunopn2@gmail.com
barreiras intransponíveis, pontos cegos, enfrentadas através de técnicas sociais
muralhas impenetráveis no mundo huma- adequadas. Sem isso, a sociedade sofre as
no. Uma delas é a situação em que uma consequências negativas de um ensino in-
pergunta envolve uma crença fundamen- satisfatório, sem ter para combatê-lo o ne-
tal da pessoa. cessário comportamento coletivo organi-
Minha iluminada amiga e meu oniscien- zado. “Não existe um mínimo de consenso,
te amigo: invejo-os. Se vocês dizem o que sequer, no reconhecimento das necessida-
querem, na hora que desejam, vocês têm des educacionais prementes e na escolha
uma ou todas as seguintes características: das soluções que elas parecem impor de
riqueza extrema, poder político enorme, forma inevitável.”
tamanho físico intimidador, equipe de se- Esse é o teor de um artigo do sociólogo e
gurança numerosa, total estabilidade afe- professor da USP Florestan Fernandes.
tiva, autonomia diante do mundo, saúde 04. Nesse segmento do texto há um con-
plena e coragem épica. Sem nenhuma das junto de termos que estabelecem coesão
oito características anteriores, eu, humilde com termos anteriores.
mortal, prometo, lacanianamente*, dizer- Assinale a opção que apresenta o termo
-lhes a verdade que vocês estão prepara- destacado que tem seu antecedente indi-
dos para ouvir. Da mesma forma, direi a cado de forma correta:
minha verdade: limitada, cheia de impu- a) suas: problema social.
rezas e concepções equivocadas, ou seja, b) isso: todo o primeiro período.
a que eu estou preparado para enunciar. c) lo: o problema social.
O demônio é o pai da mentira, porque ele d) que: necessidades educacionais.
não é onipotente. A verdade total pertence e) elas: soluções.
a Deus. Nós? Adeus e alguma esperança...
 Tutor Marcos B.
05. Dadas as relações coesivas do texto, entende-se que “Essa recomendação” (linha 24)
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consiste na ação de desgastar os dentes.

06. O segmento “cada uma delas” (linha 22) está empregado em referência à expressão
“facetas de porcelana” (linha 21).

07. Releia o trecho a seguir.

“A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua
falada, mas não dispõe dos recursos próprios desta.”
O trecho anterior não pode, preservando seu sentido original, ser reescrito da seguin-
te forma:
a) A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua fala-
da, portanto não dispõe dos recursos próprios desta.
b) A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua fala-
da, porém não dispõe dos recursos próprios desta.
c) A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua fala-
da, contudo não dispõe dos recursos próprios desta.
d) A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua fala-
da, todavia não dispõe dos recursos próprios desta.
e) A língua escrita, por sua própria natureza, é estática e mais elaborada que a língua fala-
da, no entanto não dispõe dos recursos próprios desta.

Conceitos da vida cotidiana

A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um orna-
mento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem or-
dinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à
linguagem, uma questão mais de palavras 08. A frase “Eles governam também a nos-
do que de pensamento ou ação. Por essa ra- sa atividade cotidiana até nos detalhes mais
zão, a maioria das pessoas acha que pode triviais.” (2º§) estaria pontuada INADEQUA-
viver perfeitamente bem sem a metáfora. DAMENTE com a seguinte reescritura:
Nós descobrimos, ao contrário, que a me- a) Eles, até nos detalhes mais triviais, gover-
táfora está infiltrada na vida cotidiana, não nam também a nossa atividade cotidiana.
somente na linguagem, mas também no b) Eles, governam também a nossa ativida-
pensamento e na ação. Nosso sistema con- de cotidiana, até nos detalhes mais triviais.
ceptual ordinário, em termos do qual não só c) Eles governam, até nos detalhes mais tri-
pensamos, mas também agimos, é funda- viais, também a nossa atividade cotidiana.
mentalmente metafórico por natureza. d) Eles governam também, até nos detalhes
Os conceitos que governam nosso pensa- mais triviais, a nossa atividade cotidiana.
mento não são meras questões do intelecto. e) Até nos detalhes mais triviais, eles gover-
Eles governam também a nossa atividade nam também a nossa atividade cotidiana.
cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles
estruturam o que percebemos, a maneira
como nos comportamos no mundo e o modo
como nos relacionamos com outras pessoas.
Tal sistema conceptual desempenha, por-
tanto, um papel central na definição de nos-
sa realidade cotidiana.
Para dar uma ideia de como um conceito
pode ser metafórico e estruturar uma ativi-
Tutor Marcos B.
dade cotidiana, comecemos marcosbrunopn2@gmail.com
pelo conceito
de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual
DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está
presente em nossa linguagem cotidiana
numa grande variedade de expressões:
Seus argumentos são indefensáveis.
Ele atacou todos os pontos da minha ar-
gumentação.
Ana Cecília Lucchese. Reações e crises. In: Mario Alfredo De Mar-
É importante perceber que não somen- co, Cristiane Curi Abud, Ana Cecília Lucchese e Vera Blondina
te falamos sobre discussão em termos de Zimmermann. Psicologia médica: abordagem integral do pro-
cesso saúde-doença. Porto Alegre: Artmed, 2012, p. 337-338 (com
guerra. Podemos realmente ganhar ou per- adaptações).
der uma discussão. Vemos as pessoas com
quem discutimos como um adversário. Ata- 09. Assinale a alternativa em que é apresen-
camos suas posições e defendemos as nos- tada proposta de reescrita gramaticalmen-
sas. Planejamos e usamos estratégias. Se te correta e coerente para o seguinte trecho
achamos uma posição indefensável, pode- do texto: “A esses se soma, no que se refe-
mos abandoná-la e colocar-nos numa linha re a pacientes adultos, o medo de perder o
de ataque. Muitas das coisas que fazemos seu lugar na cadeia produtiva” (linhas de 33
numa discussão são parcialmente estrutu- a 35).
radas pelo conceito de guerra. a) A esses medos são somados, no que diz
Esse é um exemplo do que queremos dizer respeito à pacientes adultos, o de perder o
quando afirmamos que um conceito meta- devido lugar na cadeia produtiva.
fórico estrutura (pelo menos parcialmente) b) Além disso, quanto à pacientes adultos,
o que fazemos quando discutimos, assim estes tem medo de perder lugar na cadeia
como a maneira pela qual compreendemos produtiva.
o que fazemos. c) Estes medos são somados, no que respei-
(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da
vida cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, ta pacientes adultos, ao de perca do lugar
2002, p. 45-47.)
conquistado na cadeia produtiva. víduos, como construindo seus valores.
d) Tais sintomas estressantes a respeito de e) O mercado se apresenta dessa forma: do
pacientes adultos, se somam o medo de sentido à vida à moldar a personalidade dos
perderem o seu lugar na cadeia produtiva. indivíduos e à construir seus valores.
e) Além desses sintomas, há, ainda, em se
tratando de pacientes adultos, o medo de
perder o lugar conquistado na cadeia pro-
dutiva.

11. Na linha 31, o deslocamento da expressão

“nas cidades” para após “ciclistas” preserva-
ria o sentido
Tutor Marcos B. original do texto.
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10. Assinale a alternativa em que é apre-

sentada proposta de reescrita gramatical-
mente correta e coerente para o seguinte
trecho do texto: “O mercado, assim, se apre-
senta como uma forma de sentido à vida,
moldando a personalidade dos indivíduos e
construindo seus valores.” (linhas de 8 a 11).
a) O mercado no entanto, apresenta-se
como uma forma de sentido à vida, e molda
a personalidade dos indivíduos assim como
constroi seus valores.
b) O mercado, conquanto se apresente
como uma forma de sentido à vida, molda
a personalidade dos indivíduos e constrói 12. Sem prejuízo para a correção gramatical
seus valores. e para os sentidos do texto, o trecho “O Bra-
c) O mercado, portanto, apresenta-se como sil já teve cinco portarias para regulamentar
modo de dar sentido à vida, tanto moldan- a matéria sobre a classificação indicativa” (ℓ.
do a personalidade dos indivíduos quanto 10 e 11) poderia ser assim reescrito: No Brasil,
construindo seus valores. já houve cinco portarias para a regulamen-
d) Dessa forma, o mercado se apresen- tação da matéria sobre a classificação indi-
ta como uma maneira de significar à vida, cativa.
moldando, tanto a personalidade dos indi-
 INFORMÁTICA
PROF. JEFFERSON RODRIGUES
13. Jorge adquiriu um computador recen-
temente. Ao utilizar o processador de texto
que veio instalado, ele sentiu a necessida-
de de salvar o arquivo que estava editando
e, quando atribuiu um nome para o arqui-
vo e clicou no botão salvar, apareceu uma
mensagem de erro dizendo que o nome do
arquivo era inválido. O nome que Jorge ten-
tou atribuir ao arquivo foi:
a) Ar_&quivo.doc.
b) Ar_*quivo.odt.
c) Ar_#quivo.odt.
d) Arquivo.doc.
e) Arquivo].odt.
d) Ferramentas.
e) Hardware.
17. A principal característica de um sistema
operacional do tipo multiusuário, como, por
exemplo, o Windows 10, é o fato de que esse
tipo de sistema permite que vários usuários
se conectem a ele ao mesmo tempo; entre-
tanto, ele não permite o compartilhamento
de recursos entre estes usuários.
18. Com a finalidade de proteger os seus
arquivos no Windows 10, o usuário pode
criptografá-los pelo aplicativo Windows
Defender Firewall, no painel Segurança do
Windows.

14. Nas versões do Windows 10/11 BR, é pos- MATEMÁTICA

sível mudar de janela exibida dos aplicativos PROF. CARLOS SBROBOW
e programas ativos. Para que se passe de
uma janela para a outra sem acionamento 19. Os setores I e II de uma grande empresa
do mouse, deve-se acionar em conjunto tinham o mesmo número de funcionários.
TutorasMarcos B.
No entanto, a empresa precisou demitir
teclas: marcosbrunopn2@gmail.com
a) Alt + Del. funcionários desses dois setores.Do setor I
b) Ctrl + Del. foram dispensados 2/5 dos empregados, e
c) Alt + Tab. do setor II, foram dispensados dos 1/8 em-
d) Ctrl + Tab. pregados. Sabe-se que um dos setores ficou
e) Alt + Ctrl. com 11 empregados a mais do que o outro.
É correto afirmar que a soma das quan-
15. No Explorador de Arquivos do Windows, tidades de empregados dos dois setores
a opção que permite disponibilizar um ar- após as demissões é igual a:
quivo na nuvem para um usuário, seja por a) 69.
meio do seu endereço de e-mail ou envio b) 62.
do link de acesso ao arquivo, é: c) 59.
a) Exibir online. d) 52.
b) Conceder acesso a. e) 38.
c) Abrir com.
d) Enviar para. 20. José recebe uma ajuda de custo para
e) Compartilhar. comprar as passagens de ônibus para ir tra-
balhar. Cada passagem custa R$2,10 e ele
16. Ao clicarmos com o botão direito do consegue comprar, com a ajuda, 24 passa-
Mouse no ícone do disco C do Windows 10 gens; porém, conseguiu um desconto e pa-
e, a seguir, clicarmos em Propriedades com gará R$1,80 por cada passagem. Sendo as-
o botão esquerdo, devemos selecionar para sim, com a mesma ajuda de custo, quantas
Otimizar e Desfragmentar a unidade a se- passagens ele conseguirá comprar?
guinte aba: a) 20 passagens.
a) Segurança. b) 21 passagens. 
b) Compartilhamento. c) 28 passagens.
c) Geral. d) 30 passagens.
e) 32 passagens. ECA
PROF. SUZELE VELOSO
21. Ubirajara saiu para caçar e levou com ele
um arco e 25 flechas. Como ele é um bom 25. Os direitos enunciados no Estatuto da
caçador usou apenas 1/5 de suas flechas. No Criança e do Adolescente(ECA) são de cará-
retorno para aldeia, das flechas que sobra- ter universal na medida em que se aplicam
ram, ele emprestou 1/4 delas para outro ca- a todas as crianças e adolescentes, sem dis-
çador. Podemos dizer que Ubirajara retor- criminação de qualquer espécie. A elas são
nou para aldeia com:  asseguradas, por lei ou por outros meios,
a) 22 flechas. todas as oportunidades e facilidades para o
b) 18 flechas. seu desenvolvimento físico, mental, moral,
c) 15 flechas. espiritual e social, em condições de liberda-
d) 20 flechas. de e de dignidade. Nessa perspectiva, o ECA
e) 10 flechas. determina em seu artigo 3° que a criança
e o adolescente gozam de todos os direitos
22. Em uma aula de matemática um aluno fundamentais inerentes à pessoa humana,
fez as seguintes afirmações:. a divisão entre sem prejuízo do que trata essa lei em rela-
dois números racionais não resulta em um ção à sua proteção:
número racional. a) humana.
. a multiplicação entre dois números ra- b) específica.
cionais resulta em um número racional. c) intelectual.
. a potenciação de um número racional d) moral.
resulta em um número racional. Tutor Marcos B.
e) integral.
marcosbrunopn2@gmail.com
. a soma de dois números racionais não é
um número racional.       26. Por força do disposto no artigo 4° do
Dessa forma, é possível afirmar que: ECA, é dever da família, da comunidade,
a) Uma afirmativa está correta. da sociedade em geral e do poder público
b) Duas afirmativas estão corretas.  assegurar a efetivação dos direitos funda-
c) Três afirmativas estão corretas. mentais da criança e do adolescente, com
d) Quatro afirmativas estão corretas. absoluta prioridade. Tal orientação é válida
e) Cinco afirmativas estão corretas. para os mais diversos setores e níveis de go-
verno, que devem priorizar esse segmento
23. Um enfermeiro trabalhou x horas e, em populacional em seus planos, projetos e
um quarto do tempo, atendeu pacientes, ações. Ainda de acordo com o ECA (artigo
em um terço do tempo, elaborou laudos e, 5°) nenhuma criança ou adolescente será
em dois nonos do tempo, reuniu-se com a objeto de qualquer forma de negligência,
equipe. discriminação, exploração, violência, cruel-
Com base nessa situação hipotética, jul- dade e opressão, punido na forma da lei
gue o item que se segue:  qualquer atentado aos seus direitos funda-
(5) Se o enfermeiro passou 2 h elaborando mentais, por ação ou
laudos, então ele se reuniu com a equipe a) omissão.
por mais de 60 min. b) acidentalmente.
c) intenção.
24. Julgue o item: d) voluntariamente.
(6) 0,20222022. . .= 674 / 3.333 e) propósito.

27. O Estatuto da Criança e do Adolescente

(ECA) é o conjunto de normas jurídicas que
garante os direitos das crianças e dos ado-
lescentes. d) V, V, V.
O ECA tem como objetivo: e) F, F, V.
a) Apresentar à sociedade a importância da
educação na vida das crianças. 29. Segundo o artigo 3° do Estatuto da
b) Mostrar o potencial criativo das crianças Criança e do Adolescente “A criança e o ado-
e dos adolescentes. lescente gozam de todos os direitos funda-
c) Proteger as crianças dos perigos da vida mentais inerentes à pessoa humana, sem
no âmbito da própria família e da socieda- prejuízo da proteção integral de que trata
de. esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por
d) Garantir, por parte dos adultos a prote- outros meios, todas as oportunidades e fa-
ção integral dos menores. cilidades afim de lhes facultar...”:
e) Tirar totalmente a responsabilidade da fa- a) O desenvolvimento físico e social, em
mília da sociedade e do Estado de garantir condições de liberdade e dignidade.
as condições para o pleno desenvolvimento b) O desenvolvimento físico, mental, moral,
das crianças e adolescentes. espiritual e social, em condições de liberda-
de e dignidade.
28. De acordo com o ECA – Estatuto da c) O desenvolvimento físico e espiritual, em
Criança e do Adolescente, marque “V” para condições de liberdade e dignidade.
verdadeiro e “F” para falso. d) O desenvolvimento mental, moral, espi-
( ) Conforme Art. 2º Considera-se criança, ritual, em condições de liberdade de digni-
para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze dade.
anos de idade incompletos, e adolescente e) O desenvolvimento físico, mental, moral,
aquela entre doze e dezoito anos de Tutor
idade.Marcos B.
sem considerar o espiritual e social, em con-
Parágrafo único. Nos casos marcosbrunopn2@gmail.com
expressos em dições de liberdade e dignidade.
lei, aplica-se excepcionalmente este Esta-
tuto às pessoas entre dezoito e vinte e um 30. De acordo com a Lei n° 8.069, DE 13 DE
anos de idade. JULHO DE 1990, que dispõe sobre o Estatu-
( ) Segundo Art. 3º A criança e o adolescen- to da Criança e do Adolescente e dá outras
te gozam de todos os direitos fundamentais providências analise as afirmativas e assina-
inerentes à pessoa humana, sem prejuízo le a alternativa correta:
da proteção integral de que trata esta Lei, I. Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros criança e ao adolescente.
meios, todas as oportunidades e facilida- II. Considera-se criança, para os efeitos des-
des, a fim de lhes facultar o desenvolvimen- ta Lei, a pessoa até doze anos de idade in-
to físico, mental, moral, espiritual e social, completos, e adolescente aquela entre doze
em condições de liberdade e de dignidade. e dezoito anos de idade.
( ) De acordo com Art. 4º É dever da fa- III. A lei dispõe que a criança e o adolescen-
mília, da comunidade, da sociedade em ge- te gozam de todos os direitos fundamentais
ral e do poder público assegurar, com ab- inerentes à pessoa humana, sem prejuízo
soluta prioridade, a efetivação dos direitos da proteção integral de que trata esta Lei,
referentes à vida, à saúde, à alimentação, à assegurando-se-lhes, por lei ou por outros
educação, ao esporte, ao lazer, à profissio- meios, todas as oportunidades e facilida-
nalização, à cultura, à dignidade, ao respei- des, a fim de lhes facultar o desenvolvimen-
to, à liberdade e à convivência familiar e co- to físico, mental, moral, espiritual e social,
munitária. em condições de liberdade e de dignidade.
Marque a alternativa correta: IV. Nenhuma criança, adolescente, jovem
a) F, V, V. e adulto será objeto de qualquer forma de
b) V, F, V. negligência, discriminação, exploração, vio-
c) V, V, F. lência, crueldade e opressão, punido na for-
ma da lei qualquer atentado, por ação ou qualquer cidadão, grupo de cidadãos, as-
omissão, aos seus direitos fundamentais. sociação comunitária, organização sindi-
a) Apenas I e II estão corretas. cal, entidade de classe ou outra legalmen-
b) Apenas II e III estão corretas. te constituída e, ainda, o Ministério Público,
c) Apenas I, II e III estão corretas. acionar o poder público para exigi-lo.
d) Apenas I e II e IV estão corretas. d) Para garantir o cumprimento da obriga-
e) Todas estão corretas. toriedade de ensino, o Poder Público fica li-
vre para criar ou não formas alternativas de
No que concerne ao Estatuto da Criança acesso aos diferentes níveis de ensino, inde-
e do Adolescente (ECA), Lei Federal n.º pendentemente da escolarização anterior.
8.069/1990 e suas alterações, julgue os e) É assegurado atendimento educacional,
itens: durante o período de internação, ao aluno
31. Em casos excepcionais, o ECA conside- da educação básica internado para trata-
rará adolescente a pessoa maior de dezoito mento de saúde em regime hospitalar ou
anos de idade. domiciliar por tempo prolongado, conforme
dispuser o Poder Público em regulamento,
Julgue o item abaixo no tocante ao dis- na esfera de sua competência federativa.
posto no Estatuto da Criança e do Adoles-
cente: 34. De acordo com o Art. 8º da Lei de Dire-
32. O artigo 6 º do Estatuto da Criança e do trizes e Bases da Educação Nacional (LDB
Adolescente estabelece que, na interpreta- 9394/96), a União, os Estados, o Distrito Fe-
ção desta Lei, levar-se-ão em conta os fins deral e os Municípios organizarão, em regi-
Tutordo
sociais a que ela se dirige, as exigências Marcos
me de B.colaboração, os respectivos sistemas
bem comum, os direitos e deveres indivi- de ensino. Levando em consideração o que
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duais e coletivos, e a condição peculiar da determina a Lei, relacione a segunda colu-
criança e do adolescente como pessoas em na de acordo a primeira:
desenvolvimento. 1. União
2. Estados
3. Municípios
LEGISLAÇÃO PEDAGÓGICA
PROF. CARLINHOS COSTA ( ) incumbir-se-ão de organizar, manter e
desenvolver os órgãos e instituições oficiais
33. O Art. 4° - A da Lei de Diretrizes e Bases dos seus sistemas de Ensino.
da Educação Nacional - LDBEN, n° 9.394, ( ) incumbir-se-ão de oferecer a Educação
determina que: Infantil em creches e pré-escolas, e, com
a) A educação, dever da família e do Estado, prioridade, o Ensino Fundamental, permi-
inspirada nos princípios de liberdade e nos tida a atuação em outros níveis de ensino
ideais de solidariedade humana, tem por somente quando estiverem atendidas ple-
princípios básicos o pleno desenvolvimento namente as necessidades de sua área de
do educando, seu preparo para o exercício competência e com recursos acima dos
da cidadania e sua qualificação para o tra- percentuais mínimos vinculados pela Cons-
balho. tituição Federal à manutenção e desenvol-
b) A oferta de educação escolar regular vimento do ensino.
para jovens e adultos deve ser com carac- ( ) incumbir-se-á de estabelecer, em cola-
terísticas e modalidades adequadas às suas boração com os Estados, o Distrito Federal
necessidades e disponibilidades, garantin- e os Municípios, competências e diretrizes
do-se aos que forem trabalhadores as con- para a Educação Infantil, o Ensino Funda-
dições de acesso e permanência na escola; mental e o Ensino Médio, que nortearão os
c) O acesso à educação básica obrigatória currículos e seus conteúdos mínimos, de
não é direito público subjetivo, podendo
modo a assegurar formação básica comum. de violência, especialmente a intimidação
A sequência CORRETA dessa associação sistemática (bullying), no âmbito das esco-
é: las.
a) 2, 1, 3.
b) 3, 1, 2. 37. Com base na Lei de Diretrizes e Bases
c) 2, 3, 1. da Educação Nacional – 9394/96 Art. 14. Os
d) 1, 3, 2. sistemas de ensino definirão as normas da
e) 3, 2, 1. gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas
35. Da organização da Educação Nacional, peculiaridades e conforme os seguintes
conforme a LDB, em seu Art. 10, os estados princípios:
incumbir-se-ão de, dentre outros, assinale a Assinale a alternativa INCORRETA refe-
afirmativa INCORRETA. rente ao artigo citado acima:
a) Oferecer com prioridade o ensino funda- a) participação dos órgãos municipais de
mental. educação na elaboração da proposta peda-
b) Baixar normas complementares para o gógica do estabelecimento de ensino.
seu sistema de ensino. b) participação dos profissionais da educa-
c) Organizar, manter e desenvolver os ór- ção na elaboração do projeto pedagógico
gãos e instituições oficiais dos seus siste- da escola.
mas de ensino. c) participação das comunidades escolar e
d) Autorizar, reconhecer, credenciar, super- local em conselhos escolares ou equivalen-
visionar e avaliar, respectivamente, os cur- tes.
sos das instituições de educação superiorTutor e d) Nenhuma
Marcos B. das alternativas.
os estabelecimentos do seu sistema de en- e)
marcosbrunopn2@gmail.com certos.
A, B e C estão
sino.
e) Assumir o transporte escolar dos alunos A respeito dos direcionamentos dados
da rede estadual. na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº
9.394/1996, em relação à educação, jul-
36. De acordo com a Lei de Diretrizes e Ba- gue o item:
ses da Educação Nacional (LDB), art. 12, os 38. Uma das atribuições do Estado é ofere-
estabelecimentos de ensino, respeitadas as cer a educação infantil em creches e pré-es-
normas comuns e as do seu sistema de en- colas e, com prioridade, o ensino fundamen-
sino, terão a incumbência de, exceto: tal, permitida a atuação em outros níveis de
a) Elaborar e executar sua proposta peda- ensino somente quando estiverem aten-
gógica. didas plenamente as necessidades de sua
b) Prover meios para a recuperação dos alu- área de competência.
nos de menor rendimento.
c) Informar pai e mãe, conviventes ou não 39. Segundo a LDB, o PNE deve ser elabora-
com seus filhos, e, se for o caso, os responsá- do pela União, em colaboração com os esta-
veis legais, sobre a frequência e rendimento dos, o Distrito Federal e os municípios, com
dos alunos, bem como sobre a execução da o objetivo de organizar, manter e desenvol-
proposta pedagógica da escola. ver os órgãos e as instituições oficiais do sis-
d) Notificar ao conselho tutelar do municí- tema federal de ensino e dos Territórios.
pio a relação dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de 25% (vinte e 40. A Constituição Federal de 1988 reconhe-
cinco por cento) do percentual permitido ce o direito à educação e o coloca como sen-
em lei. do parte do conjunto dos direitos sociais.
e) Promover medidas de conscientização, Tal reconhecimento na Constituição asse-
de prevenção e de combate a todos os tipos gurou que:
a) o Estado passasse a ter a obrigação for- de ensino fundamental.
mal de garantir educação a todos os brasi- b) De matrícula facultativa, constituirá
leiros. como conteúdo transversal às disciplinas
b) a escola pública passasse a ser obriga- dos horários normais das escolas públicas
tória para todas as crianças, a partir dos 4 de ensino fundamental.
anos. c) De matrícula obrigatória, constituirá dis-
c) a educação escolar de iniciativa privada ciplina dos horários normais das escolas pú-
passasse a ser obrigatória, em todos os ní- blicas de ensino fundamental.
veis de ensino. d) De matrícula facultativa, constituirá dis-
d) as famílias passassem a ter obrigação de ciplina dos horários normais das escolas pú-
oferecer tais direitos sociais, dentre eles, a blicas de ensino fundamental.
educação escolar. e) De matrícula facultativa a depender da
e) às escolas públicas da rede federal fosse oferta nas instituições de rede pública e pri-
imputado o dever de oferecer matrículas na vada de toda a educação básica.
educação infantil.
43. Relativamente à destinação dos recur-
41. A Constituição Federal de 1988, ao regu- sos públicos previstos no art. 213 da Cons-
lamentar a Educação (artigos 205 a 214), a tituição Federal é correto afirmar, EXCETO:
estabelece como direito de todos e dever a) Os recursos públicos serão destinados
do Estado e da família, que será promovida às escolas públicas, podendo ser dirigidos
e incentivada com a colaboração da socie- a escolas comunitárias, confessionais ou fi-
dade, visando o pleno desenvolvimento da lantrópicas, definidas em lei, que compro-
pessoa, seu preparo para o exercícioTutorda ci- vem B.
Marcos finalidade não-lucrativa e apliquem
dadania e sua qualificação para o trabalho. seus excedentes financeiros em educação,
marcosbrunopn2@gmail.com
A respeito desses artigos, considere as entre outros.
seguintes sentenças: b) Os recursos públicos serão destinados às
I. Os Municípios atuarão prioritariamente escolas públicas, podendo ser dirigidos a es-
no ensino fundamental e pré-escolar. colas comunitárias, confessionais ou filan-
II. O ensino será ministrado com base no trópicas, definidas em lei, que assegurem,
pluralismo de ideias e de concepções peda- entre outros, a destinação de seu patrimô-
gógicas, e coexistência de instituições pú- nio a outra escola comunitária, filantrópica
blicas e privadas de ensino. ou confessional, ou ao Poder Público, no
III. O dever do Estado com a educação caso de encerramento de suas atividades.
será efetivado mediante a garantia de en- c) Os recursos de que trata este artigo pode-
sino fundamental, obrigatório e gratuito, e rão ser destinados a bolsas de estudo para
quando possível, para os que a ele não tive- o ensino fundamental e médio, na forma da
ram acesso na idade própria. lei, para os que demonstrarem insuficiência
Agora, baseado na Constituição Federal de recursos, quando houver falta de vagas
de 1988, assinale a alternativa CORRETA: e cursos regulares da rede pública na loca-
a) Apenas I está correta. lidade da residência do educando ficando
b) Apenas I e II estão corretas. o Poder Público obrigado a investir priorita-
c) Apenas I e III estão corretas. riamente na expansão de sua rede na loca-
d) Apenas II e III estão corretas. lidade.
e) Todas estão incorretas. d) As atividades universitárias de pesquisa e
extensão não poderão receber apoio finan-
42. Assinale a alternativa correta. Segundo ceiro do Poder Público se não comprovar
a Constituição Federal, o ensino religioso: efetiva finalidade não-lucrativa dessas ativi-
a) De matrícula obrigatória, constituirá dades.
como conteúdo transversal às disciplinas e) As atividades universitárias de pesquisa e
dos horários normais das escolas públicas extensão poderão receber apoio financeiro
do Poder Público. A história de todas as sociedades existen-
tes até hoje é a história da luta de classes.
44. O Art. 214 da Constituição Federal de (Marx, Karl; Engels, Friedrich. Manifesto Comunista. 1848)
1988, prevê: 48. Todos os conceitos abaixo estão direta-
a) erradicação do analfabetismo, universa- mente relacionados com a luta de classes,
lização do atendimento escolar e formação exceto:
para o trabalho. a) Ditadura do proletariado.
b) melhoria da qualidade do ensino articu- b) Marxismo.
lado a partir de uma formação para o mer- c) Capitalismo.
cado de trabalho. d) Mais valia.
c) formação, através da educação continua- e) Anarquismo.
da, dos diversos profissionais da educação.
d) promoção humanística, científica e tec- 49. Quando se vislumbra a possibilidade de
nológica do aluno de acordo com os avan- apresentar ideias centrais acerca de auto-
ços tecnológicos. res e obras, considerados clássicos da socio-
e) estabelecimento de meta de aplicação logia mundial, a saber: Comte, Durkheim,
de recursos públicos em educação nas re- Max Weber e Karl Marx, o questionamento
des públicas e privadas de ensino. que segue é: qual a contribuição dos mes-
mos à sociologia?
45. A Constituição Federal de 1988 dispõe Sobre os autores destacados avalie as as-
que os estados e o Distrito Federal atuem sertivas e assinale a alternativa CORRETA:
prioritariamente nos níveis fundamental e I. Comte é saudado como o “fundador da
médio de ensino, ao passo que os municí- sociologia”,
Tutor Marcos B. sendo creditado a ele a inven-
pios atuem prioritariamente no ensino fun- ção da palavra (sociologia).
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damental e na educação infantil. II. Émile Durkheim autor de obras como “Da
divisão do trabalho social”; “Regras do mé-
46. A União, os estados, os municípios e o todo sociológico”; “O suicídio’ e ‘As formas
Distrito Federal têm competência compar- elementares de vida religiosa”, implemen-
tilhada na promoção dos meios de acesso à tou procedimentos científicos que conferi-
cultura e à educação. ram à sociologia uma discussão metodoló-
gica mais adequada e producente.
III. O sociólogo Max Weber, autor de obras
TEMAS EDUCACIONAIS paradigmáticas como “Ciência e Política:
PROF. FERNANDO SOUSA duas vocações”, “A ética protestante e o es-
pírito do capitalismo”, dentre outras, esta-
47. Segundo Émile Durkheim (1858-1917), as beleceu uma identidade própria à sociolo-
três principais características do Fato Social gia nascente com uma preocupação maior
são: com a diferença e particularidades culturais
a) a coercitividade, a inferioridade e a indi- e sociais.
vidualidade. IV. Karl Marx deixou-nos um extenso lega-
b) a coletividade, a superioridade e a univer- do sociológico. Autor de dezenas de obras
salidade. como “O manifesto comunista”; “Ideologia
c) a generalidade, a exterioridade e a coer- alemã”; “O capital”, entre outras, foi um dos
citividade. primeiros pensadores a compreender so-
d) a convencionalidade, a generalidade e a ciologicamente a força humana como mer-
substancialidade. cadoria.
e) a padronização, a universalidade e a su- Estão corretas:
perioridade. a) Apenas as afirmativas I, II e III.
b) Apenas as afirmativas II e III.
c) Apenas as afirmativas I, III e IV.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV. c) tendências progressistas e crítico-social
e) I, II, III e IV. diretiva.
d) tendências liberais e crítico-social dos
50. As Tendências Pedagógicas foram con- conteúdos.
ceituadas como sendo: “(...) as diversas teo- e) tendências progressistas e renovadoras
rias que pretendem dar conta da compreen- diretivas.
são e da orientação da prática educacional
em diversos momentos e circunstâncias 52. A tendência liberal renovada não direti-
da história humana” (LUCKESI, 1990, p. 53). va centra-se
Enumere as assertivas abaixo com a Ten- a) no estímulo à construção de comporta-
dência Pedagógica correspondente: mentos previsíveis.
1. Tendência Liberal Tradicional. b) na promoção de vivências grupais e de
2. Tendência Liberal Renovada Progressivis- autogestão.
ta. c) na ênfase a aspectos psicológicos relacio-
3. Tendência Liberal Renovada não-diretiva . nais.
4. Tendência Liberal Tecnicista. d) no foco em atitudes passíveis de explici-
5. Tendência Progressista Libertadora. tação.
6. Tendência Progressista Libertária. e) no favorecimento de análise crítica e co-
7. Tendência Progressista Crítico Social dos letiva da realidade social.
Conteúdos.
( ) A aprendizagem é baseada no desem- 53. Leia as afirmativas a seguir, extraídas do
penho. livro “Piaget, Vygostky e Wallon: teorias psi-
( ) A aprendizagem é receptiva e mecâni- cogenéticas
Tutor Marcos B. em discussão” (LA TAILLE, Y.;
ca. DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K.,1992).
marcosbrunopn2@gmail.com
( ) A aprendizagem é baseada na resolu- I. “A linguagem humana, sistema simbólico
ção da situação problema. fundamental na mediação entre sujeito e
( ) Assegura a função social e política da objeto de conhecimento, tem duas funções
escola mediante o trabalho com conheci- básicas: a de intercâmbio social e a de pen-
mentos sistematizados. samento generalizante.”
( ) Aprender é modificar as percepções da II. “Vê-se portanto que não se trata de traçar
realidade. uma fronteira entre o social e o não social,
( ) O professor é auxiliador no desenvolvi- mas sim de, a partir de uma característi-
mento livre da criança. ca importante das relações possíveis entre
( ) Aprendizagem informal, via grupo. As pessoas de nível operatório - que represen-
matérias são colocadas, mas não exigidas. ta o grau mínimo de socialização do pen-
A sequência correta de cima pra baixo é: samento -, comparar graus anteriores de
a) 4, 1, 5, 7, 3, 2, 6. socialização.”
b) 4, 1, 2, 6, 5, 3, 7. III. “No antagonismo entre motor e men-
c) 4, 1, 5, 3, 7, 2, 6. tal, ao longo do processo de fortalecimen-
d) 5, 1, 4, 7, 2, 6, 3. to deste último, por ocasião da aquisição
crescente do domínio dos signos culturais,
51. Os autores Saviani (1997) e Libâneo a motricidade em sua dimensão cinética
(1990) propõem que as principais tendên- tende a se reduzir, a se virtualizar em ato
cias pedagógicas, na educação brasileira, se mental.”
dividem em duas grandes linhas de pensa- Assinale a alternativa que apresenta, na
mento pedagógico, a saber: ordem correta, os teóricos a que cada
a) tendências liberais e tendências progres- uma das afirmativas faz referência:
sistas. a) I - Vygotsky; II- Piaget; III- Wallon.
b) tendências liberais e renovadoras não di- b) I - Piaget; II- Wallon; III- Vygotsky.
retivas.
c) I - Wallon; II- Vygotsky; III- Piaget. 56. Qual dos nomes listados a seguir foi um
d) I- Vygotsky; II- Wallon; III- Piaget. dos precursores em favor da alfabetização
e) I - Piaget; II - Vygotsky; III- Wallon. de jovens e adultos no Brasil, que lutou pelo
fim da educação elitista e tinha como obje-
54. As contribuições de estudiosos como tivo uma educação democrática e liberta-
Piaget, Paulo Freire, Vygotsky, Wallon e dora?
Freinet influenciaram as teorias psicológi- a) Paulo Freire.
cas e pedagógicas. Ao discutirem o proces- b) Francisco Campos.
so de aprendizagem, apresentam um pon- c) Anisio Teixeira.
to em comum, que pode ser sintetizado na d) Carlos Rodrigues Brandão.
seguinte afirmativa: e) Dermeval Saviani.
a) toda aprendizagem é fruto de treino, me-
morização e disciplina. Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram
b) todo o processo de conhecer provém so- mostrar que a capacidade de conhecer e
mente dos estímulos do meio. aprender se constrói a partir das trocas es-
c) o processo de aprender exige solidão, dis- tabelecidas entre o sujeito e o meio.
ciplina e esforço pessoal. As Julgue os itens de acordo com os au-
d) um bom processo de transmissão do co- tores:
nhecimento é a chave da aprendizagem 57. Entendem desenvolvimento infantil
e) a ação de aprender é compreendida como um processo dinâmico, pois as crian-
como práxis, é fruto da prática social dos ças não são passivas.
sujeitos.
58. Através
Tutor Marcos B. da interação com outras crian-
55. As concepções de aprendizagem de
marcosbrunopn2@gmail.comas crianças vão desenvolven-
ças e adultos,
Piaget, Vygotsky e Wallon podem ser con- do a capacidade afetiva.
sideradas o tripé das teorias que auxiliam
os professores e pesquisadores a compre- 59. A articulação entre os diferentes níveis
ender a inteligência, o aprendizado e o de- de desenvolvimento (motor, afetivo e cog-
senvolvimento. Nomeie as assertivas abaixo nitivo) não se dá de forma isolada.
com o autor correspondente:
I. _________________ O desenvolvimento cog- 60. Os estudos desses teóricos têm possi-
nitivo e afetivo se dá em estágios de maneira bilitado uma nova compreensão do desen-
descontínua, a partir do potencial genético, volvimento infantil, influenciando de forma
inerente a espécie, e a fatores ambientais e importante as ações em muitas das escolas
socioculturais. infantis brasileiras.
II. _________________ O desenvolvimento da
estrutura cognitiva humana é um proces-
so que se dá na apropriação da experiência
histórica e cultural.
III. ________________Privilegiava a matura-
ção biológica como condição ao desenvol-
vimento cognitivo.
A sequência correta de cima para baixo é:
a) I. Piaget; II. Vygotsky; III. Wallon.
b) I. Wallon; II. Vygotsky; III. Piaget.
c) I. Vygotsky; II. Wallon; III. Piaget.
d) I. Wallon; II. Piaget; III. Vygotsky.
 Tutor Marcos B.
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