Pesquisa

Aplicada a
Psicologia
 A Organização da Vida de Estudos na Universidade

• O processo depende única e exclusivamente do estudante;

• Seja pela própria natureza educacional desse nível;

• Exige-se maior autonomia do estudante em relação aos recursos institucionais que são oferecidos;

• Uma postura de autoatividade didática, crítica e rigorosa;

• Projeto de trabalho individualizado;

• Assimilação de conteúdo não mais pode ser feito de forma mecânica;

 A Organização da Vida de Estudos na Universidade

• O estudo pessoal de cada estudante;

• Biblioteca Pessoal paulatinamente;

• Consultar a biblioteca da Universidade;

• Professor como facilitador do Ensino;

• Disciplina na organização dos Estudos;

• Intervalos a cada 2 horas;

A Visão Comum de Ciência

Conhecimento Científico é certo

Posição Privilegiada em relação ao senso comum

Crença Generalizada Indústrias afirmam produzirem a partir de uma conhecimento científico

Sucesso da Física, Química e Biologia

O Método Científico
 PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

• Cada forma de conhecimento possui uma

característica, e é muito importante que o futuro
psicólogo, saiba distinguir seus valores pessoais
do seu conhecimento científico e profissional
(Campos, 2018)
• Nascimento da Psicologia como ciência em 1875

• Lab. De Psicologia Experimental por Wilhelm Wundt

• Pensamento judaico cristão X Positivismo

• Humano como um ser quase divino

• Psicologia como ciências biológicas ao invés de ciências humanas

• Dicotomia mente e corpo

• Fenômeno humano estudado por meio de ciências naturais

 Conhecimento Empírico
• Conhecimento Comum a todo ser humano, pois é produzido pela sua própria existência, perpetuado
inicialmente por meio da linguagem oral.
• Fruto da experiência do indivíduo dentro do contexto cultural

• Não pode ser considerando Lei

• Ciência pode se pautar no conhecimento empírico para tomada de decisão

• Fruto da experiência do indivíduo

1. Ametódico: não produzido intencionalmente, pois depende do acaso

2. Assistemático: Não representa, necessariamente, uma regra, um princípio de algo que ocorre e que é
válido de modo genérico;
3. Dependente: Fortemente influenciado pela cultura, pela sociedade e pelos ambientes físicos e geográfico.
Conhecimento Religioso

• Surgiu paralelamente ao conhecimento empírico, para explicar fenômenos da experiência do indivíduo.

• Mito da tribo saindo da caverna

• Deus como explicação de fatos não dedutíveis, por meio do conhecimento empírico

• Dogmas indiscutíveis

• A presença de profetas escolhidos que estabelecem a comunicação diretamente com Deus

• As pseudociências

Características:
• 1 – Dogmatismo: baseia-se em uma ideia, conceito ou condição que não podem ser contestados;
• 2 – Não aceita ser testado ou comprovado: construído com um ponto chave de caráter hipotético
• 3 – Dependência da crença / Fé: Não possui evidência além do que é pregado pelo Profeta ou pelo próprio
Deus, se ampara na Fé do indivíduo
Conhecimento Filosófico

• Antecede o aparecimento da ciência;

• Conhecimento alastrado pela sociedade, sendo reconhecido e valorizado;

• Importante para o surgimento da ciência, pois fornece base para esta ser pensada e discutida;

• Forma racional de conhecimento, não admitindo a intuição ou a fé como origem;

• Apresenta hipóteses, mesmo que não seja testadas;

• Experiência Pessoal e Subjetiva, evita-se a experimentação (o que a torna ciência);

• Lógica interna entre os conceitos;

 Conhecimento Científico
• Estágio mais recente do conhecimento humano;
• Surgimento com o questionamento do antropocentrismo por Copérnico;

• Para ser ciência um conceito necessita:

• Método: aplicação de um conjunto de princípios que tenham status científico;
• Sistematização: produzir e retratar regras, que expliquem a natureza do fenômeno pesquisado;
• Objetivo: Conhecimento Científico deve ser relatado e descrito da forma mais simples e direta
possível, a fim de garantir que sejam compreensíveis.

Para um conhecimento ter status de científico:

1. Replicabilidade;
2. Fidedignidade;
3. Generalidade;
4. Falseabilidade;
Método Científico
(https://www.youtube.com/watch?v=eRDBggKy0js)
Características do Método Científico

❖ Conhecimento Científico totalmente dependente de um método;

❖ Nem todo método possui reconhecimento científico;

❖ Princípios que norteiam a conduta do pesquisador;

❖ Garante a validade do conhecimento descoberto;

❖ Descreve e explica fenômenos;

Características do Método Científico

❖ Verificação Empírica;
❖ Definição Operacional;
❖ Observação Controlada;
❖ Generalização Estatística;
❖ Confirmação Empírica
 Características do Método Científico

❖ Definição Operacional: Descrição

dos componentes de maneira
cuidadosamente claros e
precisos. Evitar vocabulário,
dúbio, pouco preciso, ou que
reflitam ideias de duplo sentido.
Ex.: Complexo de Édipo
 Características do Método Científico

❖ Verificação Empírica: Trabalha

com o teste da observação e
construto observáveis.
Observação é mais relacionada
a Mensuração (diferente do
senso comum). No sentido de
ser direta ou indiretamente
observável / mensurável. Ex.:
Pensamento.
Características do Método Científico

❖ Observação Controlada: Coleta de

dados, com mensuração
adequada, deve ser garantida.
Tanto em forma, quanto em
instrumento utilizado. Deve-se
entender a escolha do
instrumento para avaliar um
determinado fenômeno. Ex.:
Teste cognitivo de crianças.
 Características do Método Científico
❖ Generalização Estatística: Padrão de
validade (admissão de uma margem
de erro), pautada em tipo de
pesquisa, nível de mensuração,
delineamento e controle de
variáveis. Em Psicologia a margem de
erro aceita é de 5%. Considerando
que a maioria dos estudos pode ser
generalizado para até 95% da
população investigada. Ex.:
Epidemiologia
 Características do Método Científico

❖ Confirmação Empírica: Um
bom método científico,
produz dados sistemáticos.
Dados compatíveis com a
realidade. Realização
novamente da pesquisa e
chegar a resultados
estatisticamente
semelhantes (replicabilidade)
Tipos de Pesquisa
Descritiva
Objetiva conhecer e interpretar a realidade sem interferir diretamente,
fazendo uma descrição.

Experimental
Busca estabelecer relações de causa e efeito. Manipulando aspectos da
realidade com base em condições definidas previamente.
Experimental
Controle e manipulação das variáveis
Estabelecer relações causa-efeito
Por que ocorre?
Validade Interna por meio da identificação da relação causal

Descritiva
Validade Externa, método demonstra algo para além do estudo
Como ocorre?
Maior proximidade com a realidade e o conhecimento, maior validade
Ex. Pesquisas bibliográficas
Longitudinais
Acompanhando de um grupo ao longo do tempo que for necessário
Mesma variável avaliada em um mesmo grupo ao longo do tempo
Falta de tempo e financiamento do pesquisador

Transversais
Estudo da mesma variável em dois grupos de momentos diferentes
Ex. Pesquisa de qualidade de vida
Qualitativa
Delineamento de Sujeito único
Compreende, participa e interpreta os dados
Não generalizável

Quantitativa
Mensuração das variáveis predeterminadas
Frequência da ocorrência para medir veracidade
Tratamento estatístico dos dados (exige um N)
Críticas a profundidade e qualidade (Crítica tendênciosa?)
Busca a uniformidade do fenômeno
Elaborando uma pesquisa
(...) no início de uma pesquisa ou de um trabalho, o cenário é praticamente o
mesmo: sabemos vagamente que queremos estudar tal ou tal problema, por
exemplo, o desenvolvimento de uma região, o funcionamento de uma
instituição, a introdução de novas tecnologias ou as atividades de uma
associação, mas não sabemos muito bem como abordar a questão.
Desejamos que o trabalho seja útil e que possamos chegar ao fim, mas
temos o sentimento de nos perder antes mesmo de termos começado. O
caos original não deve ser fonte de preocupação; ao contrário, ele é a marca
de um espírito inquieto, que não alimenta simplismos e certezas já prontas.
O problema é como sair disso.
Tema
Leitura e Organização das Leituras
Problema
Objetivo
Método de Investigação
UNIDADE 4 – ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA