ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL POR PAIS E

EDUCADORES: contribuições da psicologia do desenvolvimento

Verônica Aparecida Pereira1

Vanessa Faria Mendes2
Carla Suzana Oliveira e Silva2
Taís Chiodelli2

RESUMO

Pais e educadores são potenciais mediadores do processo de desenvolvimento

das crianças. Desta forma, é necessário planejar e organizar cuidados que
promovam e mantenham o desenvolvimento saudável das crianças.
Considerando tais aspectos, a presente pesquisa teve como objetivos: 1)
promover avaliação e estimulação de bebês frequentadores de um Centro
Educacional Infantil (CEI) vinculado à Universidade Federal da Grande
Dourados (UFGD); 2) orientar mães e educadoras sobre o processo de
desenvolvimento infantil no primeiro ano de vida, favorecendo o planejamento
de ações educativas e o estabelecimento de vínculo. Participaram da pesquisa
nove bebês frequentadores do período vespertino do berçário 1 do CEI-UFGD.
Para avaliação dos bebês foi utilizado o Inventário Portage Operacionalizado
(IPO) que propicia a avaliação das áreas de socialização, desenvolvimento
motor, cognição, linguagem e autocuidados. Os dados oriundos deste
instrumento foram analisados considerando: comportamento obtido, realizado
com apoio e ainda não obtido. Percebeu-se que os bebês apresentam um bom
desempenho na área motora. As áreas de cognição, socialização e
autocuidados apresentam um bom índice de atividades que os bebês
desenvolvem sozinhos, requerendo intervenções na área de transição
(atividades com apoio). Em relação à área de linguagem, há maior
necessidade de estimulação. A pesquisa contribui para reflexões sobre a
implementação de programas de estimulação precoce, tanto no modelo de
atendimento individual quanto coletivo.

Palavras-chave: Desenvolvimento infantil. Estimulação precoce. Educação

infantil.

1
Doutora em Educação Especial – Professora do curso de Psicologia – Universidade Federal da Grande
Dourados - veronicapereira@ufgd.edu.br
2
Acadêmicas do curso de Psicologia – Universidade Federal da Grande Dourados – Bolsistas: PROEX,
PROPPe CNPq,
respectivamente.vanessa_vfm@hotmail.com;resgatadacsos@hotmail.com;tais.chiodelli@hotmail.com;

IV Congresso Brasileiro de Educação "Ensino e Aprendizagem na Educação Básica:

desafios curriculares"

UNESP – Câmpus Bauru – 25 a 28 de junho de 2013

ABSTRACT

At development process of children, parents and educators are potentials

mediators. In this way it makes necessary to plan and organize cares that
preserve and promote the healthy development of the childrens. Considering
this facts, the present study aimed: 1) promoves evaluation and stimulation for
Child Educational Center (CEC) babies, institution linked do Universidade
Federal da Grande Dourados (UFGD); 2) orientates mothers and educators
about the infant development process at its first year of life, favoring educative
acts and the establishment of parental and educational link. Nine babies, goers
afternoon nursery 1, participated from the research of CEC-UFGD. Portage
Inventory of Development (PID) was used for evaluates in babies the following
areas: socialization, motor development, cognition, language and self-care.
Data from this instrument were analyzed considering: obtained behavior,
behavior conducted with support and behavior still not obtained. As results it
was noticed that babies were well performing in the motor area. Cognition,
socializations and self-care areas had a good index of obtained behavior.
Regarding language area needs more stimulation. The present research
contributes to reflections about early stimulation programs implementation, both
in service model individually and collectively.

Keywords: Child development. Early stimulation. Early Stimulation, Children

Education.

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desafios curriculares"

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