Centro de Educação Rural Pedro Raimundo Da Cruz

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO MENSAL DAS ATIVIDADES

Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 7° A e B Componente Curricular: Geografia
Professor(a): Emanuel Cardozo Ribeiro Mês: Fevereiro 2022
OBJETO DO
UNIDADE CONHECIMENTO
HABILIDADE –OCPC/BNCC METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICA (PRIORIZAÇÃO
CURRICULAR)
CAPÍTULO 1 EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de Ideias e concepções sobre a Aula Expositiva Avaliação individual
comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação formação territorial do Brasil. Dialogada com contínua.
A localização territorial do Brasil. participação e interação
geográfica brasileira e dos alunos;
as paisagens.
EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e
CAPÍTULO 1 as tensões históricas e contemporâneas. Aula Expositiva
Formação territorial do Brasil Dialogada com Avaliação individual
A localização EF07GE03: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos
geográfica brasileira e povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, participação e interação contínua
as paisagens. de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros dos alunos;
grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas
comunidades.
CAPÍTULO 2 EF07GE04: Analisar a distribuição territorial da população brasileira, Características da população Aula Expositiva Avaliação individual
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e brasileira. Dialogada com contínua
Características do asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões participação e interação
território brasileiro brasileiras. dos alunos;
CAPÍTULO 2 EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na Formação territorial do Aula Expositiva
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e Brasil Dialogada com Avaliação individual
Características do as tensões históricas e contemporâneas. participação e interação contínua
território brasileiro dos alunos;

Professor(a): Emanuel Cardozo Ribeiro Mês: Março 2022
OBJETO DO
CURRICULAR)
CAPÍTULO 3 EF07GE04: Analisar a distribuição territorial da população brasileira, Ideias e concepções Aula Expositiva Avaliação individual contínua.
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e sobre a formação Dialogada com
Meio ambiente, asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões territorial do Brasil participação e interação
sustentabilidade e brasileiras. dos alunos;
fontes de energia
EF07GE05: Analisar fatos e situações representativas das alterações Produção, circulação e
CAPÍTULO 3 Aula Expositiva
ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo. consumo de Dialogada com
Meio ambiente, mercadorias Avaliação individual contínua
EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o participação e interação
sustentabilidade e dos alunos;
consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como
fontes de energia
influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
CAPÍTULO 4 EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e Ideias e concepções Aula Expositiva
Formação e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, sobre a formação Dialogada com
regionalização do regionalizações e analogias espaciais. territorial do Brasil Avaliação individual contínua
participação e interação
território brasileiro
dos alunos;
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e
histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras. Avaliação contínua bimestral
(Avaliação do desempenho do
EF07GE11: Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no
aluno em sala de aula,
território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas
compromissos com as
Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária).
CAPÍTULO 4 Produção, circulação e atividades, trabalhos,
Aula Expositiva participação, compromisso e
EF07GE12: Comparar unidades de conservação existentes no Município consumo de Dialogada com
Formação e de residência mercadorias assiduidade;
regionalização do participação e interação
território brasileiro e em outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema dos alunos; Avaliação Bimestral individual
Nacional de Unidades de Conservação (SNUC). (Avaliação de desempenho
lógico individual,expresso por
análise de avaliações escritas
com questões objetivas e
subjetivas;

Professor(a): Emanuel Cardozo Ribeiro Mês: Abril 2022
OBJETO DO
CURRICULAR)
CAPÍTULO 3 EF07GE09: Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive Avaliação individual
Aula Expositiva contínua.
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do
Meio ambiente, Mapas temáticos do Brasil Dialogada com
Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e
sustentabilidade e participação e interação
analogias espaciais.
fontes de energia dos alunos;
EF07GE10: Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e
histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
CAPÍTULO 4 EF07GE11: Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território Aula Expositiva Avaliação individual
Formação e nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Dialogada com contínua
regionalização do Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e Matas de Araucária). Biodiversidade brasileira participação e interação
território brasileiro dos alunos;
EF07GE12: Comparar unidades de conservação existentes no Município de
residência e em outras localidades brasileiras, com base na organização do
Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC).
CAPÍTULO 5 EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de Ideias e concepções sobre Aula Expositiva Avaliação individual
comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação a formação territorial do Dialogada com contínua
Aspectos territorial do Brasil. Brasil participação e interação
dos alunos;
demográficos e
sociais
CAPÍTULO 6 EF07GE02: Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e
A heterogeneidade da Formação territorial do Aula Expositiva
as tensões históricas e contemporâneas.
população Brasil Dialogada com Avaliação individual
EF07GE03: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos participação e interação contínua
brasileira povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de dos alunos;
povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos
sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.

Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 7° A e B Componente Curricular: Artes
OBJETO DO
CURRICULAR)
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais Aula Expositiva Avaliação individual
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros Dialogada com contínua.
Artes Visuais de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo Contextos e práticas participação e interação
a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e dos alunos;
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Pesquisar, compreender e identificar as formas distintas das artes visuais, em Aula Expositiva
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes movimentos e Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais Contextos e práticas participação e interação contínua
períodos. Perceber os modos de estruturar e compor as artes visuais na
cultura dos alunos;
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-

Aula Expositiva Avaliação individual
os no tempo e no espaço.
Artes Visuais Contextos e práticas Dialogada com contínua
Pesquisar e relacionar os estilos visuais com a realidade local. participação e interação
dos alunos;
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando- Aula Expositiva
os no tempo e no espaço. Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais Contextos e práticas participação e interação contínua
Pesquisar e relacionar os estilos visuais com a realidade local. dos alunos;

OBJETO DO
CURRICULAR)
Avaliação individual
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se Aula Expositiva contínua.
integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), Dialogada com
Artes Visuais gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, Elementos da linguagem participação e interação
coreográficas, musicais etc .Pesquisar e identificar a linguagem visual dos alunos;
utilizada em stop motion, ilustrações de textos e filmes.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, Aula Expositiva
linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais Elementos da linguagem participação e interação contínua
apreciação de diferentes produções artísticas. Pesquisar elementos da
linguagem visual de diferentes períodos artísticos. dos alunos;
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística Aula Expositiva Avaliação individual
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Dialogada com contínua
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). Conhecer e apropriar-se participação e interação
Artes Visuais de maneira teórica e prática de técnicas e materiais diversos (dobradura,
Materialidades
dos alunos;
escultura e modelagem), em diferentes suportes e ferramentas,
contextualizando o seu uso na história da arte.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base

em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, Aula Expositiva
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais e digitais. Produzir trabalhos visuais individualmente desenvolvendo seu Materialidades participação e interação contínua
próprio processo de criação na representação de períodos artísticos.
dos alunos;

OBJETO DO
CONHECIMENT
UNIDADE
HABILIDADE –OCPC/BNCC O METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICA
(PRIORIZAÇÃO
CURRICULAR)
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas Aula Expositiva Avaliação individual
ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de Dialogada com contínua.
Artes Visuais materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. Produzir Materialidades participação e interação
trabalhos visuais individualmente desenvolvendo seu próprio processo de criação na dos alunos;
representação de períodos artísticos.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas
ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de Aula Expositiva
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais Materialidades participação e interação contínua
Produzir trabalhos visuais individualmente desenvolvendo seu próprio processo de
criação na representação de períodos artísticos. dos alunos;

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas
Dialogada com contínua
ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
Artes Visuais Materialidades participação e interação
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
dos alunos;
Produzir trabalhos visuais individualmente desenvolvendo seu próprio processo de
criação na representação de períodos artísticos.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios Aula Expositiva
imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. Dialogada com Avaliação individual
Artes Visuais Materialidades participação e interação contínua
Produzir trabalhos visuais utilizando recursos convencionais dos alunos;
OBJETO DO
CURRICULAR)
CAPÍTULO 1 Distribuição da população Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual

EF08GE01: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo mundial e deslocamentos contínua.
planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da participação e interação dos
Geopolítica e populacionais alunos;
relações história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais
internacionais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
CAPÍTULO 2 Diversidade e dinâmica da Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual

EF08GE04: Compreender os fluxos de migração na América Latina
população mundial e local participação e interação dos contínua
Da ordem bipolar à (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de
alunos;
geopolítica atual expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.
Corporações e organismos Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
CAPÍTULO 2 EF08GE05: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e
internacionais e do Brasil na participação e interação dos contínua
país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade,
ordem econômica mundial alunos;
Da ordem bipolar à com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e
geopolítica atual suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
EF08GE06: Analisar a atuação das organizações mundiais nos

CAPÍTULO 2 processos de integração cultural e econômica nos contextos americano
e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses
Corporações e organismos Aula Expositiva Dialogada com
Da ordem bipolar à processos. Avaliação individual
internacionais e do Brasil na participação e interação dos
geopolítica atual contínua
EF08GE07: Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e ordem econômica mundial alunos;
geopolíticos da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário
internacional em sua posição de liderança global e na relação com a
China e o Brasil.

OBJETO DO
CURRICULAR)
CAPÍTULO 1 EF08GE10: Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais Aula Expositiva Dialogada Avaliação individual
brasileiros, no campo e na cidade, comparando com outros movimentos sociais Distribuição da contínua.
população mundial e com participação e interação
Geopolítica e existentes nos países latino-americanos. dos alunos;
relações deslocamentos
internacionais populacionais
CAPÍTULO 3 EF08GE01: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo Aula Expositiva Dialogada Avaliação individual
Diversidade e dinâmica com participação e interação
planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, contínua
Aspectos da população mundial e dos alunos;
discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à
demográficos local
distribuição da população humana pelos continentes.
CAPÍTULO 4 EF08GE02: Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias Aula Expositiva Dialogada
do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os com participação e interação Avaliação individual
Diversidade e dinâmica contínua
Migrações e fluxos migratórios da população mundial. dos alunos;
da população mundial e
diversidade
EF08GE03: Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, local
considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo
e mobilidade espacial).
EF08GE04: Compreender os fluxos de migração na América Latina
CAPÍTULO 5 (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e Diversidade e dinâmica Aula Expositiva Dialogada
Avaliação individual
atração) e as principais políticas migratórias da região. da população mundial e com participação e interação
Diferentes formas de contínua
local dos alunos;
regionalização

OBJETO DO
CURRICULAR)
EF08GE05: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o Corporações e Aula Expositiva Avaliação individual
entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para organismos Dialogada com contínua.
CAPÍTULO 5 as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações participação e interação
internacionais e do
a partir do pós-guerra. Brasil na ordem dos alunos;
Diferentes formas de
regionalização econômica mundial
EF08GE07: Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos
da ascensão dos Estados Unidos da América no cenário internacional em sua
posição de liderança global e na relação com a China e o Brasil.
EF08GE09: Analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e Corporações e Aula Expositiva Avaliação individual
CAPÍTULO 5
intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os organismos Dialogada com contínua
Diferentes formas de Estados Unidos da América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, internacionais e do participação e interação
regionalização Índia, China e África do Sul). Brasil na ordem dos alunos;
econômica mundial
CAPÍTULO 6 EF08GE01: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e Distribuição da Dialogada com contínua
os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os população mundial e participação e interação
Quadro natural e fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da deslocamentos dos alunos;
regionalização população humana pelos continentes. populacionais
CAPÍTULO 7 EF08GE03: Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica,

considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e Diversidade e dinâmica Aula Expositiva
População e mobilidade espacial). da população mundial e Dialogada com Avaliação individual
economia local participação e interação contínua
EF08GE04: Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos dos alunos;
voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as
principais políticas migratórias da região.

Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 8° A Componente Curricular: Ensino Religioso
OBJETO DO
CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE –OCPC/BNCC METODOLOGIA AVALIAÇÃO
(PRIORIZAÇÃO
CURRICULAR)
(EF08ER01) Discutir como as crenças e Avaliação individual

Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e Aula Expositiva Dialogada com
convicções podem influenciar escolhas e contínua.
(Contemplando as quatro matrizes: atitudes participação e interação dos alunos;
atitudes pessoais e coletivas.
Indígena, Ocidental, Africana e Oriental)
(EF08ER01) Discutir como as crenças e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e
convicções podem influenciar escolhas e participação e interação dos alunos; contínua
(Contemplando as quatro matrizes: atitudes
(EF08ER01) Discutir como as crenças e Avaliação individual

Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e Aula Expositiva Dialogada com
convicções podem influenciar escolhas e contínua
(Contemplando as quatro matrizes: atitudes participação e interação dos alunos;
(EF08ER01) Discutir como as crenças e

Crenças religiosas e filosofias de vida Crenças, convicções e
convicções podem influenciar escolhas e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
(Contemplando as quatro matrizes: atitudes
atitudes pessoais e coletivas. participação e interação dos alunos; contínua

Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 8° A Componente Curricular: Ensino Religioso
OBJETO DO
CONHECIMENTO
(PRIORIZAÇÃO
CURRICULAR)
Crenças religiosas e filosofias de (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, Doutrinas religiosas Crenças, Aula Expositiva Dialogada Avaliação individual contínua.
vida (Contemplando as quatro manifestações e tradições religiosas filosofias de vida e esfera pública com participação e interação
matrizes: Indígena, Ocidental, destacando seus princípios éticos. dos alunos;
Africana e Oriental).
Crenças religiosas e filosofias de (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, Doutrinas religiosas Crenças, Aula Expositiva Dialogada Avaliação individual contínua
vida (Contemplando as quatro manifestações e tradições religiosas filosofias de vida e esfera pública com participação e interação
matrizes: Indígena, Ocidental, destacando seus princípios éticos. dos alunos;
Africana e Oriental).
Crenças religiosas e filosofias de (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, Doutrinas religiosas Crenças, Aula Expositiva Dialogada Avaliação contínua bimestral
vida (Contemplando as quatro manifestações e tradições religiosas filosofias de vida e esfera pública com participação e interação (Avaliação do desempenho do aluno
matrizes: Indígena, Ocidental, destacando seus princípios éticos. dos alunos; em sala de aula, compromissos com
Africana e Oriental). as atividades, trabalhos,
participação, compromisso e
assiduidade;
Crenças religiosas e filosofias de (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, Doutrinas religiosas Crenças, Aula Expositiva Dialogada Avaliação Bimestral individual
vida (Contemplando as quatro manifestações e tradições religiosas filosofias de vida e esfera pública com participação e interação (Avaliação de desempenho lógico
matrizes: Indígena, Ocidental, destacando seus princípios éticos. dos alunos; individual,expresso por análise de
Africana e Oriental). avaliações escritas com questões
objetivas e subjetivas;

Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 8° A e B Componente Curricular: Ensino Religioso
OBJETO DO
CONHECIMENTO
(PRIORIZAÇÃO
CURRICULAR)
Crenças religiosas e filosofias de vida (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições Tradições religiosas, mídias e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
(Contemplando as quatro matrizes: religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte. tecnologias participação e interação dos contínua.
Indígena, Ocidental, Africana e alunos;
Oriental).
Crenças religiosas e filosofias de vida (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições Tradições religiosas, mídias e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
(Contemplando as quatro matrizes: religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte. tecnologias participação e interação dos contínua
Indígena, Ocidental, Africana e Oriental alunos;
Crenças religiosas e filosofias de vida (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições Tradições religiosas, mídias e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
(Contemplando as quatro matrizes: e instituições religiosas podem influenciar diferentes tecnologias participação e interação dos contínua
Indígena, Ocidental, Africana e campos da esfera pública (política, saúde, educação, alunos;
Oriental). economia).
Crenças religiosas e filosofias de vida (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições Tradições religiosas, mídias e Aula Expositiva Dialogada com Avaliação individual
(Contemplando as quatro matrizes: e instituições religiosas podem influenciar diferentes tecnologias participação e interação dos contínua
Indígena, Ocidental, Africana e campos da esfera pública (política, saúde, educação, alunos;
Oriental). economia).
Escola: Centro de Educação Rural Pedro Raimundo da Cruz Série/ano: 8° A e B Componente Curricular: Educação Física
UNIDADE OBJETO DO CONHECIMENTO (PRIORIZAÇÃO

TEMÁTICA CURRICULAR)
Brincadeiras e Aspecto afetivo (EF89EF01) Experimentar e fruir diferentes papéis (jogador, Aula Expositiva Avaliação
Jogos  Aprender a viver e conviver em sociedade; árbitro e técnico) nos esportes de rede/parede e esportes de Dialogada com individual contínua.
 Respeitar o próximo; invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo, participação e
 Conhecer e respeitar as regras de convivência para permitindo múltiplas experiências e o desenvolvimento de interação dos alunos;
o bem estar social. uma atitude crítica, reconhecendo e respeitando a pluralidade
de ideias e a diversidade cultural humana.
Brincadeiras e a) Aspecto motor. (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede e Aula Expositiva Avaliação
Jogos  Aprender a metodologia prática do Atletismo, esportes de invasão oferecidos pela escola, vivenciando Dialogada com individual contínua
Boliche e Atividades Rítmicas; aspectos básicos relacionados aos fundamentos (regras, participação e
 Desenvolver a precisão e o ritmo corporal; técnicas e táticas básicas). interação dos alunos;
 Desenvolver e reconhecer o corpo como um todo.
 Desenvolver as habilidades motoras: velocidade,
agilidade e força
Brincadeiras e b) Aspecto motor. (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os Aula Expositiva Avaliação
Jogos  Aprender a metodologia prática do Atletismo, desafios técnicos e táticos nos esportes de rede/parede e nos Dialogada com individual contínua
Boliche e Atividades Rítmicas; esportes de invasão por meio das nas modalidades esportivas participação e
 Desenvolver a precisão e o ritmo corporal; escolhidas como conteúdo específico, adaptando/criando interação dos alunos;
 Desenvolver e reconhecer o corpo como um todo. coletivamente novas regras adequadas às necessidades dos
 Desenvolver as habilidades motoras: velocidade, estudantes e à realidade na qual a escola está inserida.
agilidade e força
Brincadeiras e c) Aspecto cognitivo (EF89EF04) Identificar e compreender os elementos técnicos Aula Expositiva Avaliação
Jogos  Conhecer as modalidades do atletismo; ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas Dialogada com individual contínua
 Sintetizar o trabalho corporal na dança; de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem participação e
 Pensar o Atletismo como uma prática de percepção como diferenciar as modalidades esportivas com base nos interação dos alunos;
motora-cognitiva; critérios da lógica interna das categorias de esporte:
rede/parede e invasão.
UNIDAD
E HABILIDADE –
OBJETO DO CONHECIMENTO (PRIORIZAÇÃO CURRICULAR) METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTI OCPC/BNCC
CA
Esportes Esportes de (EF89EF01) Experimentar e fruir diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) Aula Expositiva A avaliação poderá ser realizada a partir das
rede/parede nos esportes de rede/parede e esportes de invasão, valorizando o trabalho Dialogada com atividades práticas, da interação dos alunos
coletivo e o protagonismo, permitindo múltiplas experiências e o participação e durante a realização do que foi proposto e
Esportes de invasão desenvolvimento de uma atitude crítica, reconhecendo e respeitando a interação dos alunos; por meio do que os alunos comentam a
pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana. respeito da atividade levando em
consideração as dúvidas e comentários.
Esportes Esportes de (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede e esportes de Aula Expositiva Para finalizar a avaliação, pode-se propor
rede/parede invasão oferecidos pela escola, vivenciando aspectos básicos relacionados Dialogada com uma roda de conversa em que todos os
aos fundamentos (regras, técnicas e táticas básicas). participação e participantes possam expressar suas ideias a
Esportes de invasão interação dos alunos; respeito de todas as atividades propostas
como um elemento importante para intervir e
analisar os resultados obtidos, os objetivos
alcançados e as questões que necessitam
ser retomadas com os alunos.
Esportes Esportes de (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios Aula Expositiva O diário de bordo com registro diário feito por
rede/parede técnicos e táticos nos esportes de rede/parede e nos esportes de invasão por Dialogada com alunos e professor, pode ser um instrumento
meio das nas modalidades esportivas escolhidas como conteúdo específico, participação e para avaliar o desempenho dos alunos
Esportes de invasão adaptando/criando coletivamente novas regras adequadas às necessidades interação dos alunos; mediante as atividades realizadas.
dos estudantes e à realidade na qual a escola está inserida.
Esportes Esportes de (EF89EF05) Identificar, analisar e compreender as transformações históricas Aula Expositiva 
rede/parede do fenômeno esportivo no contexto mundial, nacional, regional e local, Dialogada com Avaliação Bimestral individual (Avaliação de
analisando e discutindo criticamente as diferentes manifestações esportivas e participação e desempenho lógico individual,expresso por
Esportes de invasão interação dos alunos; análise de avaliações escritas com questões
alguns de seus problemas (influência do capital, influência das mídias,
indústria cultural, doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias objetivas e subjetivas;
os apresentam.
(EF89EF06) Identificar, analisar e compreender as possibilidades de vivenciar

na comunidade a prática de esportes e das demais práticas corporais
tematizadas na escola, identificando e analisando os espaços e
equipamentos públicos disponíveis e acessíveis para a vivência dessas
manifestações, compreendendo as diferenças entre o esporte dentro e fora
da escola, assim como a relação entre esporte, saúde coletiva, lazer e mundo
do trabalho.
UNIDADE HABILIDADE –
OBJETO DO CONHECIMENTO (PRIORIZAÇÃO CURRICULAR) METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICA OCPC/BNCC
Ginásticas Ginástica de Apropriar-se do(s) conceito(s) de ginástica de conscientização corporal, além dos Aula Expositiva Avaliação individual contínua.
conscientização aspectos históricos, sociais e culturais atrelados aos contextos de origem e permanência Dialogada com
das práticas corporais alternativas propostas como conteúdo específico. participação e interação
corporal
(EF89EF10) Experimentar e fruir uma ou mais modalidades de ginástica de dos alunos;
conscientização corporal (práticas corporais alternativas), identificando as exigências
corporais e reconhecendo a importância da adequação das práticas corporais adequadas
às características e necessidades de cada sujeito.
Ginásticas Ginástica de (EF89EF10) Relacionar a interdependência entre os termos atividade física, aptidão Aula Expositiva Avaliação individual contínua
conscientização física, exercício físico e saúde. Dialogada com
participação e interação
corporal Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a dos alunos;
participação de todos/as na vivência de práticas corporais alternativas, com o objetivo de
compreender questões ligadas à saúde individual e coletiva, reconhecendo e respeitando
a pluralidade de ideias e a diversidade cultural humana.
Propor alternativas para a vivência de práticas corporais alternativas dentro e fora do
ambiente escolar, identificando e analisando os espaços e equipamentos públicos
disponíveis e acessíveis para experienciar essas práticas corporais no tempo/espaço de
lazer.
Ginásticas Ginástica de (EF89EF08) Discutir, analisar e refletir criticamente sobre as transformações históricas Aula Expositiva Avaliação individual contínua
conscientização dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são Dialogada com
apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.), identificando e participação e interação
corporal
reconhecendo a influência da mídia nos padrões de comportamento do no corpo. dos alunos;
Ginásticas Ginástica de (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de Aula Expositiva Avaliação individual contínua
conscientização medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações Dialogada com
corporais, analisando os efeitos do exercício físico para saúde e sua ausência, participação e interação
corporal
relacionada ao sedentarismo e ao aparecimento de doenças. dos alunos;

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