Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação - SFH001 - Turma 002

Semana 1

Semana 1 - Quiz da Videoaula 1 - Apresentando a disciplina

PERGUNTA 1
1. Na Videoaula 1 são citados dois métodos de ensino que foram utilizados na escola
pública brasileira. O primeiro deles foi introduzido no Império e o segundo, no início da
República. Diga quais são.
Método mútuo e método simultâneo.

Método escolanovista e método mútuo.

Método intuitivo e método construtivista.

Método simultâneo e método construtivista.

Método individual e de metodologias ativas.

Respostas:
Método mútuo e método simultâneo.
Comentário Essa não é a alternativa correta. Encontre a resposta correta
da resposta: revendo a Videoaula 1, em especial os slides 8 e 10.
Você acertou! Essa é a alternativa correta. No Império, a Lei de 1827 ordenou
que as escolas de ensino elementar deveriam seguir o método mútuo, também
conhecido como “monitorial” ou “lancasteriano”. No início da República, os
estados que instituíram os grupos escolares adotaram o método de ensino
simultâneo

Quiz da Video-base - No Império chega o Ensino Secundário

Para exercitar a leitura dos materiais-base
PERGUNTA 1
1. No vídeo-base “No Império chega o Ensino Secundário”, a professora Maria de
Lourdes Mariotto Haidar explica o que eram os “preparatórios”. Assinale a alternativa
que os define corretamente.
Cursos superiores de formação profissional.

Aulas avulsas visando às provas de ingresso aos cursos superiores.

Testes de aptidão para ingresso na escola elementar pública.

Cursos técnicos iniciais para a formação de professores.

 Outra denominação dada ao curso oferecido pelo Colégio Pedro II.

Resposta
Selecionada: Aulas avulsas visando às provas de ingresso aos cursos superiores.
Comentário da Você acertou! Essa é a alternativa correta. Nos tempos do Império, para o
resposta: acesso aos cursos superiores exigia-se a aprovação em exames em matérias
como Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras, Latim etc. Esses exames
eram isolados (ou seja, não unificados), podiam ser realizados a qualquer
tempo e ter seus certificados de aprovação reunidos apenas no momento da
solicitação de matrícula. Para se prepararem para esses exames, os
aspirantes procuravam professores autônomos ou colégios que lhes
ministrassem o conteúdo necessário para sua aprovação, motivo pelo qual
eram chamados de “propedêuticos” ou “preparatórios”.

Semana 1 - Quiz da Videoaula 2 - Formas de educar no Império

PERGUNTA 1
1. Na Videoaula 2, são apresentadas as formas de instrução que tiveram lugar nos
tempos do Império. Considere as seguintes afirmações sobre o conteúdo dessa
videoaula:
I. Todas as formas educativas se integravam ao sistema nacional de ensino.
II. Meninas e meninos não tinham as mesmas oportunidades educativas.
III. A condição social determinava o tipo e a duração da instrução recebida.
IV. A instrução militar também seguia o padrão do Colégio Pedro II.
V. O acesso ao ensino secundário estava restrito às famílias de elite.

Assinale a alternativa correta:

Apenas a afirmação I não está correta.

Apenas a afirmação II está correta.

Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

Apenas as afirmações II, III e V estão corretas.

Apenas as afirmações I, II e V estão corretas.

Resposta
Selecionada: Apenas as afirmações II, III e V estão corretas.
Comentário da Você acertou! Essa é a alternativa correta. Nos tempos do Império, meninas e meninos
resposta: não tinham as mesmas oportunidades educativas, a condição social determinava o
tipo e a duração da instrução recebida, tanto é que o acesso ao ensino secundário
estava restrito às famílias de elite. A afirmação I está incorreta, pois não havia um
sistema nacional de ensino que integrasse as diferentes formas; a afirmação IV está
 incorreta, pois a instrução militar tinha aspectos de organização e programas
diferentes do padrão do Colégio Pedro II.

Semana 1 - Atividade Avaliativa

PERGUNTA 1
1. Conforme Vasconcelos (2007), no Brasil de Oitocentos, a maior parte da população
não tinha acesso à escola. Isso se dava por uma série de fatores de natureza social,
econômica e, também, política. Dentre os fatores econômicos, pode-se mencionar o
fato de que o território brasileiro desse período estava dividido, em grande medida,
entre grandes proprietários de terra. Pode-se mencionar, ainda, o fator político, que
alimentava uma visão contrária à democratização da educação.

VASCONCELOS, M. C. C. A educação doméstica no Brasil de Oitocentos. Revista

Educação em Questão, Natal, v. 28, n. 14, p. 24-41, jan./jun. 2007. Disponível
em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4463/3654. Acesso
em: 3 out. 2022.

Considerando o fato mencionado anteriormente, analise as afirmativas a seguir.

I. Naquele período, o Brasil era essencialmente rural.

II. O Estado oferecia condições favoráveis às ideias de democratização da educação.
III. As classes menos favorecidas viviam em condições favoráveis ao ensino.
IV. As classes menos favorecidas enfrentavam uma realidade muito precária.

É correto o que se afirma em:

a. II e III, apenas.

b. I, II e III, apenas.

c. I e IV, apenas.

d. I e III, apenas.

e. III e IV, apenas.

c. I e IV, apenas.

5 pontos
PERGUNTA 2
1. Estudar o desenvolvimento da educação no Brasil de Oitocentos significa estudar o
avanço da educação de uma esfera a outra. Em outras palavras, a educação vai
deixando de ser uma __________ das crianças filhas de nobres e vai se tornando uma
prática __________ entre crianças oriundas de outras classes sociais. A educação,
nesse período, visava não apenas à formação __________, mas mirava, também, na
formação do jovem.

Assinale a alternativa que preenche as lacunas anteriores corretamente.

a. Obrigação - única - infantil.

b. Exclusividade - única - elementar.

c. Exclusividade - recorrente - elementar.

d. Dádiva - única - elementar.

e. Obrigação - única - elementar.

c. Exclusividade - recorrente - elementar.