DISCIPLINA: Mediação e Prática Pedagógica: Didática

ESTUDANTE:

Exemplo de Plano de aula: Educação Infantil

PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO BÁSICA

ETAPA: EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: Amor pelo Mundo

PROFESSORA: Waléria Cecílio

EIXOS ESTRUTURANTES: interação e brincadeira

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: conviver, brincar, participar,

explorar, expressar e conhecer-se

FAIXA ETÁRIA

( ) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)

( ) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

( x ) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

( ) O eu, o outro e o nós

( ) Corpo, gestos e movimentos

( x ) Traços, sons, cores e formas

( x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

TEMPO ESTIMADO: 2 h

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (com o código alfanumérico)

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em

situações com função social significativa.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

A aula será desenvolvida em três momentos.

1º Momento: Apresentação do Tangram e reconhecimento das peças

Iniciaremos a aula nos apresentando e estabelecendo um contato lúdico com as crianças

por meio da Lenda do Tangram.

Lenda do Trangram

Você conhece a história do Tangram? A lenda conta que uma vez, há muito
tempo, um monge chinês encarregou seu aprendiz de uma missão: viajar o
mundo todo atrás de todas as belezas existentes, dando a ele um espelho
para registrá-las. Certo dia o aprendiz, por descuido, deixou o espelho cair no
chão, se partindo em sete peças de formas diferentes. Assim, ele observou e
descobriu que poderia montar todas as maravilhas do mundo da forma que
quisesse.

Disponível em: https://www.educamundo.com.br/blog/tangram-na-educacao-

infantil
Acesso em: 19 de maio de 2020

A partir da Lenda, será conduzido um diálogo com as crianças. Quem tem espelho em
casa? Para o que serve o espelho? O que é possível ver no espelho? Se o espelho se
quebrou em sete formas diferentes, como vocês acham que essas partes eram?

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.
Na sequência o professor deverá pedir para que as crianças se organizarem em duplas.
Cada dupla receberá do professor dois Tangrans coloridos, então, a dupla deverá
observar, manipular e, em seguida, classificar as peças como desejar. A partir do
reconhecimento das peças, o professor deverá questionar os atributos das sete peças
(quanto a cor, a forma e o tamanho).

Fonte: A matemática das sete peças do Tangram (SOUZA, 1997)

Na sequência, o professor deverá perguntar para as duplas qual a ideia que motivou
arrumar as peças. Existe um outro jeito de separar essas mesmas peças? Qual?

Durante a classificação será possível observar algumas situações diferentes, pois o

agrupamento poderá ser feito conforme a cor (amarelo, marrom, azul, verde, vermelho,
laranja e roxo), a forma (quadrados, paralelogramos e triângulos ou quadrados,
paralelogramos, triângulos grandes, triângulos pequenos e triângulos médios), conforme o
número de lados e ângulos ou, ainda, o tamanho (grande, médio, pequeno).

Vale destacar, para o desenvolvimento da comunicação oral em matemática, é muito

importante que o professor deixe que a criança justifique o critério escolhido, pois, nessa
atividade, o professor poderá explorar diferentes possibilidades, permitindo o
reconhecimento de algumas propriedades como, por exemplo: todos os lados do
quadrado têm a mesma medida; os quadrados e paralelogramos possuem 4 ângulos e 4
lados; os triângulos possuem e ângulos e 3 lados e apresar dos triângulos terem
tamanhos diferentes, todos têm a mesma forma.

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.
Após ouvir as respostas das crianças, o professor poderá complementar com o que for
necessário, de acordo com as informações sobre o Tangram, apresentadas no quadro a
seguir.

O Tangram é um quebra-cabeça chinês, de origem milenar, formado apenas por sete

peças (2 triângulos grandes, 1 médio, 2 pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo),
com as quais é possível criar e montar cerca de 1700 figuras entre animais, plantas,
pessoas, objetos, letras, números, figuras geométricas e outros.

Disponível em:
http://www.matematica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=129
Acesso em: 19 de maio de 2020

2º Momento: Composição de Figura

Todas as duplas serão orientadas a separarem as peças que estão misturadas de modo
que cada criança fique apenas com as peças de um Tangram. Na sequência, o professor
deverá questionar: Quantas peças cada um de vocês recebeu? Quais são essas peças?

Realizado a divisão, as crianças deverão ser orientadas a montar a figura que quiser,
podendo ser de animais, pessoas, objetos ou qualquer coisa que ela imaginar. Para tanto,
o professor deverá ressaltar a regra (combinado): não pode colocar uma peça sobre outra.

Após a montagem, as crianças serão orientadas a contornar as partes da figura

construída sobre uma folha de papel sulfite e pintá-las favorecendo assim a identificação
das partes geométricas.

Visando o desenvolvimento da comunicação matemática é fundamental que as crianças

descrevam oralmente a composição e o que representa cada peça. Por exemplo: o
quadrado representa a cabeça, o triângulo médio representa o chapéu, o corpo é
representado por dois triângulos grandes, as patas por dois triângulos pequenos e o

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.
paralelogramo, representa o rabo da tartaruga.

Fonte: A matemática das sete peças do Tangram (SOUZA, 1997)

3º Momento: Elaboração de um painel com contação de história coletiva

Na sequência, cada criança será orientada a recortar a sua figura e, todos juntos
mediados pelo professor, deverão criar um grande painel.

Fonte: A matemática das sete peças do Tangram (SOUZA, 1997)

O fechamento da aula será por meio da construção de uma história coletiva criada a partir

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.
do painel montado pela turma e professor. A partir do painel, as crianças deverão ser
orientadas à produção coletiva de uma história oral. Tal que, uma criança inicia e outra dá
sequência.

RECURSOS

Painel, Tangrans (feito de papelão, EVA etc.), papel, lápis de cor, tesoura, cola, fita
adesiva.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Será realizada por meio de observação (posteriormente, anotar o desenvolvimento de

cada aluno em seu portfólio), levando em conta os contextos e as condições de
aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da
escola, dos professores e dos alunos.

© PUCPR. Todos os direitos reservados. Nenhum texto pode ser reproduzido sem prévia autorização.