UNIDADE II

Corporeidade e
Motricidade Humana

Profa. Tatyane Perna

 Introdução

 Já parou para pensar nas perguntas:

 “O que você considera ter qualidade de vida?”
 “Você está em busca de qualidade de vida?”

 Porém, quais são os aspectos envolvidos na expressão “qualidade de vida”?

 Diversos significados e conceitos.
 Conhecimentos, experiências e valores individuais e coletivos.
 Como isso afeta a corporeidade e a motricidade humana?
 Qualidade de vida e saúde

 Qualidade de vida = abordagem multidisciplinar.

O termo foi usado pela primeira vez nos anos 1960, pelo presidente dos EUA, Lyndon Johnson:
“Os objetivos não podem ser medidos através de balanços de bancos. Eles só podem ser
medidos através da qualidade de vida que proporcionam às pessoas.”

 Apropriação popular da expressão.

 Forma de simplificar a melhora para um padrão elevado de

bem-estar na vida, principalmente econômico.
 Qualidade de vida e saúde

 Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e se relaciona ao grau de satisfação

nos contextos familiares, sociais, amorosos, estéticos e nos diversos ambientes em que se
está inserido.

 Refere-se à capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os

diversos elementos que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar.
 Qualidade de vida e saúde

A OMS (WHOQOL group, 1995) definiu que:

“Qualidade de vida é a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto da cultura e

sistemas de valores e em relação aos seus objetivos, padrões e preocupações.”

Inclui 6 domínios:
1. Saúde física.
2. Estado psicológico.
3. Níveis de dependência.
4. Relacionamentos sociais.
5. Características ambientais.
6. Padrões espirituais.
 Qualidade de vida e saúde

 A qualidade de vida pode ser medida também pela distância entre as expectativas individuais
e a realidade vivida.
 Quanto menor essa distância, melhor será a qualidade de vida.
Essa distância é determinada por 3 referenciais:

1. Histórico: ligado ao tempo econômico, social e tecnológico.

2. Cultural: valores e necessidades dos povos, revelando seus costumes e tradições.
3. Classes sociais: apresenta grande desigualdades entre as
classes. Os padrões de referência são das classes superiores e
da ascensão para elas.
 Qualidade de vida e saúde

 Muitos fatores interferem na qualidade

de um indivíduo, sendo que
esses fatores se relacionam.
Satisfação
pessoal
Estabilidade
Trabalho financeira

Ambiente de
Saúde qualidade

Qualidade
Relações de Envolvimento
sociais emocional
vida
 Qualidade de vida e saúde

 Não existe uma concordância por um conceito único, devido à diversidade de domínios que
compõe a qualidade de vida.

 Apesar de não ter um conceito único, a qualidade de vida se relaciona à percepção de como
as pessoas vivem, sentem e compreendem seu cotidiano, envolvendo questões como:
 Educação, saúde, transporte, moradia e participações em decisões que lhe dizem respeito.

 Capacidade para alcançar as funcionalidades:

 Alimentar-se adequadamente e ter saúde, autorrespeito e integração social.
 Qualidade de vida e saúde

OMS (1995):
“Qualidade de vida é a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto da cultura e
sistemas de valores e em relação aos seus objetivos, padrões e preocupações.”

Percepção
objetiva

Qualidade
de vida

Percepção
subjetiva
 Qualidade de vida e saúde – percepção objetiva

 Esfera de percepção objetiva:

 Elementos passíveis de serem quantificados e são concretos.
 Podem sofrer alterações rápidas pelo ser humano.
 Necessidades que garantem a sobrevivência do indivíduo ou da sociedade.
 Alimentação, moradia, acesso à saúde, emprego.
 A partir dessa esfera são traçados índices de referência sobre as características sociais e
econômicas da população.
 Criação de políticas e ações para a melhoria da qualidade de vida da população.
 Qualidade de vida e saúde – percepção objetiva

 Bens de consumo essenciais à sobrevivência do ser humano.

Três características:
1. Aquisição de bens materiais.
2. Avanços educacionais.
3. Condições de saúde.

 Esses indicadores levam em consideração as características gerais da população, porém

desconsideram os aspectos culturais.

 Exemplo: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).

 Qualidade de vida e saúde – percepção subjetiva

Esfera de percepção subjetiva:

 Elementos subjetivos, de difícil medição ou mensuração.
 Compreende variáveis históricas, sociais e culturais.
 Interpretação individual sobre as condições de bens materiais e de serviços do indivíduo.
 Fatores emocionais.
 Expectativas e possibilidades de um grupo social ou indivíduo quanto a realizações e
percepção da vida.
 Inclusive prazer, felicidade e tristeza.
 É necessário uma caracterização sociocultural prévia do
ambiente em que o grupo ou o sujeito vive.
 Qualidade de vida e saúde – percepção subjetiva

 Trabalha com ações individuais diante da vida do próprio sujeito.

Ligada a três questões fundamentais:

1. O bem-estar dentro das experiências individuais.
2. A presença de aspectos positivos na vida do indivíduo, de uma forma geral.
3. Percepção positiva se sobrepondo à negativa.

 Cada sociedade, por meio de sua cultura, irá determinar

quais são os padrões de vida, direcionando expectativas e
níveis de satisfação.
 Medição complexa.
 Qualidade de vida e saúde – relação entre as esferas

 As esferas de percepções não podem ser mensuradas de forma separadas, pois se

complementam.
 Pelo fato de ocorrer essa complementação, é difícil designar “determinado fator para cada
esfera”.
 O ambiente irá influenciar a qualidade de vida → contexto social.
 A posição que o sujeito ocupa na sociedade irá determinar seus hábitos e comportamentos.
 Condições socioeconômicas.
 Percepções têm a influência da sociedade como um todo.
 Ter uma boa qualidade de vida irá depender das oportunidades do sujeito.
 Interatividade

A expressão “qualidade de vida” passou a ser usada cotidianamente e se apresenta, de uma

maneira global, como uma satisfação geral com a vida. Essa qualidade abrange muitos fatores
– de percepção objetiva e subjetiva. São fatores de percepção subjetiva:

a) Renda, transporte, satisfação pessoal, alimentação.

b) Acesso à água potável, satisfação pessoal, felicidade.
c) Experiências, expectativas, satisfação pessoal.
d) Experiências, educação, renda.
e) Saúde, renda, educação.
 Resposta

A expressão “qualidade de vida” passou a ser usada cotidianamente e se apresenta, de uma

maneira global, como uma satisfação geral com a vida. Essa qualidade abrange muitos fatores
– de percepção objetiva e subjetiva. São fatores de percepção subjetiva:

a) Renda, transporte, satisfação pessoal, alimentação.

b) Acesso à água potável, satisfação pessoal, felicidade.
c) Experiências, expectativas, satisfação pessoal.
d) Experiências, educação, renda.
e) Saúde, renda, educação.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 A qualidade de vida vem recebendo uma crescente atenção, principalmente das áreas de
Ciências Biológicas e Humanas.
 Porém, como dito anteriormente, a sua mensuração é complexa, pois abrange muito fatores
(objetivos e subjetivos).

Os estudos em qualidade de vida podem ser abordados com as seguintes temáticas:

1. Econômica – indicadores sociais (renda, transportes etc.).
2. Biomédica – oferecer melhoria na vida dos enfermos.
3. Psicológica – reações subjetivas do indivíduo (felicidade etc.).
4. Geral – abordagem multidisciplinar (mais complexa).
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 A qualidade de vida é retratada a partir das necessidades básicas e criadas pelo

desenvolvimento econômico e social de determinada cultura.
 Sendo assim, os parâmetros estão relacionados às ideias de SER, PERTENCER e
TRANSFORMAR.

Pertencer
Ser

Transformar

Qualidade de vida

Fonte: Livro texto da disciplina. Página 64

 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

A relação entre o sujeito e a sociedade se dá a partir de 3 parâmetros:

1. Desenvolvimento econômico, social e tecnológico da sociedade.
2. Valores, necessidades e tradições.
3. Separações sociais – ideias de qualidade de vida se relacionam às camadas
superiores ou à passagem para elas.

Principais instrumentos para a medição da qualidade de vida:

 Índice de Desenvolvimento Humano – IDH.
 Questionário WHOQOL-100/bref.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

IDH
 Um dos instrumentos mais tradicionais e usados para a avaliação em grandes populações
(países).
 Visão global de um país, utilizando parâmetros como saúde, distribuição de renda e
educação.
 Não consegue captar as questões subjetivas do indivíduo ou população (felicidade, tristeza,
participação na sociedade etc.).

“O conceito de desenvolvimento humano também faz

parte do pressuposto de que para aferir o avanço na qualidade
de vida de uma população é preciso ir além do viés puramente
econômico e considerar outras características [...]”
(PNUD, 2016).
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

IDH
 Como dito anteriormente, ele é formado por três pilares:
1. Saúde – uma vida longa e saudável > medida pela expectativa de vida.
2. Educação – acesso ao conhecimento.
 Média de educação dos adultos que é avaliada pela média de anos estudados durante a
vida, após os 25 anos.
 Expectativa de anos de escolaridade para crianças na idade de iniciar a vida escolar.
3. Renda – padrão de vida > avaliada pela renda nacional bruta
per capita, que é expressa em poder de paridade de compra.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

IDH
 A classificação para se determinar se um local apresenta um alto ou baixo desenvolvimento
humano varia de 0 a 1. Quanto mais próximo do 1, maior o desenvolvimento humano.

 0 a 0,550: desenvolvimento humano baixo.

 0,550 a 0,699: desenvolvimento humano médio.
 0,700 a 0,799: desenvolvimento humano alto.
 0,800 a 1: desenvolvimento humano elevado.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 WHOQOL – 100
 Década de 1990 – criação de muitos instrumentos para mensurar a qualidade de vida,
porém replicá-los em diferentes culturas era complexo.
 O grupo de estudos em qualidade de vida (WHOQOL), da OMS, desenvolveu
o WHOQOL – 100.
 Contendo 100 itens, divididos em 6 domínios e 24 facetas.
 O instrumento utiliza uma escala de respostas do tipo Likert.
Três aspectos fundamentais:
1. Subjetividade.
2. Multidimensionalidade.
3. Presença de dimensões positivas e negativas.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio I – físico
1. Dor e desconforto.
2. Energia e fadiga.
3. Sono e repouso.

 Domínio II – psicológico
4. Sentimento positivo.
5. Pensar, aprender, memória e concentração.
6. Autoestima.
7. Imagem e aparência corporal.
8. Sentimentos negativos.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio III – nível de dependência

9. Mobilidade.
10. Atividade da vida cotidiana.
11. Dependência de medicamentos ou tratamento.
12. Capacidade.

 Domínio IV – relações sociais

13. Relações pessoais.
14. Apoio social.
15. Atividade sexual.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio V – ambiental
16. Segurança física e proteção.
17. Ambiente no lar.
18. Recursos financeiros.
19. Cuidados de saúde e sociais: disponibilidade e qualidade.
20. Oportunidade de adquirir novas informações e habilidades.
21. Participação e oportunidades de recreação e lazer.
22. Ambiente físico.
23. Transportes.
 Domínio VI – aspectos espirituais/religião/crenças pessoais
24. Espiritualidade/religião/crenças pessoais.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

Para a construção e a testagem desses instrumentos foram utilizados 15 diferentes centros

urbanos, em 5 continentes distintos.
 Tentativa de amenizar ou diminuir as diferenças criadas pelos aspectos culturais.

 Tentando traduzir uma realidade única.

 Escala de intensidade (nada -1 a exatamente -5).

 Escala de frequência (nada -1 a sempre -5).

 Escala de avaliação (muito satisfeito/ruim -1 a muito

satisfeito/boa -5).
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Devido ao fato de ser longo, apresentando 100 questões, foi criada uma versão reduzida, o
WHOQOL-bref.
 Composto por 26 questões, sendo 2 aspectos gerais e 24 específicos das facetas do
instrumento original.
 Composto por 4 domínios: físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente.
 Esse instrumento preserva a abrangência da qualidade de vida e é uma alternativa para a
aplicação quando se tem restrições de tempo.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio I – físico
1. Dor e desconforto.
2. Energia e fadiga.
3. Sono e repouso.
9. Mobilidade.
10. Atividade da vida cotidiana.
11. Dependência de medicamentos e/ou de tratamentos.
12. Capacidade de trabalho.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio II – psicológico
4. Sentimento positivo.
5. Pensar, aprender, memória e concentração.
6. Autoestima.
7. Imagem e aparência corporal.
8. Sentimentos negativos.
24. Espiritualidade/religião/crenças pessoais.
 Domínio III – relações sociais
13. Relações pessoais.
14. Apoio social.
15. Atividade sexual.
 Instrumentos para a medição da qualidade de vida

 Domínio IV – meio ambiente

16. Segurança física e proteção.
17. Ambiente no lar.
18. Recursos financeiros.
19. Cuidados de saúde e sociais: disponibilidade e qualidade.
20. Oportunidade de adquirir novas informações e habilidade.
 Interatividade

Durante os anos 1990, ocorreu um crescimento de instrumentos, objetivando mensurar a

qualidade de vida e seus componentes. O WHOQOL group, um grupo de estudos e pesquisa
em qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde, em um trabalho colaborativo
multicêntrico, desenvolveu o WHOQOL-100, um instrumento de qualidade de vida composto
por 100 itens. Posteriormente, foi criado o WHOQOL-bref, composto por 26 questões. Sobre
estes instrumentos, assinale a alternativa incorreta:

a) Com a versão abreviada, é preservada a abrangência da qualidade de vida, além de ser

uma alternativa de grande utilidade para as situações em que a aplicação da versão
original se torna difícil em virtude da restrição de tempo.

b) O instrumento utiliza uma escala de respostas do tipo Likert.

 Interatividade

c) A construção desse instrumento ocorreu em quatro estágios, que vão desde a tentativa da
construção de um conceito ou um consenso para a qualidade de vida por experts da área,
passando pela confecção de um instrumento piloto, até a testagem em campo.

d) O WHOQOL-100 é um instrumento de qualidade de vida composto por 100 itens, divididos

em 4 domínios e 24 facetas.

e) A ideia de utilizar uma diversidade cultural na construção desse instrumento mundial é, a

partir dessas realidades diferentes, tentar, ao máximo, reduzir as interferências culturais.
 Resposta

Durante os anos 1990, ocorreu um crescimento de instrumentos, objetivando mensurar a

qualidade de vida e seus componentes. O WHOQOL group, um grupo de estudos e pesquisa
em qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde, em um trabalho colaborativo
multicêntrico, desenvolveu o WHOQOL-100, um instrumento de qualidade de vida composto
por 100 itens. Posteriormente, foi criado o WHOQOL-bref, composto por 26 questões. Sobre
estes instrumentos, assinale a alternativa incorreta:

d) O WHOQOL-100 é um instrumento de qualidade de vida composto por 100 itens,

divididos em 4 domínios e 24 facetas.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Qual é a relação existente entre a qualidade de vida e a corporeidade?

 Corporeidade na sociedade ocidental:
 Dicotomia entre corpo e mente – cartesianismo de Descartes.
 Dinâmica entre o sujeito e o mundo – Foucault e Merleau-Ponty.
 Qualidade de vida apresenta um caráter abrangente, multidisciplinar, não podendo ser
refletido com somente dados estatísticos.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Tanto a qualidade de vida como a corporeidade têm como objetivo a transformação do

sujeito, por meio do corpo que está inserido em uma cultura.

 Corporeidade e qualidade de vida não são concepções abstratas.

 Cada indivíduo constrói essas concepções em todos os momentos de sua existência.

 Trazendo o conceito de corpo ativo – um corpo que percebe e concebe o mundo e outros
corpos na tentativa de reaprender a viver em sociedade.
 Qualidade de vida e corporeidade

 A esfera de percepção subjetiva está estreitamente ligada às experiências do corpo no

mundo em que ele vive.
 Para que essas experiências sejam transformadoras, é necessária uma educação, não
somente a intelectual, mas também de sua sensibilidade e imaginação.

 A qualidade de vida é um processo que deve ser incorporado pelo sujeito, por meio de sua
corporeidade que tenta entender o homem em seu sentido mais amplo, relacionando-o com
a história e a cultura.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Na sociedade atual, a noção de qualidade de vida está atrelada a:

 Bens e sonhos de consumo:
 Estéticos.
 Materiais.
 Isso acaba por afastar o sentido de ligação entre a qualidade de vida e a corporeidade.
 A incorporação da qualidade de vida requer uma mudança no estilo de vida, tendo uma vida
sem sofrimento, com felicidade e sem dor, convívio social harmônico, sem conflitos e com
igualdade de oportunidades.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Essa qualidade incorporada traz o conceito de corpo ativo.

 Corporeidade vivida – um entendimento do sujeito a respeito do mundo, dos
outros e de si mesmo.
 Pretensão de ver o que os seres que integram o mundo tentam lhe mostrar.
 Busca uma qualidade de vida e tenta compreender a realidade.
 Necessita de uma reflexão para incorporar suas características, aprender sobre diversas
perspectivas e, assim, promover um desenvolvimento de suas habilidades.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Para que aconteça esse desenvolvimento, é necessário construir uma educação.

 O ambiente e o estilo de vida influenciam a vida.
 A vida deve estar centrada em uma seguridade para a manutenção da saúde.
 Trazendo protagonismo social.
 Processo de aprendizagem pelo corpo.

Corporeidade Qualidade de
Transcendência
vida
Qualidade de vida e corporeidade

 Não existe um caminho ou uma receita.

 Desafio de reflexão – conhecimento multidimensional.
 Trabalho de maneira ativa.
 O conhecimento adquirido deve apresentar um contexto global, multidimensional e
complexo.
 Formas verdadeiras de desenvolvimento humano.
 Compreender o ser humano.
 Qualidade de vida e corporeidade

 Uma corporeidade plena irá refletir na qualidade de vida e vice-versa.

 Transformar a intencionalidade em ações de cidadania com o intuito de transformar uma

sociedade democrática.

 Necessário viver e conviver com a diversidade de espécies dentro do próprio mundo.

 Proteção ambiental.

 Prática de atividades físicas – prevenção e tratamento

de doenças, melhorias nos estados físicos e
emocionais do indivíduo.
 Interatividade

A corporeidade e as áreas do movimento se relacionam à medida que:

a) Haja intencionalidade do movimento humano.

b) Viram produtos da sociedade capitalista.
c) São relacionadas com a educação física escolar.
d) Fazem parte da formação profissional.
e) Se referem ao indivíduo como reprodutor da cultura vigente.
 Resposta

A corporeidade e as áreas do movimento se relacionam à medida que:

a) Haja intencionalidade do movimento humano.

b) Viram produtos da sociedade capitalista.
c) São relacionadas com a educação física escolar.
d) Fazem parte da formação profissional.
e) Se referem ao indivíduo como reprodutor da cultura vigente.
 Qualidade de vida

 A Educação Física/Fisioterapia e a qualidade de vida sempre tiveram e sempre terão

uma relação bem estreita.
 Nos últimos anos, aumentou o interesse pela adesão ou aderência pela prática de
atividades físicas regulares.

 A cultura que o sujeito está inserido irá determinar como será a relação entre a atividade
física e a qualidade de vida.
 Atividade física = saúde.

 Saúde – resultante social da construção coletiva dos

padrões de confortos e tolerância que determinada
sociedade estabelece.
 Qualidade de vida

 Saúde e doença não estão relacionadas somente a um único aspecto.

 Acesso a bens relacionados aos serviços de saúde pode ser dividido em duas abordagens:
 Prevenção em saúde: encorajamento da associação direta e predominante da relação
entre os hábitos do sujeito e a sua condição de saúde.
 Promoção da saúde: união de interesses em promover a saúde em diversas esferas
da sociedade.
 Saúde apresenta um sentido amplo e não somente o estado de não estar doente.
 Qualidade de vida

 Na sociedade atual, para a atividade física, é atribuída uma colocação privilegiada, com o
objetivo de conquistar uma situação de melhor saúde.

 Atividade física está relacionada ao movimento humano, realizado pelo próprio corpo e seus
componentes, gerando um gasto energético.

 É colocado que a atividade física está conectada à saúde, gerando, assim, um modelo de
saúde e boa forma.

 Porém, não é bem assim...

 Qualidade de vida

 A atividade física apresenta um composto de variáveis e opções existentes.

 Influencia o bem-estar do indivíduo.
 Continuidade ou manutenção da saúde.
 É necessário ter algumas premissas de que a prática dessa atividade está de acordo com as
características e as expectativas do indivíduo.

 Estilos de atividade física com objetivos diferentes com o passar dos anos.
 Qualidade de vida

 A adesão à atividade física sistematizada não pode ser por modismo ou por imposição de
algum sistema.
 O uso da tecnologia como aliada.
 Como fazer isso?
 Necessária uma reflexão de como isso interfere na qualidade de vida e na saúde.
 A aptidão física é uma variável à prática da atividade física:
 Pode ser melhorada, aperfeiçoando a performance.
 Auxiliar na prevenção de doenças e na maior disposição.
 Qualidade de vida

Na atividade física, com objetivos de saúde, deve-se considerar as seguintes características:

 Do sujeito.
 Aptidão física.
 Sentido da prática.
 Objetivo da prática.

Papel importante do profissional:

 Desenvolvimento da autonomia do sujeito.
 Tem que ser crítico aos modismos.
 Moral e ético.
 Qualidade de vida

 O esporte é uma das atividades dentre as muitas disponíveis.

 O esporte tem função para a vida do homem em sociedade.
 O esporte é uma manifestação cultural, que passou por diversas épocas, refletindo as
características da sociedade.

 Influências mercadológicas e da mídia.

 O esporte apresenta diversas facetas.
 Qualidade de vida

 A prática de esporte propõe um relacionamento interpessoal que transfere significado

importante para a sociedade contemporânea.
O esporte possui as seguintes dimensões:
I. Papel histórico, sua racionalização e a ligação com os capitais simbólicos, artísticos e de
poder.
II. Dimensões científicas.
III. Ligação com a industrialização e a profissionalização.
IV. Mídias, políticas públicas, preconceitos e violência.
V. Transmissão de valores integrados às ações culturais de um grupo social.
 Qualidade de vida

 Manifestações do esporte no Brasil (1998):

 Esporte-educacional.
 Esporte-participação.
 Esporte-rendimento.
 Esporte-formação.

 O esporte e a saúde ainda têm um longo caminho para ser percorrido, para se conseguir
estabelecer uma relação entre ambos.
 Doping, lesões, segregação política (valores).
 Fair play, esporte paralímpico, valores positivos.
 Interatividade

Sobre o termo “qualidade de vida”, é incorreto afirmar:

a) O termo qualidade de vida tem sido utilizado desde os anos 60, principalmente
como força política.
b) O universo relacionado à qualidade de vida se manifesta em diferentes áreas, ou seja,
apresenta uma abordagem multidisciplinar.
c) Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de
satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, a própria
estética e o ambiente em que se está inserido.
d) Qualidade de vida deve ser mensurada a partir de dados
estatísticos, pois são esses dados, somente, que nos dão
com toda certeza os resultados da qualidade de vida de
um determinado grupo.
e) A compreensão sobre a qualidade de vida remete a inúmeras
variáveis do conhecimento humano, biológico, médico,
social, econômico, político, entre outros, e assim uma
inter-relação deles.
 Resposta

Sobre o termo “qualidade de vida”, é incorreto afirmar:

a) O termo qualidade de vida tem sido utilizado desde os anos 60, principalmente
como força política.
b) O universo relacionado à qualidade de vida se manifesta em diferentes áreas, ou seja,
apresenta uma abordagem multidisciplinar.
c) Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de
satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, a própria
estética e o ambiente em que se está inserido.
d) Qualidade de vida deve ser mensurada a partir de dados
estatísticos, pois são esses dados, somente, que nos dão
com toda certeza os resultados da qualidade de vida de
um determinado grupo.
e) A compreensão sobre a qualidade de vida remete a inúmeras
variáveis do conhecimento humano, biológico, médico,
social, econômico, político, entre outros, e assim uma
inter-relação deles.
 Referências bibliográficas

 PNUD. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Relatório anual, 2016.

 WHOQOL group, The. The World Health Organization quality of life assessment (WHOQOL):
position paper from the World Health Organization. Soc. Sci. Med. 1995; 41: p. 1403-1410.
ATÉ A PRÓXIMA!