Didática no ensino superior.

– Fórum 11/04/2022

Fazendo uma reflexão sobre os assuntos abordados nas aulas, gostaria de apontar alguns
pontos, que vejo como de suma importância, para a prática de ensino-aprendizagem nas
turmas de ensino superior.

Como vários dos colegas pontuaram, a questão da percepção dos alunos que integram a
turma, em referencia as faixas etárias, posição social e cultural, momento de vida, expectativas
sobre o curso, é de extrema importância, pois são estas informações que darão a base para o
professor tutor planejar suas aulas, a forma que a disciplina será exposta, como será a
integração da turma com o professor/tutor e com os demais colegas, dentre outras questões
metodológicas.

Ter um plano de ensino pré-definido, com um domínio sobre o assunto a ser abordado, mas
com flexibilidade suficiente para que caibam adaptações diante aos diferentes contextos de
turma é primordial.

Como nos traz Freud em seu trabalho intitulado Psicologia das massas e análise do Eu (1921, p.
76)

“Uma massa primária [...] é uma quantidade de indivíduos que puseram um

único objetivo no lugar de seu ideal de Eu e, em consequência, identificaram-se
uns com os outros em seu Eu.”

Podemos perceber isso dentro de uma sala de aula do ensino superior, onde uma diversidade
de pessoas se identifica com o assunto proposto no curso e ali se identificam em prol de um
objetivo único.

Neste contexto cabe ao professor/tutor ser mediador e regente do processo de aprendizagem

desta massa.

Ainda gostaria de pontuar o quão importante é a afetividade decisões pedagógicas nas turmas
de ensino superior. Em participação no “II Ciclo de palestras virtuais: aspectos afetivos e
emocionais da prática educativa” pude assistir a exposição deste tema pelo Prof. Dr. Sérgio
Leita da UNICAMP, onde ele aponta que o Ensino de Sucesso “Produz apropriação dos
conteúdos, pelo sujeito e promove um movimento de aproximação afetiva na relação que se
estabelece entre o aluno e os referidos conteúdos ou práticas abordadas.”

Ainda nesta palestra inaugural tive a oportunidade de ouvir a Profa. Dra. Laurinda de Almeida
(PUC – SP) que trouxe, em uma de suas falas, os dizeres transcritos abaixo, que me fez
relacionar com o que pude ver nas aulas desta disciplina:

“O que nós queremos como educadores, e isto a professora Abigail Marrone fez
de uma forma brilhante, é exatamente levar em conta que nós temos uma
responsabilidade muito grande com o nosso aluno, e nesta responsabilidade
nós temos que ter por ele um respeito muito grande, pela sua pessoa. Então o
que é respeitar o aluno? [...] Respeitar o aluno é aceitá-lo no ponto em que
está, o que significa, conhece-lo em sua etapa de formação e conhecer os meios
sociais nos quais transita e se desenvolve; é seguir o ritmo do seu
desenvolvimento; é oferecer novos meios e grupos para que ele possa exercitar
suas possibilidades e desenvolver suas ações; é aceitar a educação como uma
relação evolutiva que vai se transformando e tende para a autonomia.”
(Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3Xme5hmkhxs, acesso
em: 06 de abril de 2022 às 19:00)