Ago11 Testes Com Perguntas de Exame Nacional6

Teste com perguntas de Exame Nacional 6
Qual é o estatuto do conhecimento científico?
Nome: N.º: Turma:
Professor/a: Classificação:
1. De acordo com Popper, a objetividade da ciência decorre, fundamentalmente,
A. do rigor dos testes realizados.

B. do nível de formação dos cientistas.
C. da competição entre paradigmas.
D. da colaboração entre cientistas.
(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2021 – 1ª fase)
2. Leia o texto seguinte.
«Em 1900, num notável momento de arrogância, o célebre físico britânico Lord Kelvin
declarou: “Já não há nada de novo para se descobrir na Física. Restam apenas
medições cada vez mais precisas.”»
Ben Dupré, 50 Ideias de Filosofia que Precisa Mesmo de Saber, Alfragide,
Publicações Dom Quixote, 2011, p. 138 (Adaptado).
De acordo com a perspetiva de Kuhn acerca da ciência, a declaração de Lord Kelvin

exemplifica a maneira de encarar a atividade científica nos períodos
A. de ciência normal.
B. de ciência extraordinária.
C. de crise da ciência.
D. de revolução na ciência.
«Uma coisa requerida para uma nova teoria ser um avanço claro em relação a uma
teoria prevalecente até então é que a nova teoria tenha mais conteúdo testável do que a
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teoria anterior. Mas Kuhn [...] nega que uma revolução científica resulte alguma vez nesta
espécie de superioridade nítida. A ideia subjacente é que numa revolução científica há
ganhos mas tam- bém perdas, de modo que as duas teorias são incomparáveis quanto ao
conteúdo.»
John W. N. Watkins, Ciência e Ceticismo, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1990,
p.189 (Adaptado).
Estes materiais encontram-se em formato editável na página do projeto, na Escola Virtual.

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Que crítica a Kuhn pode ser extraída do texto anterior?
A. Numa revolução científica, os ganhos são sempre inferiores às perdas.

B. Se as novas teorias constituem avanços claros, a incomensurabilidade é falsa.
C. Nenhum cientista admite que alguma teoria empírica seja preferível a outra.
D. O conteúdo testável de uma teoria não é relevante para a sua avaliação.
4. Na descrição seguinte, encontram-se várias características da ciência.
«A ciência é uma das maneiras de compreender o mundo. Os cientistas distinguem-

se por terem boas ideias, mas a observação desempenha também um papel muito
impor- tante na ciência. Além disso, descobrir leis da natureza exige trabalho metódico. A
formu- lação matemática dessas leis contribui para que sejam feitas previsões
rigorosas.»
Identifique a opção que reúne apenas as características da ciência que não são próprias
do senso comum.
A. É uma maneira de compreender o mundo; recorre à observação.

B. Usa um método; formula matematicamente as leis.
C. Recorre à observação; usa um método.
D. Produz ideias; faz previsões.
(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – Época Especial)
5. De acordo com Popper, para testar uma teoria científica é preciso
A. falsificá-la.
B. procurar falsificá-la.
C. procurar confirmá-la.
D. confirmá-la.
«As teorias são, mais do que os instrumentos laboratoriais, as ferramentas essenciais

do ofício do cientista. Sem o seu constante auxílio, mesmo as observações e medições
feitas pelo cientista dificilmente seriam científicas. Uma ameaça à teoria é, por conse-
guinte, uma ameaça à vida científica e, embora o empreendimento científico progrida por
meio dessas ameaças, o cientista individual ignora-as enquanto puder. Em particular, ig-
nora-as se a sua própria prática anterior já o levou a empenhar-se no uso da teoria
amea- çada. Segue-se daí que novas sugestões teóricas, destrutivas de velhas práticas,
rara- mente ou nunca emergem na ausência de uma crise que já não pode ser
suprimida.»
Thomas Kuhn, A Tensão Essencial, Lisboa, Edições 70, 1989, p. 256 (Adaptado).

O texto visa sustentar que
A. os cientistas tendem a preservar as teorias e apenas as põem em causa perante a

acumulação de anomalias.
B. os cientistas procuram criticar as teorias e apenas se empenham na sua defesa
perante a acumulação de anomalias.
C. durante a investigação normal, os cientistas procuram observações e medições
capazes de falsificarem as teorias.
D. durante uma crise científica, os cientistas procuram observações e medições capazes
de corroborarem as teorias.
7. De acordo com Popper, qual das afirmações seguintes é empiricamente falsificável?
A. Há seres inteligentes extraterrestres.

B. Alguns planetas são habitados.
C. Nenhum planeta extrassolar é habitado.
D. Pode haver extraterrestres inteligentes.
«Barry Marshall, médico [...] na Austrália, descobriu que muitos cancros do estômago
[...] são causados por uma bactéria chamada Helicobacter pylori. Embora as suas desco-
bertas fossem fáceis de comprovar, o conceito era tão radical que iria passar mais de
uma década até ser aceite entre a comunidade médica. Os institutos nacionais de saúde
dos Estados Unidos, por exemplo, só subscreveram oficialmente a ideia em 1994.
“Devem ter morrido sem necessidade centenas, mesmo milhares de pessoas com
úlceras”, disse Mar- shall [...] em 1999.»
Bill Bryson, Breve História de Quase Tudo, Lisboa, Bertrand, 2010, p. 475 (Adaptado).
O caso apresentado no texto anterior corresponde à descrição feita por Kuhn da

comunidade científica num período de ciência normal, uma vez que
A. a atitude da comunidade médica foi de conservadorismo e de resistência à mudança.

B. a comunidade médica mostrou que procura comprovar cuidadosamente teorias
radicais.
C. a corroboração das teorias através de testes é suficiente para produzir mudanças
paradigmáticas.
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D. as teorias radicais, ainda que a comunidade científica as considere atraentes, são

difíceis de comprovar.

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9. Kuhn defende que
A. não existe qualquer forma de progresso científico.

B. a ciência permite descobrir como é realmente a natureza.
C. cada teoria representa melhor a realidade do que as teorias anteriores.
D. o desenvolvimento da ciência não é uma aproximação à verdade objetiva.
10. O senso comum distingue-se da ciência por
A. envolver generalizações.
B. ser pouco explicativo.
C. ter pouca utilidade prática.
D. conter falsidades.
11. Considere as proposições seguintes.

a) Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres
caem.
b) Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres
alteram-se.
Qual das proposições seria mais interessante para um cientista que usasse o método
proposto por Popper? Justifique a sua resposta.
«A familiaridade de Descartes com a nova ciência de Galileu (1564-1642) inflamou o

seu otimismo. A “filosofia mecânica” parecia um enorme avanço depois de séculos de
es- tagnação; era certo que a verdade estava agora ao virar da esquina. O mesmo
entusiasmo tem sido partilhado por alguns físicos do nosso tempo, esperando que os
avanços recen- tes culminem numa “teoria final” que, literalmente, tudo explicará. Em
1980, Stephen Hawking […] escreveu que isso poderia acontecer nos próximos vinte
anos. Isto acabaria por se revelar um tanto precipitado, como aliás o foram […], desde o
fim do século XIX, declarações semelhantes. Em 1894, Albert Michelson, o primeiro
americano a ganhar um prémio Nobel, disse que todas as principais leis e factos da
Física já tinham sido descobertos. Em 1928, Max Born, outro prémio Nobel, disse que a
Física seria completada em cerca de seis meses.»
Anthony Gottlieb, The Dream of Enlightenment – The Rise of Modern Philosophy, Londres, Penguin
Books, 2017, p. 3 (Adaptado).
12.1. Por que razão, segundo Popper, é errado fazer afirmações tão confiantes como as
referidas no texto a respeito do progresso de uma ciência?

12.2. Admita que os físicos referidos no texto tinham razão. Qual dos modos de fazer ciência
descritos por Kuhn deixaria de ter lugar na física? Justifique.
«As descobertas descrevem-se muitas vezes como meros acrescentos […] ao

conhecimento científico acumulado, e esta descrição contribuiu para que a descoberta
surgisse como uma medida significativa de progresso. Todavia, sugiro que [tal descrição]
só é total- mente adequada para as descobertas que, como os elementos que
preencheram lugares que faltavam na tabela periódica, foram antecipadas e procuradas
previamente […]. Em contrapartida, no caso [da descoberta] do oxigénio, os
reajustamentos exigidos […] foram tão profundos que desempenharam um papel integral
e essencial […] na perturbação gigantesca da teoria e da prática químicas que, desde
então, passou a ser conhecida como a Revolução química.»
Thomas Kuhn, A Tensão Essencial, Lisboa, Edições 70, 1989, pp. 220-222 (Adaptado).
No texto, a «Revolução química» é descrita como «perturbação gigantesca da teoria e da

prática químicas». Mostre que a expressão «perturbação gigantesca da teoria e da
prática» é adequada à descrição das revoluções científicas, tal como Kuhn as concebe.
14. Popper considera que a ciência é uma busca incessante da verdade e que as novas teorias
científicas são, geralmente, passos que ainda não tinham sido dados em direção à verdade.
De acordo com Popper, que condições uma nova teoria científica tem de satisfazer para
constituir um passo em direção à verdade?
«O método da discussão crítica não estabelece coisa alguma. […] O mais que conse-
gue fazer – e que realmente faz – é chegar ao veredicto de que uma determinada teoria
[científica] parece ser a melhor que está disponível […], parece resolver grande parte do
problema que pretende resolver e sobreviveu a testes rigorosos.»
Karl Popper, O Mito do Contexto, Lisboa, Edições 70, 2009, p. 175 (Adaptado).
Como é que Popper justifica que o método da discussão crítica não estabeleça coisa
alguma?
Na sua resposta,
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– explicite os aspetos relevantes da perspetiva falsificacionista de Popper;

– integre adequadamente a informação do texto.

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16. Será que a ciência progride à medida que mais previsões são verificadas?
Na sua resposta, deve
− clarificar o problema filosófico inerente à questão formulada;
− apresentar inequivocamente a sua posição;
− argumentar a favor da sua posição.

Teste com perguntas de Exame Nacional 6 – Critérios de correção
Item Resposta
1. A
2. A
Escolha múltipla
3. B
4. B
5. B
6. A
7. C
8. A
9. D
10. B
11. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Identificação da proposição que seria mais interessante para um cientista que usasse o
método proposto por Popper:
– a) Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres
caem.
Justificação:
– a proposição «Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de
Londres caem» é mais falsificável do que a proposição «Se há instabilidade política no
Reino Unido, os preços das ações na bolsa de Londres alteram-se»;
– em todos os casos em que a proposição «Se há instabilidade política no Reino Unido, os
preços das ações na bolsa de Londres alteram-se» é falsificada (os casos em que há
instabilidade política no Reino Unido e os preços das ações não se alteram), também é
falsificada a proposição «Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações
na bolsa de Londres caem»;
– em contrapartida, há casos em que a proposição «Se há instabilidade política no Reino
Unido, os preços das ações na bolsa de Londres alteram-se» não é falsificada, mas a
proposição «Se há instabilidade política no Reino Unido, os preços das ações na bolsa de
Londres caem» é falsificada (os casos em que há instabilidade política no Reino Unido e os
preços das ações sobem).
Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Identifica a proposição que seria mais interessante para um cientista
que usasse o método proposto por Popper.
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Justifica, de modo completo e preciso, a resposta apresentada.
Estrutura adequadamente os conteúdos relevantes.
Identifica a proposição que seria mais interessante para um
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cientista que usasse o método proposto por Popper.

2 Justifica, parcialmente ou com imprecisões, a resposta apresentada. 8
Apresenta falhas na seleção e na estruturação dos conteúdos
relevantes.

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Apenas identifica a proposição que seria mais interessante para um
cientista que usasse o método proposto por Popper.
Caso apresente conteúdos que não se articulam com o solicitado,
esses conteúdos são corretos.
OU
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Não identifica a proposição, ou faz uma identificação incorreta.
Refere corretamente aspetos do falsificacionismo de Popper
relacionados com o solicitado.
Apresenta conteúdos irrelevantes ou com incorreções, mas que não
contradizem os conteúdos relevantes apresentados.
12.1. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Apresentação da razão pela qual, segundo Popper, é errado fazer afirmações tão
confiantes a respeito do progresso de uma ciência:
− afirmar que já tinham sido descobertos todos os factos e leis principais da física, e que
em breve a física estaria concluída, pressupõe que o progresso da física não continua
indefinidamente;
− de acordo com Popper, as teorias científicas distinguem-se por terem poder explicativo
e serem falsificáveis, e os cientistas procuram ativamente falsificá-las (pois o método
usado pelos cientistas é o método crítico de conjeturas e refutações);
− por implicarem que certas teorias científicas não serão falsificadas/não admitem
correção, e que não se justifica aplicar-lhes o método crítico, as afirmações referidas
contrariam a ideia de que a ciência progride indefinidamente através de falsificações
sucessivas e de novos problemas, ideia que a própria história da ciência parece sustentar.

Apresenta, de modo completo e preciso, a razão pela qual é errado
4 fazer afirmações tão confiantes a respeito do progresso de uma 14
ciência.
Apresenta, de modo completo, mas com imprecisões OU de modo
3 preciso, mas incompleto, a razão pela qual é errado fazer afirmações 11
tão confiantes a respeito do progresso de uma ciência.
Apresenta, de modo incompleto e com imprecisões, a razão pela
2 qual é errado fazer afirmações tão confiantes a respeito do 7
progresso de uma ciência.
Refere corretamente aspetos relevantes para a razão solicitada (por
1 exemplo, afirma que, segundo Popper, as teorias científicas são 4
falsificáveis), sem apresentar a razão.
12.2. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Identificação do modo de fazer ciência, descrito por Kuhn, que deixaria de ter lugar
na física:
− ciência extraordinária.
Justificação da identificação solicitada:
− se a atividade científica dos físicos estivesse limitada a completar o conhecimento que
resultasse da aplicação das leis e teorias físicas já descobertas, então não poderia ocorrer
uma mudança de paradigma, e o paradigma estabelecido seria entendido como final;

− uma mudança de paradigma ocorre se anomalias persistentes levarem a comunidade
científica a discutir as leis e teorias do paradigma estabelecido;
− Kuhn chamou ciência extraordinária a este modo de fazer ciência, caracterizado por
discussão intensa, em que uma parte da comunidade científica defende o paradigma
em vigor e outra propõe teorias inteiramente novas, que conduzem a uma mudança de
paradigma.

Identifica o modo de fazer ciência que deixaria de ter lugar na Física.
4 Justifica, de modo completo e preciso, qual dos modos de fazer 14
ciência deixaria de ter lugar na Física.
Justifica, de modo completo, mas com imprecisões
3 OU 11
de modo preciso, mas incompleto, qual dos modos de fazer ciência
deixaria de ter lugar na Física.
2 Justifica, de modo incompleto e com imprecisões, qual dos modos 7
de fazer ciência deixaria de ter lugar na Física.
Apenas identifica o modo de fazer ciência que deixaria de ter lugar
na Física.
OU
1 4
Apenas refere corretamente aspetos relevantes para a justificação
solicitada (por exemplo, afirma que, de acordo com Kuhn, há
revoluções na ciência), sem justificar.

Demonstração de que a expressão indicada é adequada à descrição das revoluções
científicas, tal como Kuhn as concebe:
– um paradigma científico define as leis fundamentais, os métodos e os resultados esperados,
ou seja, define a teoria e a prática científicas;
– uma revolução científica é o resultado da substituição (frequentemente abrupta) de um
paradigma científico por outro;
– por conseguinte, uma revolução científica implica uma mudança profunda da teoria e da
prática num certo ramo científico.

Mostra de modo completo e preciso que a expressão indicada é
4 adequada à descrição das revoluções científicas, tal como Kuhn as 14
concebe.
Mostra de modo completo, mas com imprecisões OU de modo
3 preciso, mas não completo, que a expressão indicada é adequada 11
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à descrição das revoluções científicas, tal como Kuhn as concebe.

Mostra parcialmente e com imprecisões que a expressão indicada é
2 adequada à descrição das revoluções científicas, tal como Kuhn as 7
concebe.

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Apresenta corretamente conteúdos relevantes para a demonstração
solicitada (por exemplo, caracteriza as revoluções científicas como
episódios relativamente raros na história da ciência), procurando
1 4
aplicá-los ao caso proposto, mas não mostra que a expressão
indicada é adequada à descrição das revoluções científicas, tal
como Kuhn as concebe.

Apresentação das condições que, de acordo com Popper, uma nova teoria científica tem
de satisfazer para constituir um passo em direção à verdade:
– a nova teoria não só explica os aspetos em que a teoria anterior era bem-sucedida, como
também elimina erros da teoria anterior, resolvendo problemas que esta tinha enfrentado
sem sucesso;
– a nova teoria resiste a tentativas de falsificação, mostrando-se capaz de explicar os
fenómenos observados a que se aplica.

Apresenta, de modo completo e preciso, as condições que, de
acordo com Popper, uma nova teoria tem de satisfazer para
3 12
constituir um passo em direção à verdade.
Apresenta, parcialmente ou com imprecisões, as condições que, de
acordo com Popper, uma nova teoria tem de satisfazer para
2 constituir um passo em direção à verdade. 8
Apresenta a resposta com falhas na seleção e na estruturação dos
conteúdos relevantes.
Refere aspetos da perspetiva de Popper relacionados com o
solicitado.
1 4
Apresenta conteúdos irrelevantes ou com incorreções, mas que não
contradizem os conteúdos relevantes apresentados.

Apresentação da justificação de Popper para que o método da discussão crítica não
estabeleça coisa alguma:
– o método científico é o método da discussão crítica, e consiste em testar (empiricamente)
teorias que são propostas como respostas a problemas;
– testar uma teoria implica pô-la à prova, e pôr uma teoria à prova consiste em tentar falsificar/
refutar a teoria em causa, sujeitando-a a «testes rigorosos»;
– caso a teoria não supere os testes (empíricos) a que foi submetida, considera-se que foi
falsificada, devendo ser rejeitada ou revista/reformulada, e novamente submetida a testes;
– caso a teoria supere os testes (empíricos) a que foi submetida, não se pode considerar que
foi confirmada (apenas se pode considerar que foi corroborada), pois existe a possibilidade
de um teste (empírico) futuro a falsificar;
– (o método crítico funciona negativamente, pois) uma teoria, ainda que supere testes
(empíricos) rigorosos, nunca pode ser estabelecida como verdadeira (nem como
provavelmente verdadeira): apenas se pode afirmar que «parece ser a melhor que está
disponível».

Níveis de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Níveis 1 2 3
Descritores do nível de
desempenho no domínio específico da disciplina
Apresenta, com clareza e precisão, a justificação de Popper para que
o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma.
4 18 19 20
Integra adequadamente a informação do texto.
Apresenta, com imprecisões, a justificação de Popper para que
o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma.
3 Integra adequadamente a informação do texto. 13 14 15
Apresenta, parcialmente e com imprecisões, a justificação de Popper
para que o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma.
Não integra a informação do texto, ou integra-a inadequadamente (sem,
2 8 9 10
todavia, mostrar incompreensão da informação do texto).
Apresenta corretamente um ou mais aspetos da perspetiva
falsificacionista de Popper, mas não apresenta a justificação de Popper
para que o método da discussão crítica não estabeleça coisa alguma.
1 3 4 5
Não integra a informação do texto, ou integra-a inadequadamente.
Apresenta conteúdos irrelevantes e incorretos, mas que não
contradizem os conteúdos relevantes e corretos apresentados.

Clarificação do problema inerente à questão formulada:
− há quem considere que a ciência progride se as previsões deduzidas das teorias são
verificadas e se, desse modo, as teorias são confirmadas;
− mas também há quem considere que a ciência apenas progride quando se corrigem falhas
descobertas nas teorias que eram tidas por verdadeiras (ou próximas da verdade), o que só
se consegue com testes rigorosos/severos.
Apresentação inequívoca da posição defendida.
Justificação da posição defendida:
– no caso de o examinando considerar que a ciência progride à medida que mais
previsões são verificadas:
• as teorias científicas são apresentadas como hipóteses de explicação e de previsão, e um
dos passos do método científico consiste em deduzir previsões verificáveis a partir das
teorias;
• se as previsões deduzidas a partir da teoria forem verificadas, a teoria é, desse modo,
confirmada;
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• a confirmação de uma teoria é tanto mais forte quanto mais previsões dela deduzidas são
verificadas;
• a ciência progride à medida que o âmbito de aplicação das teorias se expande.
– no caso de o examinando considerar que a ciência não progride à medida que mais
previsões são verificadas:

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• a ciência apenas progride caso as teorias, entendidas como tentativas (falíveis) para
resolver problemas, sejam continuamente postas à prova;
• pôr à prova teorias científicas consiste em fazer testes experimentais que visam/possam
refutá-las;
• o sucesso de testes experimentais orientados para a falsificação das teorias justifica que
se conclua que as teorias em questão foram refutadas;
• a ciência progride quando a refutação de uma teoria leva os cientistas a procurar novas e
melhores hipóteses.
Nota – Os aspetos constantes nos cenários de resposta apresentados são apenas
ilustrativos, não esgotando o espetro de respostas adequadas possíveis.
A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas a cada um dos
parâmetros seguintes.
A – Problematização..................................................................................................2 pontos
B – Argumentação a favor de uma posição pessoal..................................................6 pontos
C – Adequação conceptual e teórica..........................................................................4 pontos
D – Comunicação.......................................................................................................2 pontos
Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Clarifica adequadamente o problema filosófico
2 2
A inerente à questão formulada.
Problematização Clarifica com imprecisões, ou de modo implícito, o
1 1
problema filosófico inerente à questão formulada.
Apresenta inequivocamente a perspetiva defendida.
Evidencia um bom domínio das competências
argumentativas:
• articula adequadamente os argumentos ou as
3 razões ou os exemplos apresentados; 6
• apresenta, com clareza e correção, argumentos
persuasivos, razões ponderosas ou exemplos
adequados e plausíveis a favor da perspetiva
defendida ou contra perspetivas rivais da defendida.
Apresenta inequivocamente a perspetiva defendida.
B Evidencia um domínio satisfatório das
Argumentação competências argumentativas:
2 • elenca os argumentos, as razões ou os exemplos;
a favor de uma 4
posição pessoal • apresenta, com imprecisões, argumentos
persuasivos, razões ponderosas ou exemplos
adequados e plausíveis a favor da perspetiva
defendida ou contra perspetivas rivais da defendida.
Apresenta a perspetiva defendida, ainda que de
modo implícito.
1 Evidencia uma intenção argumentativa, mas os
argumentos ou as razões apresentadas a favor da 2
perspetiva defendida, ou contra perspetivas rivais da
defendida, são fracos ou claramente falaciosos, ou
os exemplos selecionados são inadequados.

Aplica corretamente conceitos relevantes para a
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discussão do problema.
2 Mobiliza (uma) perspetiva(s) teórica(s) adequada(s) 4
à discussão do problema, mostrando compreensão
C dessa(s) perspetiva(s).
Adequação
Aplica com imprecisões conceitos relevantes para a
conceptual
discussão do problema.
e teórica 1 Mobiliza com imprecisões (uma) perspetiva(s)
2
teórica(s) adequada(s) à discussão do problema,
mostrando uma compreensão parcial dos aspetos
centrais dessa(s) perspetiva(s).
Apresenta um discurso estruturado e fluente.
Escreve de forma globalmente correta, podendo
2 2
apresentar falhas pontuais que não comprometem
a
D clareza da comunicação.
Comunicação Apresenta um discurso com falhas na estruturação
1 ou pouco fluente.
Escreve de forma globalmente correta, podendo 1
apresentar falhas pontuais que não comprometem
a clareza da comunicação.
Nota – O parâmetro D – Comunicação só é classificado se for atingido o nível 1 de desempenho em, pelo menos,
um dos outros parâmetros.
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Qual é o estatuto do conhecimento científico?

Nome: N.º: Turma:

1. De acordo com Popper, a objetividade da ciência decorre, fundamentalmente,

A. do rigor dos testes realizados.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2021 – 1ª fase)

2. Leia o texto seguinte.

De acordo com a perspetiva de Kuhn acerca da ciência, a declaração de Lord Kelvin

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – 1ª fase)

3. Leia o texto seguinte.

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A. Numa revolução científica, os ganhos são sempre inferiores às perdas.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – 1ª fase)

4. Na descrição seguinte, encontram-se várias características da ciência.

«A ciência é uma das maneiras de compreender o mundo. Os cientistas distinguem-

A. É uma maneira de compreender o mundo; recorre à observação.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – Época Especial)

5. De acordo com Popper, para testar uma teoria científica é preciso

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2020 – 1ª fase)

6. Leia o texto seguinte.

«As teorias são, mais do que os instrumentos laboratoriais, as ferramentas essenciais

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A. os cientistas tendem a preservar as teorias e apenas as põem em causa perante a

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – Época Especial)

7. De acordo com Popper, qual das afirmações seguintes é empiricamente falsificável?

A. Há seres inteligentes extraterrestres.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2017 – 2ª fase)

8. Leia o texto seguinte.

O caso apresentado no texto anterior corresponde à descrição feita por Kuhn da

A. a atitude da comunidade médica foi de conservadorismo e de resistência à mudança.

D. as teorias radicais, ainda que a comunidade científica as considere atraentes, são

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2017 – 2ª fase)

Estes materiais encontram-se em formato editável na página do projeto, na Escola Virtual.

A. não existe qualquer forma de progresso científico.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2017 – 2ª fase)

10. O senso comum distingue-se da ciência por

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2017 – Época Especial)

11. Considere as proposições seguintes.

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – 2ª fase)

12. Leia o texto seguinte.

«A familiaridade de Descartes com a nova ciência de Galileu (1564-1642) inflamou o

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2021 – 2ª fase)

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(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2021 – 2ª fase)

13. Leia o texto seguinte.

«As descobertas descrevem-se muitas vezes como meros acrescentos […] ao

No texto, a «Revolução química» é descrita como «perturbação gigantesca da teoria e da

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2020 – 2ª fase)

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2018 – Época Especial)

15. Leia o texto seguinte.

– explicite os aspetos relevantes da perspetiva falsificacionista de Popper;

(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2017 – 1ª fase)

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(Retirado do Exame Nacional de Filosofia 2021 – Época Especial)

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11. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

cientista que usasse o método proposto por Popper.

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12.1. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

12.2. A resposta integra os aspetos seguintes, ou outros igualmente relevantes.

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