Instituto de Formação de Professores Primários e educadores de jovens e adultos Alberto

Joaquim Chipande

Relatório do Estagio Pré-profissional

Nome da Estagiária – Tomasina Cornélio Pauca

Pemba, Novembro de 2022

 Instituto de Formação de Professores Primários e educadores de jovens e adultos
Alberto Joaquim Chipande

Relatório do Estagio Pré-profissional

Relatório do Estagio Pré-profissional

submetido a comissão de estágio como

requisito de conclusão do curso de
formação de professores do ensino
primário e educadores de adultos sob
orientação do formador:

dr. Francisco João

Pemba, Novembro de 2022

Índice
1.Introdução.......................................................................................................................3

1.1.Objectivos do estágio pré-profissional........................................................................3

1.2.Importância do do Relatório do Estágio Pré-profissional...........................................3

1.3.Aspectos observados durante o estágio.......................................................................4

2.Desenvolvimento............................................................................................................5

2.1.Situação geográfica da escola......................................................................................5

2.1.1.Limites......................................................................................................................5

2.2.Historial da Escola.......................................................................................................5

2.3.Estrutura ou organização da Escola.............................................................................6

2.4.1.Alunos.......................................................................................................................6

2.4.2.Funcionários.............................................................................................................6

2.5.Assistências de aulas ( Professor orientador, formador acompanhante, aspectos

positivos e a melhorar observados durante o PEA)...........................................................7

2.5.1.Assistência de aula (Professor orientador.................................................................7

2.5.2.Assistência de aula (Formador acompanhante)........................................................7

2.5.3.Aspectos positivos observados durante o PEA........................................................7

2.5.4.Aspectos a melhorar observados durante o PEA......................................................8

2.6.Vantagens....................................................................................................................8

2.7.Dificuldades.................................................................................................................9

2.Conclusão.....................................................................................................................10

2.9.Sugestões...................................................................................................................11

Anexos.............................................................................................................................12
1.Introdução
A viagem por mim realizada ao longo do Estágio pré-Profissional resultou numa
realização do relatório consistente e fundamentada que se encontra espelhada no
presente documento. O principal propósito do Relatório de Estágio gravita em torno da
reflexão crítica de uma experiência formativa única e do meu desenvolvimento
profissional.
O estagiário pré-Profissional decorreu na Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade
Moçambique e China,Pemba, sendo o Núcleo de Estágio foi constituído por quatorze
estagiários. Todo o meu desenvolvimento profissional teve o acompanhamento e
supervisão de um tutor,isto é,o professor da Escola, e o formador do IFP, designado por
Formador acompanhante.

1.1.Objectivos do estágio pré-profissional

O relatório do estágio pré-profissional tem como propósitos:
✓Descrever as actividades realizadas no decurso do estágio pré-profissional;
✓Divulgar informações sobre um determinado assunto;
✓Servir de registo de um trabalho executado;

1.2.Importância do do Relatório do Estágio Pré-profissional

O relatório do estágio pré-profissional sendo um documento fundamental para os
futuros professores, ela tem um papel importante pois é nele onde constam todas
informações realizadas ao duradouro das actividades do PEA.
O relatório de estágio pré-profissional tem um papel fundamental pois funciona como
espécie de diário de bordo no qual serve como medidor dos trabalhos desenvolvidos
pelos profissionais. Deve estar escrito com português correto e direto no sentido de
todos os administrados entenderem o nível de desempenho dos candidatos.
Não só, mas também possibilitam-nos a vivência do meio escolar em contacto com os
alunos. Desenvolvem actividades do PEA, pesquisa o desenvolvimento de competências
de saber ensinar, aprender, conviver profissionalmente assim como desenvolver
capacidades de análise e contribuição crítica e criadora para um melhor ensino de
qualidade.

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1.3.Aspectos observados durante o estágio
Durante o estágio pré-profissional foram observados os seguintes aspectos:

✓Boa cooperação entre estagiários, estagiários e a direcção da escola, estagiários e

formador acompanhante e tutor;

✓Cooperação nas actividades extra-curriculares.

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2.Desenvolvimento

2.1.Situação geográfica da escola

A escola é uma instituição onde se concretiza o direito á educação, que se exprime pela
garantia de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o
desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e democratização da
sociedade.

A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China localiza-se nos

arredores da cidade de Pemba, a 500 m da estrada nacional N1,concretamente no posto
administrativo urbano de Alto-Gingone, na zona denominada por (Fazenda),na
Província de Cabo Delgado.

2.1.1.Limites
Ao Norte fica o escritório da Empresa Renco.

Ao Sul está o talhão de um proprietário que não não conseguimos identificar o nome;

A Leste fica a Escola Secundária e Comunitária Maria Mazzarello;

A Oeste temos as residências da população.

2.2.Historial da Escola
A Escola Primária do 1º e 2º Grau de Amizade Moçambique/China é um
estabelecimento de ensino público do Aparelho do Estado responsável pela
implementação/execução das politicas do Ministerio da Educação e Desenvolvimento
Humano da República de Moçambique e, localiza-se nos arredores da cidade de
Pemba,concretamente no posto administrativo urbano de Alto-Gingone, na zona
demominada por(Fazenda),na Província de Cabe Delgado.

A Escola em referência surge na sequência da parceria entre os Governos de República

de Moçambique e a República Popular da China e, foi inaugurado ofcialmente no dia 06
de Março de 2015 pelos representantes dos dois(2) países nomeadamente o Professor Dr
Jorge Ferrão (Ex-Ministro da Educação e Desenvelvimento Humano), Li Chenhua
(Embaixador da República Popular da China em Moçambique)e, pela Senhora Celmira
Frederico Pena da Silva (Ex-Govenadora de Província de Cabo Delgado).

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2.3.Estrutura ou organização da Escola
A estrutura organizativa dos órgãos que fazem parte da Escola Primaria do 1º e 2º grau
de Amizade Moçambique e China é constituída da seguinte forma:
Conselho directivo - é um órgão executivo e administrativo da escola, composto pelo
Director, os dois Directores adjuntos pedagógicos, 1 para diurno e outro para no turno, o
Administrativo da escola, e presidente do Conslho da Escola.
Conselho da escola é um órgão de composição plural que engloba toda a comunidade
educativa, onde tem o presidente, 4 representantes dos pais e de encarregados de
educação, 9 representantes dos alunos, 5 representantes dos professores, 1 representante
da autarquia local e 1 representante de pessoal auxiliar. Este órgão tem a função de
planificar, organizar e implementar as políticas públicas de educação.
Conselho pedagógico integra o director e dois adjuntos pedagógicos, os delegados de
classes e os coordenadores dos ciclos, directores de turmas e os alunos. Este órgão apoia
os alunos, docentes e directores de escola em matéria pedagógica juntando estratégias
de superação das dificuldades.
Os órgãos auxiliares – integram 3 seguranças que fazem turnos, 4 funcionários que
ajudam na limpeza e manutenção de escola, três funcionárias de secretaria, que ajuda no
preenchimento de processos dos alunos.
2.4.Efectivo Escolar ( Alunos, Professores, Funcionários, Funcionários não
docentes e membros da direcção)

2.4.1.Alunos
A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China, no presente ano
inscreveu 5179 alunos, dos quais 2346 homens e 2833 mulheres.

2.4.2.Funcionários
A Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China tem 65
funcionários, dos quais:

44 Professores, 07 homens e 37 mulheres, 10 professores deslocados, dos quais 07

homens e 03 homens.

11 Trabalhadores não docentes, 02 homens e 09 mulheres.

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2.5.Assistências de aulas ( Professor orientador, formador acompanhante, aspectos
positivos e a melhorar observados durante o PEA)
2.5.1.Assistência de aula (Professor orientador)

No que tange a assistência das aulas, importa salientar que a autora deste relatório desde
o início do estágio pré-profissional esteve afecto na 6ª classe.

Desde a chegada da estagiária naquele estabelecimento de ensino, foi recebido com toda
bondade e assim como a turma pela maneira sabia que souber manifestar durante o
processo todo o processo que o autor esteve a assistir.

De salientar que no primeiro dia da assistência às aulas, a autora foi apresentada e de

seguida passou a assistir durante uma semana com vista a assimilação das metodologias
de ensino.

Depois da assistência, a estagiária foi entregue a turma onde passou a leccionar desde o
primeiro dia até ao final do estágio.

Porém, de salientar que nos primeiros dias da leccionação tudo estava difícil pois era
antes de domínio da turma, mas no decurso do PEA, verificou-se um sucesso no que
concerne a leccionação e outras actividades da sala de aula.

Vale ainda ressaltar que o professor orientador efectuava sua assistência todos dias com
vista o bom desenvolvimento do estágio pré-profissional. Em questões de doenças ou
outras ocupações, o professor orientador anticipava o estagiário.

2.5.2.Assistência de aula (Formador acompanhante)

Quanto a esse elemento do PEA, importa salientar que assistiu as aulas assim que fosse
necessário, portanto, garantiu o bom desempenho da estagiária no processo de
transmissão dos conteúdos planificados no seu dia-a-dia.

2.5.3.Aspectos positivos observados durante o PEA

No decurso do estágio pré-profissional, a estagiária observou alguns aspectos positivos
tais como:

✓Domínio dos seus alunos;

✓Domínio de trabalho em equipe;

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2.5.4.Aspectos a melhorar observados durante o PEA
É de salientar que os aspectos observados a melhorar, existiram desde o primeiro dia de
assistência até a elaboração deste relatório mais muito destas foram cada vez
ultrapassados.

O autor nota as dificuldades ultrapassadas como o caso de elaboração de planos de aula

e a capacidade de encarar os alunos no lugar de estudantes, algo que terá sido notado no
processo de simulação de aula.

Das dificuldades não ultrapassadas é de mencionar:

Falta de material de planificação, como programas de ensino, livro do professor e livros

do aluno da disciplina de Ciências Sociais e Educação física.

2.6.Vantagens
Um dos principais motivos que levam os estudantes a entrarem em um estágio é a
possibilidade de ser a porta de entrada para um primeiro emprego. Porém, ele tem
vantagens tais como:

•Fazer contatos profissionais para o futuro;

•Melhorar o comportamento social, o modo de falar e adequar o modo de se vestir à

área de atuação;

•Melhorar a escrita;

•Capacitar-se profissionalmente;

•Integrar-se ao mercado;

•Conhecer as próprias deficiências e aprimorar-se;

•Afiar o senso crítico e estimular a própria criatividade.

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2.7.Dificuldades
Na realização de uma determinada actividade seja ela de curta ou longa duração, nunca
falta de existir dificuldades, neste contexto, na realização do estágio pré-profissional, a
estagiária teve como dificuldades:

-Falta de material para o PEA, como livro do aluno e do professor das disciplinas de
Ciências sociais e Educação física.

Falta de água na comunidade onde a estagiária morava;

Falta de cartolinas para a produção de material concretizados;

-Falta de material geométrico.

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2.Conclusão
Após a realização deste relatório, o autor conclui que o estágio pré-profissional
proporcionou-lhe uma multiplicidade de experiências educativas, que permitiram
apetrechar de um poderoso instrumento para o meu desenvolvimento profissional, a
reflexão. A reflexão caminhou ao meu lado ao longo de todo o Estágio Profissional
ajudando-me a pautar um trilho de sucesso educativo junto dos meus alunos. Esta longa
caminhada presenteou-me com um sem número de utensílios que me permitiram
construir o tão desejado pensamento reflexivo. Este processo maturacional pode ser
testemunhado pela leitura das reflexões de início e final do ano lectivo presentes no
cuidado dossier de estágio. É indubitável a evolução da minha capacidade reflexiva,
tanto na identificação do que é essencial, como napertinência dos temas e na forma
como estes são tratados. A evolução por mim sofrida ao longo desta viagem deu-me a
capacidade de ver mais além, de reflectir sobre novos temas, de dar sentido e razão à
minha prática pedagógica.

Com tudo,no final desta etapa arrisco-me a dizer que possuo novos olhos, mais
sensíveis, mais atentos e mais críticos perante uma actividade profissional complexa e
rica em certezas.

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2.9.Sugestões
Uma vez que sugerir não significa imperar e nem ordenar, neste contexto, a estagiária
sugere que:

Para o IFP-Alberto Joaquim Chipande

✓Fornecer a estrutura da realização do relatório do estágio pré-profissional logo nos

primeiros dias;

✓Coordenar com outros Institutos/Centros de formações com vista a harmonização das

informações;

✓Cooperar com a ADPP-EPF na transmissão das informações com vista não haja
discrepância das informações.

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Anexos

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Anexo 1: Escola Primária do 1º e 2º grau de Amizade Moçambique e China

Anexo 2: Professora Orientadora, Estagiária e seus alunos

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