PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA

ESCOLA MARIZA MENDES

PROFESSORA: ROSANA - 1º ANO A - MANHÂ

Nome do aluno: PAULO DAVI SILVA ANDRADE

Relatório Individual

Álvaro Manoel é um aluno assíduo e que se encontra em fase de adaptação à rotina escolar,
pois muitas vezes, chega na escola dizendo que não quer ficar. Por isso, sempre conversamos
com ele na tentativa de o fazer querer ficar e chamando sua atenção para todas as
possibilidades que a escola oferece (os coleguinhas, os brinquedos, parque, etc), o que tem
dado resultado, pois logo se acalma e vai brincar com blocos de encaixe (seu brinquedo
preferido).
Quanto à oralidade, apresenta um vocabulário com poucas palavras, apresentando dificuldade
em pronunciá-las corretamente. Por isso, estamos sempre incentivando-o a se expressar nas
rodas de conversa, a fim de estimular o desenvolvimento de sua oralidade e a capacidade de
expressar o que deseja e o que sente.
No parquinho, costuma ficar isolado das outras crianças, preferindo brincar de fazer castelos
de areia. Ele se sente contrariado quando acaba o tempo do parquinho e temos que voltar para
sala, fica correndo ou se agarra em algo.
Realiza melhor sua atividade com mediação da professora, pois não possui autonomia para
realizar suas tarefas sozinho, mesmo quando orientado, permanece sentado aguardando que
alguém o ajude. No entanto, após realizar essa atividade, muitas vezes parece se desligar da
realidade, envolvido em seus pensamentos, brincando com seu caderno ou objetos pessoais,
ou, se isolando do restante do grupo. Por isso, estamos sempre desenvolvendo atividades em
grupo a fim de estimular a sua socialização e o bom convívio com os colegas.
Apresenta autonomia nos cuidados de higiene pessoal e alimentação: lava as mãos
corretamente, se alimenta sozinho e guarda a agenda na mochila, mas não gosta de participar
da organização da sala, como guardar os brinquedos e colocar a cadeira no lugar. Estamos
sempre intervindo falando da importância de se manter um ambiente limpo e organizado, bem
como, relembrando os combinados da turma.
Constantemente faz perguntas ou observações fora do contexto da aula e por várias vezes
apresenta tiques com as mãos, balançando-as como se estivessem molhadas. Por várias
vezes, nas atividades de musicalidade (canto de músicas infantis, dança) levou as mãos aos
ouvidos como se estivesse tapando-os, como se tivesse sensibilidade auditiva.
Não apresenta dificuldades em correr, pular, saltar, subir, descer, mas sua coordenação
motora fina ainda está em desenvolvimento. Ao desenhar, realiza a repetição mecânica do
mesmo esquema, quase sempre sem conteúdo e realizado com regularidade, solto no espaço.
Por isso, sempre estimulamos a coordenação motora fina, a atenção e a criatividade através de
atividades dirigidas.
Observações: Sugerimos que ele tenha acompanhamento profissional multidisciplinar para
que possa vir a ter um desenvolvimento melhor no processo de ensino e aprendizagem.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL VILA DO MAR
PROFESSORA: DÉBORA MARQUES - INFANTIL III B MANHÃ
Nome do aluno: AISSA SOUSA BARROS
Relatório Individual

Aíssa é uma criança alegre e participativa. É uma aluna que se relaciona bem com os colegas
da sala e da escola, assim como com os adultos, respeitando-os e tratando a todos com
educação.
Gosta de falar e sempre relata fatos ocorridos no fim de semana, por exemplo: "Tia, passeei",
"Tia, fui à praia", durante as rodas de conversa. Apresenta facilidade de comunicação e sabe
se expressar.
Não apresenta dificuldades em correr, pular, saltar, subir, descer. Sua coordenação motora fina
está em desenvolvimento. Para auxiliar o desenvolvimento de sua coordenação motora fina
estamos sempre propondo atividades lúdicas dirigidas, como desenho livre, recorte, esculturas
com massa de modelar.
Apresenta autonomia nos cuidados de higiene pessoal e alimentação: lava as mãos
corretamente, se alimenta sozinho, guarda a agenda na mochila e gosta de participar da
organização da sala na hora da saída.
As suas constantes faltas estão prejudicando o seu desenvolvimento no processo de ensino-
aprendizagem, pois ainda encontra-se em processo de conhecimento das cores primárias,
reconhecimento do seu nome em objetos como agenda, garrafa e ficha do nome. Para ajudá-la a
avançar nesse sentido estamos sendo propondo atividades lúdicas que auxiliem no desenvolvimento do
autoconhecimento e da coordenação motora, como boliche das cores, pescaria do nome próprio.
Observações: Para que ela avance no processo de aprendizagem, recomendamos que a família se
comprometa com a assiduidade da aluna à escola.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL VILA DO MAR

PROFESSORA: DÉBORA MARQUES - INFANTIL III B MANHÃ
Nome do aluno: ANA SOPHIA DE SOUZA OLIVEIRA
Relatório Individual

Ana Sophia apresentou-se como uma criança alegre, divertida, participativa e com espírito de
liderança, sempre convidando os colegas a participarem das atividades de rotina como brincar,
guardar os brinquedos, organizar a sala. Em alguns momentos da rotina é possível ouvi-la
dizer: "Ei, é pra guardar os lápis", "Não está na hora de brincar!".
Gosta de falar coisas que fazem parte do seu cotidiano, como "Tia, eu tomei mingau", "Tia, eu
tomei banho e escovei os dentes", sempre nas rodas de conversa.
No parquinho gosta de brincar na casinha, com areia e ir no escorregador.