MANUAL DE ELABORAÇÃO DO CURRICULUM VITAE

(PASSO A PASSO)

O presente manual destina-se a auxiliar

os Quadros Técnicos a elaborar o
próprio curriculum, de forma a torná-lo
atrativo e dentro dos padrões
desejáveis pelo mundo empresarial na
atualidade.

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Índice
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................................. 3
1.1 ESTRUTURA DO CURRICULUM VITAE ......................................................................................................................... 3
2 MODO DE PREENCHIMENTO DO CURRICULUM VITAE ............................................................................ 4
2.1 INFORMAÇÃO PESSOAL ................................................................................................................................................... 4
2.2 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL .......................................................................................................................................... 4
2.3 EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO ............................................................................................................................................ 10
2.4 COMPETÊNCIAS PESSOAIS ........................................................................................................................................... 11
2.5 COMPETÊNCIAS INFORMÁTICAS ............................................................................................................................... 15
2.6 INFORMAÇÃO ADICIONAL ........................................................................................................................................... 15
3 TEMPLATE DO CV ..........................................................................................................................................16
4 ANEXOS ..........................................................................................................................................................17

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1 INTRODUÇÃO

O Curriculum Vitae (CV) ou currículo da vida profissional deve ser percebido como um cartão de visita do
Quadro Técnico e sendo assim, o mesmo deverá estar bem elaborado e com bom visual em sua comunicação.
Na atualidade, a relação mercado de trabalho e mercado de recursos humanos, o primeiro representado pelas
empresas, e o segundo pelos Quadros, encontra-se em situação intrínseca de interdependência. Sendo assim,
da mesma forma que as empresas identificam os seus talentos, por intermédio de chamadas e convites
atrativos para os cargos desempenhados, os Quadros Técnicos também devem atrair as empresas com suas
competências e qualificações. A elaboração de um currículo tornou-se, na contemporaneidade, uma
verdadeira arte, pois as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, fez com que cada empresa definisse o seu
perfil, com vista a uma maior competitividade. Portanto, para a empresa deve ser elaborado um currículo
diferente e que atenda, principalmente, ao perfil definido pela organização.

Leia atentamente as informações que se seguem antes de preencher o modelo de CV que lhe é proposto.

1.1 ESTRUTURA DO CURRICULUM VITAE

O curriculum é composto pelos seguintes tópicos:

• Informação pessoal:
o Apelido, nome, data de nascimento, nacionalidade, sexo e categoria atual na empresa.
• Experiência profissional:
o Principais atividades e responsabilidades, obras, estudos/projetos, outras atividades realizadas
no que diz respeito aos cargos desempenhados na empresa, no Grupo Teixeira Duarte e
noutras empresas.
• Educação e formação:
Certificados académicos e formação específica.
• Competências pessoais:
o No âmbito das línguas estrangeiras.
• Competências informáticas
• Informação adicional:
o Filiações em organizações profissionais;
o Publicações;
o Seminários.

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2 MODO DE PREENCHIMENTO DO CURRICULUM VITAE

2.1 INFORMAÇÃO PESSOAL

É de salientar que a categoria, a função e posição a ocupar na empresa poderão ser diferentes. A categoria
refere-se à categoria profissional na empresa, por omissão a função na empresa será igual à categoria
profissional no caso de a mesma não ser identificada pelo Quadro. Prevê-se no modelo do CV, adiante
designado por CV, opção da “Posição a ocupar” para, quando requerida pelo Dono da Obra nos programas,
poder ser preenchida pela DCPP).

Apenas com categoria na empresa

2.2 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

A experiência profissional do Quadro Técnico é dividida pelas seguintes áreas de desempenho:

Principais atividades e responsabilidades.

Existem dois tipos de classificação no CV, um denominado como Direção de Produção e o outro de Direção
Central que diferem apenas no output de impressão ao nível das principais atividades e responsabilidades
dos cargos desempenhados na Empresa/Grupo, ou seja:

• Para as Direções de Produção:

1. São visíveis todos os cargos exercidos nas obras executadas/estudadas, nos diferentes
períodos de tempo, agrupamento/Grupo e Empresa;
2. Não são visíveis os cargos exercidos nos estudos/projetos executados/estudados, nos
diferentes períodos de tempo;
3. Só são visíveis os cargos exercidos em outras atividades realizadas, no caso de serem
relevantes e que estejam devidamente assinalados;
4. Só são visíveis os cargos exercidos em outras atividades realizadas no Grupo, no caso de
serem relevantes e que estejam devidamente assinalados.
• Para as Direções Centrais:
1. Só são visíveis os cargos exercidos em outras atividades realizadas, no caso de serem
relevantes e que estejam devidamente assinalados.

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 2. Só são visíveis os cargos exercidos em outras atividades realizadas no Grupo, no caso de
serem relevantes e que estejam devidamente assinalados.
3. São visíveis os cargos exercidos nos estudos/projetos executados/estudados, nos diferentes
períodos de tempo, excluindo aqueles que são iguais;
4. São visíveis todos os cargos exercidos nas obras executadas/estudadas, nos diferentes
períodos de tempo, agrupamento/Grupo e Empresa.

Ver imagem abaixo.

Posição atual na empresa.

Referente à situação do técnico à data da emissão do CV na estrutura da empresa. Aplica-se a todas as

Direções Centrais e do Centro Corporativo, conforme imagem abaixo.

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 Obras em que participou.

São descritas no CV todas as obras em que o Quadro Técnico participou, nas empresas (Teixeira Duarte,
Consórcios e do Grupo TD) desde a sua entrada até à presente data. O critério de ordenação das mesmas é
dado pelo responsável de acordo com a data da mais recente para a mais antiga ao longo da sua carreira
profissional, é fundamental a indicação do número da obra, conforme imagem abaixo.

Nota 1: Pode ser acrescentado pelo responsável do CV, uma descrição mais pormenorizada da sua função e
descrição da atividade na respetiva obra (a descrição não deve ter mais de 2 linhas).

Nota 2: A informação da obra relativa aos campos Designação, Localização, País, Cliente, Natureza da obra,
Valor, Início e Conclusão está em conformidade com a informação existente na base de dados da Empresa.

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Esta informação não é suscetível de ser alterada, por razões de consolidação de informação. Caso se verifique
incorreção nestes dados solicita-se que a mesma seja dada a conhecer a JCP/DCPP para se proceder às
alterações necessárias na referida base de dados.

Nota 3: Para cada obra será associada uma Ficha Técnica da Obra, que ficará anexa ao CV, com a indicação da
natureza, características, quantidades e valores.

Estudos/projetos em que participou.

São descritos no CV todos os estudos/projetos em que o Quadro Técnico participou, nas empresas (Teixeira
Duarte, Consórcios e do Grupo TD) desde a sua entrada até à presente data. O critério de ordenação dos
mesmos é dado pelo responsável de acordo com a data do mais recente para o mais antigo ao longo da sua
carreira profissional, sendo a data (mês/Ano) do Estudo/Projeto obrigatória de inclusão e ainda o número da
proposta ou estudo/projeto caso exista, conforme imagem abaixo.

Nota: Pode ser acrescentado pelo responsável do CV, a descrição da atividade no respetivo estudo/projeto,
“Estudo e realização da proposta.” ou “Elaboração do projeto de (...).”, a descrição não deve ter mais de 2
linhas.

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 Outras atividades realizadas.

São descritas no CV todas as atividades realizadas que o Quadro Técnico desempenhou, na Empresa e Grupo,
desde a sua entrada até à presente data. O critério de ordenação das mesmas é dado pelo responsável de
acordo com a data da mais recente para a mais antiga ao longo da sua carreira profissional, conforme imagem
abaixo.

Nota: Pode ser acrescentado pelo responsável do CV, uma descrição mais pormenorizada da sua função e
descrição da atividade na respetiva atividade realizada, a descrição não deve ter mais de 2 linhas.

Outras atividades realizadas no Grupo.

São descritas no CV todas as atividades realizadas no Grupo que o Quadro Técnico desempenhou, desde a
sua entrada até à presente data. O critério de ordenação das mesmas é dado pelo responsável de acordo com
a data da mais recente para a mais antiga ao longo da sua carreira profissional, conforme imagem abaixo.

Nota: Pode ser acrescentado pelo responsável do CV, uma descrição mais pormenorizada da sua função e
descrição da atividade nas outras atividades realizadas no Grupo, a descrição não deve ter mais de 2 linhas.

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 Noutras empresas.

São descritas no CV todas as atividades que desempenhou noutras empresas, desde a sua entrada até à saída.
O critério de ordenação das mesmas é dado pelo responsável de acordo com a data da mais recente para a
mais antiga ao longo da sua carreira profissional, conforme imagem abaixo.

Nota: Pode ser acrescentado pelo responsável do CV, uma descrição mais pormenorizada da sua função e
descrição da atividade que desempenhou noutras empresas, a descrição não deve ter mais de 2 linhas.

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2.3 EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

Apresentar todos os certificados académicos. Apenas são visíveis na impressão do CV os mais relevantes,
aqueles que dão acesso ao desempenho de funções específicas. As restantes formações devem constar nas
competências técnicas.

Ao nível da gestão da base de dados, é possível personalizar a impressão do CV com uma maior abrangência
na escolha dos certificados, desde que essa opção seja uma mais-valia do Quadro Técnico, conforme imagem
abaixo.

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2.4 COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Indique as suas aptidões e competências no âmbito das línguas estrangeiras.

Para avaliar os seus níveis de conhecimentos de uma língua estrangeira, leia as descrições a seguir
apresentadas e, para cada rubrica (compreensão do oral, leitura, interação oral, produção oral, escrita) insira o
nível correspondente (por ex.: B1 - Utilizador independente), conforme imagem abaixo.

A grelha é composta por três categorias:

Utilizador elementar (níveis A1 e A2);

Utilizador independente (níveis B1 e B2);

Utilizador experiente (níveis C1 e C2).

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Compreensão do oral

A 1: Sou capaz de reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a mim próprio,
à minha família e aos contextos em que estou inserido, quando me falam de forma clara e pausada.

A 2: Sou capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com
aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vivo. Sou
capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.

B 1: Sou capaz de compreender os pontos essenciais de uma sequência falada que incida sobre
assuntos correntes do trabalho, da escola, dos tempos livres, etc. Sou capaz de compreender os
pontos principais de muitos programas de rádio e televisão sobre temas atuais ou assuntos de
interesse pessoal ou profissional, quando o débito da fala é relativamente lento e claro.

B 2: Sou capaz de compreender exposições longas e palestras e até seguir partes mais complexas da
argumentação, desde que o tema me seja relativamente familiar. Consigo compreender a maior parte
dos noticiários e outros programas informativos na televisão. Sou capaz de compreender a maior
parte dos filmes, desde que seja utilizada a língua padrão.

C 1: Sou capaz de compreender uma exposição longa, mesmo que não esteja claramente estruturada
ou quando a articulação entre as ideias esteja apenas implícita. Consigo compreender programas de
televisão e filmes sem grande dificuldade.

C 2: Não tenho nenhuma dificuldade em compreender qualquer tipo de enunciado oral, tanto face a
face como através dos meios de comunicação, mesmo quando se fala depressa, à velocidade dos
falantes nativos, sendo apenas necessário algum tempo para me familiarizar com o sotaque.

Leitura

A 1: Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo, em
avisos, cartazes ou folhetos.

A 2: Sou capaz de ler textos curtos e simples. Sou capaz de encontrar uma informação previsível e
concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. Sou
capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples.

B 1: Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-dia ou
relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos, sentimentos e
desejos, em cartas pessoais.

B 2: Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporâneos em relação aos quais os
autores adotam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender
textos literários contemporâneos em prosa.

C 1: Sou capaz de compreender textos longos e complexos, literários e não literários, e distinguir
estilos. Sou capaz de compreender artigos especializados e instruções técnicas longas, mesmo
quando não se relacionam com a minha área de conhecimento.

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 C 2: Sou capaz de ler com facilidade praticamente todas as formas de texto escrito, incluindo textos
mais abstratos, linguística ou estruturalmente complexos, tais como manuais, artigos especializados e
obras literárias.

Interação oral

A 1: Sou capaz de comunicar de forma simples, desde que o meu interlocutor se disponha a repetir
ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento, e me ajude a formular aquilo que eu gostaria de
dizer. Sou capaz de perguntar e de responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou
relativos a áreas de necessidade imediata.

A 2: Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e

atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta. Sou capaz de
participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a
conversa.

B 1: Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir durante uma viagem a um
local onde a língua é falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos
conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o dia-a-dia (por exemplo, família, passatempos,
trabalho, viagens e assuntos da atualidade).

B 2: Sou capaz de conversar com a fluência e espontaneidade suficientes para tornar possível a
interação normal com falantes nativos. Posso tomar parte ativa numa discussão que tenha lugar em
contextos conhecidos, apresentando e defendendo os meus pontos de vista.

C 1: Sou capaz de me exprimir de forma espontânea e fluente, sem dificuldade aparente em

encontrar as expressões adequadas. Sou capaz de utilizar a língua de maneira flexível e eficaz para
fins sociais e profissionais. Formulo ideias e opiniões com precisão e adequo o meu discurso ao dos
meus interlocutores.

C 2: Sou capaz de participar sem esforço em qualquer conversa ou discussão e mesmo utilizar
expressões idiomáticas e coloquiais. Sou capaz de me exprimir fluentemente e de transmitir com
precisão pequenas diferenças de sentido. Sempre que tenho um problema, sou capaz de voltar atrás,
contornar a dificuldade e reformular, sem que tal seja notado.

Produção oral

A 1: Sou capaz de utilizar expressões e frases simples para descrever o local onde vivo e pessoas que
conheço.

A 2: Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da minha
família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho atual
ou mais recente.

B 1: Sou capaz de articular expressões de forma simples para descrever experiências e

acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de explicar ou justificar opiniões e planos.

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 Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um livro ou de um filme e de descrever as
minhas reações.

B 2: Sou capaz de me exprimir de forma clara e detalhada sobre uma vasta gama de assuntos
relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de explicar um ponto de vista sobre um
dado assunto, apresentando as vantagens e desvantagens de diferentes opções.

C 1: Sou capaz de apresentar descrições claras e detalhadas sobre temas complexos que integrem
subtemas, desenvolvendo aspetos particulares e chegando a uma conclusão apropriada.

C 2: Sou capaz de, sem dificuldade e fluentemente, fazer uma exposição oral ou desenvolver uma
argumentação num estilo apropriado ao contexto e com uma estrutura lógica tal que ajude o meu
interlocutor a identificar e a memorizar os aspetos mais importantes.

Escrever

A 1: Sou capaz de escrever um postal simples e curto, por exemplo, na altura de férias. Sou capaz de
preencher uma ficha com dados pessoais, por exemplo, num hotel, com nome, morada,
nacionalidade.

A 2: Sou capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade
imediata. Sou capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer
alguma coisa a alguém.

B 1: Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou de
interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas pessoais para descrever experiências e impressões.

B 2: Sou capaz de escrever um texto claro e pormenorizado sobre uma vasta gama de assuntos
relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de redigir um texto expositivo ou um
relatório, transmitindo informação ou apresentando razões a favor ou contra um determinado ponto
de vista. Consigo escrever cartas evidenciando o significado que determinados acontecimentos ou
experiências têm para mim

C 1: Sou capaz de me exprimir de forma clara e bem estruturada, apresentando os meus pontos de
vista com um certo grau de elaboração. Sou capaz de escrever cartas, comunicações ou relatórios
sobre assuntos complexos, pondo em evidência os aspetos que considero mais importantes. Sou
capaz de escrever no estilo que considero apropriado para o leitor que tenho em mente.

C 2: Sou capaz de escrever textos num estilo fluente e apropriado. Sou capaz de redigir de forma
estruturada cartas complexas, relatórios ou artigos que apresentem um caso com uma tal estrutura
lógica que ajude o leitor a aperceber-se dos pontos essenciais e a memorizá-los. Sou capaz de fazer
resumos e recensões de obras literárias e de âmbito profissional.

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2.5 COMPETÊNCIAS INFORMÁTICAS

As aptidões e competências informáticas abrangem o software de tratamento de texto, dados e outros

(consulta de bases de dados, navegação na Internet, competências avançadas - programação, etc.).

Descreva as suas aptidões e competências de informática, por ex.:

Word, Excel, Access, PowerPoint , Project, Adobe Illustrator e PhotoShop.

2.6 INFORMAÇÃO ADICIONAL

Nesta secção podem ser indicadas:

Filiações em organizações profissionais;

Cursos;

Ações de formação;

Seminários;

Congressos.

Devem ser caracterizadas por:

Designação completa;

Escola ou entidade formadora;

Carga horária;

Ano.

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3 TEMPLATE DO CV

Modelo do CV, conforme imagem abaixo.

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4 ANEXOS

Poderemos acrescentar anexos, tais como fichas técnicas complementares das obras e ou outros ficheiros em
formato “pdf” que sejam relevantes para o incluir no CV.

Anexo 1 - Ficha Técnica da Obra - Infraestruturas.

Anexo 2 - Ficha Técnica da Obra - Edificações.

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 Anexo 3 - Ficha Técnica da Obra - Geotecnia e Reabilitação.

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