O que é atenção

compartilhada?
Profa. Michelle Costa Beato
 Profa. Michelle Costa Beato

Graduação em Pedagogia (ESTÁCIO)

Especialização em Psicopedagogia Clínica (HC – USP)

Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional

(Barão de Mauá)

Pós-graduação em ABA: Análise do Comportamento

Aplicada ao Autismo, Atrasos de Desenvolvimento
Intelectual e de Linguagem (UFSCar)
Qual é a definição operacional de “atenção”?

De acordo com a Análise do Comportamento Aplicada, atenção é um

comportamento que ocorre sob determinado controle de estímulos.

REFORÇAMENTO PUNIÇÃO

(MARTIN; PEAR, 2009)

Qual é a definição operacional de “atenção”?

“Estímulos que sinalizaram consequências importantes no passado têm

uma probabilidade maior de exercerem controle sobre o nosso
comportamento”

Exemplo: atenção no trânsito para evitar uma multa.

(MARTIN; PEAR, 2009, p. 107)

Marcos do desenvolvimento infantil:

- 4 meses: sorriso social, seguir objetos com o olhar, ficar de bruços, levantar a
cabeça e os ombros;

- 6 meses: virar a cabeça na direção de uma voz ou de um objeto sonoro, fazer

“tchau” e bater palmas, reagir quando é chamada pelo nome, balbuciar;

- 9 meses: seguir com o olhar os gestos de apontar do adulto, usar sons para
chamar atenção, apresentar reações a pessoas estranhas, sentar sem apoio e
engatinhar, reconhecer pessoas familiares, mostrar expressões faciais de afeto e
imitar sons;

(SELLA; RIBEIRO, 2018, p. 41)

Marcos do desenvolvimento infantil:
- 12 meses: aponta para objetos do interesse, utiliza o gesto de apontar para
compartilhar atenção com o adulto, segue instruções simples (1 comando),
anda sozinha, fala de 1 a 3 palavras;

- 18 meses: fala de 10 a 25 palavras, aponta objetos de acordo com o nome,

mostra alegria ou tristeza quando vê alguém chorar ou sorrir, demonstra
vergonha quando observada, engaja em brincadeiras de faz de conta;

- 2 anos: vocabulário de mais de 50 palavras, estrutura frases com duas

palavras, mostra interesse e observa crianças brincando em paralelo, segue
instruções com 2 comandos.

(SELLA; RIBEIRO, 2018, p. 41)

O que é atenção compartilhada?

“A atenção compartilhada (ou atenção conjunta, MUNDY;

NEWELL, 2007) é a habilidade da criança em coordenar sua
atenção com a de seu interlocutor. A criança consegue tanto
rastrear a direção do olhar ou dos gestos do adulto, quanto utilizar
o seu próprio olhar ou gestos para coordenar a atenção do adulto
para algum aspecto do mundo que ela esteja atenta”.

(SELLA; RIBEIRO, 2018, p. 40)

Iniciar a atenção compartilhada:
Do mesmo modo que, é importante a criança responder à atenção
compartilhada, é preciso que ela inicie também essa forma de
atenção. Por exemplo: apontando para objetos e direcionando a
atenção do adulto.

Deste modo, a atenção compartilhada é uma habilidade precursora

do desenvolvimento da socialização!

(SELLA; RIBEIRO, 2018)

Atenção compartilhada e TEA:

“Duas falhas de repertório significativas e usualmente frequentes em

pessoas com TEA, as quais envolvem comprometimento nas áreas
de comunicação e socialização, são a atenção compartilhada e a
capacidade de perceber os outros e a si próprio”.

(MARTONE; SANTOS-CARVALHO, p. 76)

Atenção compartilhada e TEA

“Diversos estudos prospectivos têm identificado os déficits na atenção

compartilhada como um importante preditor de risco de TEA. Cassel et al.
(2007), Sullivan et al. (2007) e Presmanes et al. (2007) investigaram a atenção
compartilhada em crianças com DT e em risco de TEA. Foram observados
sinais como a diminuição do olhar para os olhos do adulto, habilidades sociais,
linguagem, a tendência em imitar as pessoas, bem como o uso mínimo de
gestos e sorrisos em resposta ao adulto quando comparado às crianças com
DT. Os resultados apontaram que bebês com risco de TEA precisavam de mais
auxílio do adulto para responder às solicitações de atenção”.
(SELLA; RIBEIRO, 2018, p. 43)
Procedimentos para ensinar a
iniciar a atenção compartilhada
(JABA 2008 e 2012):
- Atraso de dica, prompting e reforçamento positivo (TAYLOR;
HOCH, 2008);

- Instrução, prompting, fading e reforçamento positivo (POLLARD;

BETZ; HIGBEE, 2012).

(MARTONE; SANTOS-CARVALHO)
Procedimentos para ensinar a
iniciar a atenção compartilhada
(JABA 2008 e 2012):
- Atraso de dica: o adulto atrasa a ajuda dada para a criança emitir o comportamento
alvo (QUEIROZ, 2017);
- Prompting: fornece assistência ou dicas para encorajar o uso de uma habilidade
específica. Utilizado em situações antecedentes (alguns tipos: verbais, gestuais,
ajuda física);
- Fading (esvanecimento): transferência gradativa do controle de um estímulo para
outro que, por repetições, obtém a mesma resposta por meio de um estímulo
modificado parcialmente ou de um novo estímulo;
- Reforçamento positivo: fortalecimento de uma resposta causada pela apresentação
de determinado estímulo a ela contingente (SANTOS; LEITE, 2013, p. 11).