1.

Introdução

A viagem por mim realizada ao longo do Estágio pré-Profissional resultou numa realização do
relatório consistente e fundamentada que se encontra espelhada no presente documento. O
principal propósito do Relatório de Estágio gravita em torno da reflexão crítica de uma
experiência formativa única e do meu desenvolvimento profissional.
O estagiário pré-Profissional decorreu na Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade
Moçambique e China,Pemba, sendo o Núcleo de Estágio foi constituído por quatorze estagiários.
Todo o meu desenvolvimento profissional teve o acompanhamento e supervisão de um tutor,isto
é,o professor da Escola, e o formador do IFP, designado por Formador acompanhante.
1.1.Objectivos do estágio pré-profissional
O relatório do estágio pré-profissional tem como propósitos:
✓Descrever as actividades realizadas no decurso do estágio pré-profissional;
✓Divulgar informações sobre um determinado assunto;
✓Servir de registo de um trabalho executado;
1.2.Importância do do Relatório do Estágio Pré-profissional
O relatório do estágio pré-profissional sendo um documento fundamental para os futuros
professores, ela tem um papel importante pois é nele onde constam todas informações realizadas
ao duradouro das actividades do PEA.
O relatório de estágio pré-profissional tem um papel fundamental pois funciona como espécie de
diário de bordo no qual serve como medidor dos trabalhos desenvolvidos pelos profissionais.
Deve estar escrito com português correto e direto no sentido de todos os administrados
entenderem o nível de desempenho dos candidatos.
Não só, mas também possibilitam-nos a vivência do meio escolar em contacto com os alunos.
Desenvolvem actividades do PEA, pesquisa o desenvolvimento de competências de saber
ensinar, aprender, conviver profissionalmente assim como desenvolver capacidades de análise e
contribuição crítica e criadora para um melhor ensino de qualidade.

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1.3.Aspectos observados durante o estágio

Durante o estágio pré-profissional foram observados os seguintes aspectos:

✓Boa cooperação entre estagiários, estagiários e a direcção da escola, estagiários e formador

acompanhante e tutor;

✓Cooperação nas actividades extra-curriculares.

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2.Desenvolvimento

2.1.Situação geográfica da escola

A escola é uma instituição onde se concretiza o direito á educação, que se exprime pela garantia
de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da
personalidade, o progresso social e democratização da sociedade.

A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China localiza-se nos arredores da

cidade de Pemba, a 500 m da estrada nacional N1,concretamente no posto administrativo urbano
de Alto-Gingone, na zona denominada por (Fazenda),na Província de Cabo Delgado.

2.1.1.Limites

Ao Norte fica o escritório da Empresa Renco.

Ao Sul está o talhão de um proprietário que não não conseguimos identificar o nome;

A Leste fica a Escola Secundária e Comunitária Maria Mazzarello;

A Oeste temos as residências da população.

2.2.Historial da Escola

A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Amizade Moçambique/China é um estabelecimento de

ensino público do Aparelho do Estado responsável pela implementação/execução das politicas
do Ministerio da Educação e Desenvolvimento Humano da República de Moçambique e,
localiza-se nos arredores da cidade de Pemba,concretamente no posto administrativo urbano de
Alto-Gingone, na zona demominada por(Fazenda),na Província de Cabe Delgado.

A Escola em referência surge na sequência da parceria entre os Governos de República de

Moçambique e a República Popular da China e, foi inaugurado ofcialmente no dia 06 de Março
de 2015 pelos representantes dos dois(2) países nomeadamente o Professor Dr Jorge Ferrão (Ex-
Ministro da Educação e Desenvelvimento Humano), Li Chenhua (Embaixador da República
Popular da China em Moçambique)e, pela Senhora Celmira Frederico Pena da Silva (Ex-
Govenadora de Província de Cabo Delgado).

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2.3.Estrutura ou organização da Escola

A estrutura organizativa dos órgãos que fazem parte da Escola Primaria do 1º e 2º grau de
Amizade Moçambique e China é constituída da seguinte forma:
Conselho directivo - é um órgão executivo e administrativo da escola, composto pelo Director,
os dois Directores adjuntos pedagógicos, 1 para diurno e outro para no turno, o Administrativo
da escola, e presidente do Conslho da Escola.
Conselho da escola é um órgão de composição plural que engloba toda a comunidade educativa,
onde tem o presidente, 4 representantes dos pais e de encarregados de educação, 9 representantes
dos alunos, 5 representantes dos professores, 1 representante da autarquia local e 1 representante
de pessoal auxiliar. Este órgão tem a função de planificar, organizar e implementar as políticas
públicas de educação.
Conselho pedagógico integra o director e dois adjuntos pedagógicos, os delegados de classes e os
coordenadores dos ciclos, directores de turmas e os alunos. Este órgão apoia os alunos, docentes
e directores de escola em matéria pedagógica juntando estratégias de superação das dificuldades.
Os órgãos auxiliares – integram 3 seguranças que fazem turnos, 4 funcionários que ajudam na
limpeza e manutenção de escola, três funcionárias de secretaria, que ajuda no preenchimento de
processos dos alunos.
2.4.Efectivo Escolar ( Alunos, Professores, Funcionários, Funcionários não docentes e
membros da direcção)

2.4.1.Alunos

A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China, no presente ano inscreveu

5179 alunos, dos quais 2346 homens e 2833 mulheres.

2.4.2.Funcionários

A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China tem 65 funcionários, dos

quais:

44 Professores, 07 homens e 37 mulheres, 10 professores deslocados, dos quais 07 homens e 03

homens.

11 Trabalhadores não docentes, 02 homens e 09 mulheres.

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2.5.Assistências de aulas ( Professor orientador, formador acompanhante, aspectos
positivos e a melhorar observados durante o PEA)

2.5.1.Assistência de aula (Professor orientador)

No que tange a assistência das aulas, importa salientar que a autora deste relatório desde o início
do estágio pré-profissional esteve afecto na 6ª classe.

Desde a chegada da estagiária naquele estabelecimento de ensino, foi recebido com toda bondade
e assim como a turma pela maneira sabia que souber manifestar durante o processo todo o
processo que o autor esteve a assistir.

De salientar que no primeiro dia da assistência às aulas, a autora foi apresentada e de seguida
passou a assistir durante uma semana com vista a assimilação das metodologias de ensino.

Depois da assistência, a estagiária foi entregue a turma onde passou a leccionar desde o primeiro
dia até ao final do estágio.

Porém, de salientar que nos primeiros dias da leccionação tudo estava difícil pois era antes de
domínio da turma, mas no decurso do PEA, verificou-se um sucesso no que concerne a
leccionação e outras actividades da sala de aula.

Vale ainda ressaltar que o professor orientador efectuava sua assistência todos dias com vista o
bom desenvolvimento do estágio pré-profissional. Em questões de doenças ou outras ocupações,
o professor orientador anticipava o estagiário.

2.5.2.Assistência de aula (Formador acompanhante)

Quanto a esse elemento do PEA, importa salientar que assistiu as aulas assim que fosse
necessário, portanto, garantiu o bom desempenho da estagiária no processo de transmissão dos
conteúdos planificados no seu dia-a-dia.

2.5.3.Aspectos positivos observados durante o PEA

No decurso do estágio pré-profissional, a estagiária observou alguns aspectos positivos tais

como:

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✓Domínio dos seus alunos;

✓Domínio de trabalho em equipe;

2.5.4.Aspectos a melhorar observados durante o PEA

É de salientar que os aspectos observados a melhorar, existiram desde o primeiro dia de

assistência até a elaboração deste relatório mais muito destas foram cada vez ultrapassados.

O autor nota as dificuldades ultrapassadas como o caso de elaboração de planos de aula e a

capacidade de encarar os alunos no lugar de estudantes, algo que terá sido notado no processo de
simulação de aula.

Das dificuldades não ultrapassadas é de mencionar:

Falta de material de planificação, como programas de ensino, livro do professor e livros do aluno
da disciplina de Ciências Sociais e Educação física.

2.6.Vantagens

Um dos principais motivos que levam os estudantes a entrarem em um estágio é a possibilidade

de ser a porta de entrada para um primeiro emprego. Porém, ele tem vantagens tais como:

•Fazer contatos profissionais para o futuro;

•Melhorar o comportamento social, o modo de falar e adequar o modo de se vestir à área de

atuação;

•Melhorar a escrita;

•Capacitar-se profissionalmente;

•Integrar-se ao mercado;

•Conhecer as próprias deficiências e aprimorar-se;

•Afiar o senso crítico e estimular a própria criatividade.

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2.7.Dificuldades

Na realização de uma determinada actividade seja ela de curta ou longa duração, nunca falta de
existir dificuldades, neste contexto, na realização do estágio pré-profissional, a estagiária teve
como dificuldades:

-Falta de material para o PEA, como livro do aluno e do professor das disciplinas de Ciências
sociais e Educação física.

Falta de água na comunidade onde a estagiária morava;

Falta de cartolinas para a produção de material concretizados;

-Falta de material geométrico.

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2.Conclusão

Após a realização deste relatório, o autor conclui que o estágio pré-profissional proporcionou-lhe
uma multiplicidade de experiências educativas, que permitiram apetrechar de um poderoso
instrumento para o meu desenvolvimento profissional, a reflexão. A reflexão caminhou ao meu
lado ao longo de todo o Estágio Profissional ajudando-me a pautar um trilho de sucesso
educativo junto dos meus alunos. Esta longa caminhada presenteou-me com um sem número de
utensílios que me permitiram construir o tão desejado pensamento reflexivo. Este processo
maturacional pode ser testemunhado pela leitura das reflexões de início e final do ano lectivo
presentes no cuidado dossier de estágio. É indubitável a evolução da minha capacidade reflexiva,
tanto na identificação do que é essencial, como napertinência dos temas e na forma como estes
são tratados. A evolução por mim sofrida ao longo desta viagem deu-me a capacidade de ver
mais além, de reflectir sobre novos temas, de dar sentido e razão à minha prática pedagógica.

Com tudo,no final desta etapa arrisco-me a dizer que possuo novos olhos, mais sensíveis, mais
atentos e mais críticos perante uma actividade profissional complexa e rica em certezas.

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2.9.Sugestões

Uma vez que sugerir não significa imperar e nem ordenar, neste contexto, a estagiária sugere
que:

Para o IFP-Alberto Joaquim Chipande

✓Fornecer a estrutura da realização do relatório do estágio pré-profissional logo nos primeiros

dias;

✓Coordenar com outros Institutos/Centros de formações com vista a harmonização das

informações;

✓Cooperar com a ADPP-EPF na transmissão das informações com vista não haja discrepância
das informações.

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Anexos