Módulo 2 - Prática

Plano da Eletiva
Título
Câmera em Ação

Professor
Ementa

Justificativa
O contexto sócio-cultural em que vivemos nos permite repensar a escola e nossas práticas
pedagógicas. Nossos alunos apresentam muitas dificuldades na leitura, interpretação e reflexão
dos temas e atividades propostas. Tais dificuldades implicam negativamente no processo de
aprendizagem dos mesmos.
A existência desta eletiva se justifica através do anseio de organizar, concretizar, ações
pedagógicas voltadas a socialização, produção e integração da arte dos educandos consigo
mesmo, com o outro e com o mundo, construindo valores e conhecimentos de vida para o melhor
relacionamento em sociedade.
A eletiva auxilia de modo prático, o desenvolvimento de competências, habilidades e conteúdos
previstos no Currículo do estado de São Paulo. Sobretudo esta eletiva propicia ao aluno um
trabalho dinâmico a partir da apreciação e produção da arte fotográfica. Por fim, ela contempla a
interdisciplinaridade com assuntos e temas diversificados, que serão explorados com
metodologias variadas.
A imagem fotográfica não representa de modo fiel a realidade, mas nos permite observar,
apreender e compreender alguns aspectos da cultura na qual ela foi produzida, sem deixar de lado
que na fotografia está o olhar do fotógrafo, sua leitura de mundo, os interesses que motivaram sua
produção, a intencionalidade e o discurso ali implícito.
Objetivos
- Intervir na realidade por meio de ações coletivas que expressem e divulguem aspectos da
cultura local, os movimentos sociais e artísticos da comunidade;
- Desenvolver maior senso crítico e autonomia;
- Promover o protagonismo e a dialogicidade;
- Estimular e fortalecer a autoestima; - Dialogar a respeito de sentimentos, ideias, sugestões,
entendimento e história do lugar socialmente construído;
Habilidades desenvolvidas
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Eixos temáticos – Indicar quais dos seguintes eixos serão trabalhados na Eletiva
Investigação científica Processos criativos

Mediação e intervenção sociocultural Empreendedorismo

Conteúdo programático
- autonomia;
- democracia;
- território;
- lugar;
- periferia;
- espaços sociais;
- identidade;
- oralidade.

Metodologia
-Realizar com os alunos uma sondagem inicial perguntando sobre: o que é identidade em seu
ponto de vista, o conhecimento histórico da formação da comunidade local, os espaços públicos
para atividades esportivas e artísticas na comunidade, a importância da escola para a
comunidade, entre outros.
-Discutir e desenvolver atividades que versem sobre a importância da escola no desenvolvimento
da construção identitária do indivíduo.
-Pedir que os alunos escrevam textos a partir das reflexões abordadas na etapa anterior como: O
que a escola representa para a comunidade? Quem sou eu? Como vejo o lugar onde vivo?
-Organizar uma pesquisa de campo no entorno da Escola, onde os alunos possam entrevistar as
pessoas sobre o que a escola representa para a comunidade e quais são as demandas por
espaços públicos no bairro.
- Conhecer a fotografia: Conversar com a turma sobre as diferentes funções desse tipo de registro
e os aspectos técnicos que envolvem a produção de fotos. Falar também sobre as câmeras,
enfatizando o uso de celulares.
-Refletir sobre problemas: Propor uma discussão sobre temas relevantes à cidade em que vivem e
o papel da fotografia no registro dessas questões.
-Sair a campo e produzir: Dividir a turma em grupos para que retratem, com o celular, lugares que
gostariam de ver preservados.
- Analisar as fotografias: Pedir que os grupos apresentem seus registros e avalie com a moçada a
intenção de cada foto, as questões técnicas e a mensagem que ela passa.
-Debate com perguntas: "Qual foi sua intenção com esse registro? Que mensagem você gostaria
de passar?
Tal análise pressupõe as seguintes ações: descrever, analisar, interpretar, fundamentar e revelar.
• Descrever implica em investigar tudo o que pode ser percebido sobre a fotografia que se
pretende estudar criticamente;
• Analisar é investigar os elementos da composição e formas da fotografia;
• Interpretar se transforma no momento da expressão de reações, reflexões e emoções suscitadas
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pela fotografia;
• Fundamentar é a possibilidade de agregar conhecimento e informações à fotografia;
• Revelar consiste no desenvolvimento, pelo aluno, de uma produção escrita ou oral com ênfase
na observação e problematização.

Recursos didáticos

- Livros e vídeos selecionados sobre as temáticas abordadas;

- Espaço para rodas de conversa;
- Equipamento para fotografia.

Eixos temáticos

Culminância

Avaliação

Cronograma semestral
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Referências