Fotonovela

em
espaços
educativos
A fotonovela é um recurso utilizado em espa-
ços educativos para trabalhar com temas di-
versos. Pode-se propor a produção de uma fo-
tonovela para discutir igualdade de gênero;
alimentação saudável; valorização de um
espaço da cidade ou qualquer outro tema que
o grupo esteja estudando!
Adolescentes e jovens costumam se engajar e
se divertir durante a produção – o mais legal
de tudo isso é que o resultado final pode ser
impresso e distribuído por aí!
Este material foi elaborado para um grupo de
adolescentes e jovens que ainda não se co-
nhece e que possui pouca familiaridade com
técnicas de fotografia. Conforme a necessida-
de do grupo, o (a) educador (a) poderá fazer
suas adaptações.

Boa oficina! :-)

 Encontro 1
Acolhida e apresentação do projeto
2h30 Materiais necessários: cartolinas e canetas
1ª atividade:
dinâmica de apresentação pessoal
20 min
Objetivo: promover um espaço de apre-
sentação das pessoas de forma descon-
traída e divertida.
Em roda, cada pessoa deve se apresentar dizen-
do seu nome, de onde é e uma mentira sobre
você. Por exemplo: “me chamo Marília, sou do
Grajaú e sei dançar forró muito bem”. Essa é
uma forma de descontração e de aproximação
entre as pessoas.
2ª atividade:
apresentação do projeto e acordo de
convivência
30 min
Objetivo: proporcionar o entendimento
do projeto pelo grupo e refletir sobre
cooperação e responsabilidade.
O (a) educador (a) apresentará a proposta do
projeto e as ações previstas para cada encontro.
Recomenda-se levar algumas fotonovelas,
impressas ou digitais, para apresentar ao
grupo. Colocamos aqui dois exemplos de foto-
novela produzidas durante um projeto da Vira-
ção (Anexo II).
Nesse momento é importante tirar dúvidas,
engajar o grupo com o processo e, principal-
mente, colher sugestões e impressões. Pode ser
que surjam ajustes de rota dos encontros, de
acordo com a fala dos jovens.
Tendo tirado todas as dúvidas, o grupo irá
construir de forma coletiva os acordos de
convivência. O (a) educador (a) pode iniciar
perguntando o que o grupo considera essencial
para que as atividades aconteçam em cada
encontro, qual deve ser a postura do grupo em
relação aos horários, uso dos materiais, respei-
to aos demais, etc. Um dos integrantes irá
sistematizar os acordos definidos em uma
cartolina.
É importante que os e as jovens se sintam
convidados a opinar e se sintam responsáveis
pela construção dos acordos!
3ª atividade: 4ª atividade
Exercício exploratório Encerramento
1h30 10 min
Objetivo: Mapear o conhecimento Encerrar o encontro e realizar encami-
prévio do grupo sobre o tema e o contex- nhamentos necessários para o próximo.
to trabalhado.

a) O grupo será separado em dois subgrupos

(pode ser mais, a depender da quantidade de
pessoas). Os jovens serão incentivados a falar o
que sabem a respeito do tema e como ele se
relaciona com as suas vidas. (30 min)
Exemplo: se o tema for “eleições”, o grupo
pode iniciar a discussão a partir de algumas
perguntas disparadoras, como: “o que sabemos
sobre eleições? / como funcionam as eleições
no Brasil? / como as eleições impactam nossas
vidas?”.
Fica a dica: caso o tema do projeto esteja
relacionado a um espaço, por exemplo, uma
discussão sobre a escola, essa discussão pode
ser feita durante uma caminhada exploratória
pelo local.

b) Após a discussão, cada grupo vai preparar,

em uma cartolina, uma lista estilo Buzzfeed
com as “10 coisas que você precisa saber sobre
[tema do projeto] ”. Para compor a lista, os
grupos devem levar em conta a conversa reali-
zada. (30 min)

c) Para finalizar, cada grupo irá apresen-

tar a sua lista e os demais poderão discutir os
pontos que apareceram. (30 min)
 Encontro 2
Técnicas básicas de fotografia
2h30 Materiais necessários: câmeras (ou câmera do celular); computador.
1ª atividade:
dinâmica de “leitura corporal”
15 min
Objetivo: descontrair e introduzir as
reflexões do encontro.
Dividir o grupo em duas filas, uma de frente pra
outra. O (a) educador (a) dará os comandos para
as seguintes ações: olhar para a pessoa a sua
frente de cima a baixo; virar-se de costas para a
pessoa e alterar alguma coisa em sua roupa,
cabelo, adereço, etc; voltar à posição inicial e
tentar identificar o que foi alterado em cada
um. Após o exercício, sentar em roda e refletir
sobre como temos dificuldades em fazer uma
leitura visual do mundo e das pessoas.
2ª atividade:
Introdução à fotografia
2h
Objetivo: Introduzir noções teóricas e
técnicas da fotografia
a) O (a) educador (a) vai conduzir com o grupo
um conjunto de reflexões sobre a linguagem
fotográfica. Para isso, pode-se usar uma apre-
sentação feita em Power Point. Recomenda-
mos discutir sobre os seguintes tópicos:
• Reflexão sobre a imagem como uma lingua-
gem universal;
• Possíveis significações para uma mesma
imagem;
• Técnicas básicas de iluminação: prestar aten-
ção na qualidade da luz do local; preferir luz
natural à luz artificial (que pode deixar a foto
“granulada”); efeitos do objeto contra-luz (que
pode deixar o objeto na sombra); etc.
• Técnicas básicas de enquadramento e pers-
pectiva*: apresentar os tipos de enquadramen-
to de câmera (plano geral aberto; plano geral
retrato; plano americano; plano médio; close;
super close; plano detalhe); apresentar a regra
dos terços; discutir sobre a escolha de cada
enquadramento e a mensagem comunicada,
como por exemplo:
• Manipulação do equipamento: apresentar os
comandos básicos da câmera para tirar fotos
3ª atividade
Encerramento
(no caso de câmeras que não sejam a do celu-
15min
lar).
Encerrar o encontro e combinar os enca-
Fica a dica: como não se trata de uma produção
minhamentos necessários para o próxi-
profissional, o educador não precisa ser fotó-
mo.
grafo para preparar este conteúdo. A partir dos
itens acima, pode-se fazer uma pesquisa e
montar uma apresentação com exemplos de
figuras e fotografias. Agora, caso não se sinta
confortável, pode-se convidar um fotógrafo ou
alguém com mais experiência para facilitar
essa atividade!

b) Após a discussão, os participantes deverão

se dividir nos grupos em que farão a fotonove-
la, para iniciar com um exercício prático. Cada
grupo fará um pequeno ensaio fotográfico
experimentando as técnicas de iluminação e
enquadramento apresentadas. Em seguida,
devem descarregar as fotos no computador e
fazer uma seleção para avaliação coletiva.

c) Ao final, cada grupo fará uma apresentação

dos ensaios e discutirão sobre aspectos da
linguagem, sobre as técnicas trabalhadas e as
dificuldades do exercício.

* Referência de apoio: http://www.primeirofilme.com.br/site/o-livro/enquadramentos-planos-e-angulos/

 Encontro 3
produção do roteiro
2h30 Materiais necessários: papel A4, lápis, borracha, caneta e post it

1ª atividade: 2ª atividade:
Introdução sobre roteirização construção dos roteiros e storyboards
30 min 1h50
Objetivo: compreender os elementos Nos grupos formados no encontro anterior, os
básicos para a construção do roteiro. participantes irão definir o roteiro de sua foto-
novela e produzir seu storyboard, no formato
O (a) educador (a) irá apresentar técnicas bási- desejado, pensando nas possibilidades e técni-
cas para a construção do roteiro da fotonovela, cas apresentadas. Cada quadrinho será o dese-
como: nho da foto a ser produzida no encontro
• Definição e construção das personagens; seguinte! O(a) educador(a) poderá passar pelos
• Construção da narrativa (início, meio, fim); grupos e apoiar o processo.
• Definição dos cenários; Com o storyboard pronto, o grupo deverá fazer
• Construção dos diálogos. uma lista de materiais necessários para a
Além disso, irá apresentar um modelo de produção da fotonovela, como elementos de
storyboard – que cada grupo deverá criar para figurino, objetos de cena, etc. Eles ficarão
apoiar a produção das fotos. No storyboard, responsáveis por providenciar os materiais
cada “quadro” representa uma fotografia. Os para o próximo encontro.
participantes deverão rascunhar no papel
como cada fotografia será produzida (qual
enquadramento, cenário, com quais persona-
gens) e quais os elementos do quadrinho (balão
de fala, balão de pensamento, caixa com texto
3ª atividade
Encerramento
narrativo, etc). O (a) educador (a) poderá mos-
10 min
trar diferentes estilos de quadros: na horizon-
Discussão sobre as atividades do dia e
tal, vertical, maiores ou menores, exemplos de
encaminhamentos para o próximo
balão de fala, etc.
encontro.
Fica a dica: Importante não ter imagens com
muita informação. Ao fazer a foto, pensar no
espaço onde entrarão os balões de fala e outros
elementos que serão adicionados no final!
Para fazer a fotonovela, sugerimos que cada página seja
no formato A4 (retrato - 210 x 297 mm) ou no formato A5
(retrato - 148x210mm), que é a mesma coisa que metade
de uma folha A4 deitada. A quantidade de páginas é
livre.
 Encontro 4
Produção da fotonovela
2h30 Materiais necessários: câmeras (ou celular) e computador (um por grupo).
1ª atividade:
Produção das fotos
1h15
Com base no storyboard elaborado, cada
grupo irá produzir as fotos de sua foto-
novela. Poderão se dividir nas funções
de modelos; fotógrafos; figurinista;
diretor (as pessoas podem se revezar
para participar de mais de uma função,
se desejarem)!
Fica a dica: para uma mesma cena, é ideal que
o grupo faça várias fotos, para depois escolher a
que ficou melhor!
2ª atividade:
Montagem da fotonovela
1h15
Cada grupo irá descarregar as fotos no
computador e escolher a melhor para
cada cena. Em seguida, farão a monta-
gem das fotos de acordo com o storybo-
ard criado. Para isso, podem usar o
Power Point – preparamos um passo a
passo (Anexo I) para auxiliar nesta mon-
tagem.
Com os recursos de balão de fala, balão
de pensamento, formas geométricas e
caixas de texto; o grupo irá dispor as
fotos, inserir as falas e pensamentos das
personagens, narração, dentre outros
elementos, conforme necessário. Após
terminar, é só imprimir as páginas e
montar!
Fica a dica: Outra sugestão é imprimir as foto-
grafias no tamanho desejado, colá-las no sulfi-
te (já no formato da fotonovela) e colar os
balões de fala, textos e outros elementos feitos
à mão. Com canetinha, poderão também
customizar os quadros. Depois, basta digitali-
zar as páginas e imprimir a quantidade deseja-
da!
 ANEXO 1
Editando a Fotonovela no Power Point
1. Abrir uma nova apresentação no
Power Point e deletar as caixas de texto
padrão que aparecem no slide;
2. Configurar o formato do slide para o
tamanho desejado (A4, A5 ou outro):
clicar no botão design > clicar em “con-
figurar a página” > na janela que se
abrirá, escolher a opção do tamanho
desejado;
3. Para inserir as fotografias, clicar em
“Inserir” > “Imagens”. Depois de inserir
a foto, você pode diminuir seu tamanho
e posicioná-la no lugar certo da página,
de acordo com o storyboard;
Fica a dica:
• Alterar o tamanho da imagem: pressione o botão
“shift” do teclado, e arraste com o mouse um dos cantos
da foto (para aumentar ou diminuir). Assim você
preserva a proporcionalidade dos lados e não distorce a
imagem!
• Cortar um pedaço da foto: clique na foto e selecione a
opção “cortar”, na barra superior direta do programa.
Aí é só cortar o lado desejado, sem distorcer a imagem;
4. Posicionar as fotos na sequência e
posição desejada. Lembrando que cada
slide será uma página da fotonovela.
Ela pode conter vários quadrinhos, um
só, etc, conforme o storyboard criado;
Fica a dica:
• Decida se deixará um respiro (espaço) branco entre
uma foto e outra – este detalhe é importante, pensando
na visualização e composição da fotonovela.
5. Para inserir os balões de diálogo,
clique em “inserir” > “formas”. Aí é só
escolher o balão ou outra forma, preen-
cher com a cor desejada (geralmente
branco, para dar leitura), e inserir os
textos;
Fica a dica:
• Quando clicar no balão, você verá um pontinho
amarelo, que serve para direcionar a seta de onde vem o
dialogo; e um ponto verde, que serve para rotação do
balão.
• Ao clicar duas vezes no balão, abrirão opções para
editar o contorno. Você pode escolher linhas de diferen-
tes espessuras e cores. É mais comum escolher um
padrão para todos os balões da fotonovela.
6. Salvar o arquivo no formato Power
Point (ppt);
7. Exportar cada slide (página) em
arquivo JPEG. Clicar na aba “exibição” >
clicar em “anotações”. Aparecerá uma
miniatura da fotonovela junto com
uma caixa de texto. Deletar a caixa de
texto e aumentar a miniatura da foto-
novela o maior possível para a página.
Depois clicar com o botão direito sobre
ela e selecionar a opção “salvar imagem
como”. Fazer isso para cada slide!
8. Após salvar todas os slides (páginas),
basta imprimir e montar.
 ANEXO 2
Fotonovela produzida em projeto da Viração

Proposta: a Viração foi convidada a facilitar a produção de fotonovelas com grupos de jovens da zona leste
de São Paulo. O objetivo era contribuir para aproximação das juventudes locais com o Parque Biacica,
localizado próximo ao Jardim Helena, a partir de discussões sobre a história do parque, preservação do
patrimônio e cuidados com o espaço.
Durante as oficinas, os jovens pesquisaram sobre a história do local, conversaram com funcionários do
parque e construíram as fotonovelas.

grupo 1
grupo 2