ALUNOS DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA:

Maria Eduarda Albuquerque de Oliveira

Maria Naelir Vitoria Malaquias Silva

Marciele da Silva Pereira

Nahelly Palmeira dos Santos

Cilas Mendes

PEDAGOGIA TECNICISTA

A pedagogia tecnicista é uma linha de ensino, adotada por volta de 1970, desenvolvida no
Brasil por Anísio Teixeira, ela introduziu nas instituições escolares uma nova maneira de
lecionar. Além de apresentar características autoritárias, a pedagogia tecnicista pode ser
considerada não-dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos
transmitidos pelo professor. Essa pedagogia difere da progressista que privilegia a formação
de cidadãos participativos e conscientes da sociedade em que vivem.

OBJETIVOS

Tendo como objetivo a organização do ensino na escola tecnicista prioriza técnicas

específicas voltadas para aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos. A Pedagogia
Tecnicista se preocupa exclusivamente em preparar um futuro trabalhador, não torna o
estudante um sujeito crítico. Trata-se de uma aprendizagem controladora, que impede o
crescimento pessoal do aluno.

PAPEL DA ESCOLA

Neste aspecto, a escola preconiza o aperfeiçoamento da ordem social vigente, valorizando

o sistema capitalista e articulando-se com este com o interesse de produzir indivíduos
competentes para o mercado de trabalho.

RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

Essa pedagogia trouxe um currículo definido, em que o professor deveria portar-se de

determinada forma com relação a seus alunos, seguindo uma programação nas aulas, e os
educandos tinham que ser preparados para o mercado de trabalho. Que privilegiava
excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros
executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo
com o contexto social a que se destinavam.

DESENVOLVIMENTO

A Pedagogia Tecnicista foi desenvolvida por meio de uma abordagem que visa desenvolver
habilidades práticas e tecnológicas nos alunos, essa pedagogia é voltada para o
comportamento dos alunos em relação a aquisição das habilidades através de diversas
situações necessárias para reprodução dessas habilidades na prática acadêmica e
profissional, além de acreditar que os alunos são capazes de adquirir conhecimento por
meio da prática e do treinamento da compreensão. A Pedagogia Tecnicista está mais
voltada para a área técnica e prática totalmente ligada à teoria, deixando o aluno em uma
situação em que precisa entender, buscar e aplicar o que aprendeu. Os professores
orientam os alunos, mas cabe a eles conseguir desenvolver suas habilidades e
compreensão dentro daquilo que for passado. Como os conteúdos são passados de forma
objetiva e metódica a relação entre o educador e o aluno se torna muito técnica, voltando-se
principalmente para aquilo que o professor transmite, visando que o aprendizado chegue de
forma mais eficaz pela aprendizagem dessa pedagogia ser ligada diretamente à prática
profissional.

PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS

POSITIVO:É aprender a fazer, uma vez que está condicionado ao raciocínio do mercado.

NEGATIVO: Para os discentes são os alarmantes indício de descontinuidade, de

heterogeneidade e de fragmentação que inviabilizam a prática escolar.

SKINNER

Burrhus Frederic Skinner nasceu em 20 de março de 1904 na cidade de Susquehanna, na

Pensilvânia. Graduou-se em Psicologia em 1930 e terminou seu doutorado em 1931.
Trabalhou na Universidade de Minnesota e quando ingressou em Harvard influenciou toda
uma geração de estudantes. Morreu em 1990, vítima de leucemia.

Skinner acreditava que o comportamento do aluno poderia ser mudado na direção desejada
com auxílio de reforçador positivo adequado, utilizado no momento certo e de acordo com
determinada situação. Existem alguns métodos propostos por Skinner, em que consistia em
um material programado cuidadosamente planificado que tem também tempo para
acompanhar o progresso de cada aluno, sem precisar de preocupar com a correção do
material.

O método de aprendizagem para Skinner é um processo de condicionamento do

comportamento operante através da criação de sua máquina de ensinar onde tem suas
vantagens e desvantagens.

VANTAGENS:

• Reforço imediato da resposta correta;

• Permite que cada aluno progrida no seu próprio ritmo;

• Participação ativa do aluno no processo educacional.

DESVANTAGENS:

• O aluno só aprende as técnicas apresentadas a ele;

• Não é levada em consideração a formação crítica do aluno;

• Esse método abre mão totalmente das habilidades verbais e de comunicação.

BLOOM

Nasceu em 1913 e morreu em 1999, foi um psicólogo e pedagogo americano que fez
importantes contribuições no campo da aprendizagem para o domínio e na taxonomia dos
objetivos da educação.

Taxonomia de Bloom refere-se ao trabalho intitulado "Taxonomia e Objetivos no Domínio

Cognitivo" que foi o primeiro a ser publicado (1956). Foi resultado do trabalho de uma
comissão multidisciplinar de especialistas de várias universidades dos EUA, liderada por
Benjamin S. Bloom, na década de 1950.

Bloom classifica os objetivos no domínio cognitivo em 6 níveis que, usualmente, são

apresentados numa sequência que vai do mais simples (conhecimento) ao mais complexo
(avaliação); cada nível utiliza as capacidades adquiridas nos níveis anteriores. As
capacidades e conhecimentos adquiridos através de um processo de aprendizagem são
descritas por verbos.

Os níveis do domínio cognitivo são:

1. Conhecimentos: Requer que o aluno reproduza a informação com exatidão.

2. Compreensão: Requer que o aluno seja capaz de elaborar, modificar uma determinada
informação.

3. Aplicação: Requer que o aluno aplique os seus conhecimentos em situações reais.

4. Análise: Requer que o aluno classifique ou divida a informação em várias vertentes,

estabelecendo relações entre elas.

5. Síntese: O aluno é capaz de sintetizar a informação, reunindo as ideias e transformando

novas teorias.

6. Avaliação: O aluno desenvolve a capacidade de criar padrões de julgamento, de

ponderar, examinar minuciosamente e analisar com rigor.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Gabrielle C. Niilismo e a Pedagogia Tecnicista. In: ALMEIDA, Gabrielle C. Brasil

Escola. Orientador: Diogo Santos. 2012. Dissertação (Graduação em pedagogia) -
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil escola, 2016.
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CAMPOS, Graziela; PALHARINI, Alessandra; GUIMARÃES, Suely; SANTOS, Jocelia;

AZEVEDO, José Antúlio. TÉCNICISMO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
CONTEMPORÂNEA. REVISTA CIENTÍFICA ELETRÔNICA DE PEDAGOGIA, Garça/SP,
ano IX, n. 18, p. 2-2, 18 jul. 2011. Disponível em:
http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/XdNUnukCctbM9ZA_2013-7-1
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Como referenciar: "Burrhus Frederic Skinner" em Só Pedagogia. Virtuous Tecnologia da

Informação, 2008-2023. Consultado em 16/02/2023 às 14:36. Disponível na Internet em
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MENEZES, Ebenezer Takuno de. Verbete pedagogia tecnicista. Dicionário Interativo da

Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2001. Disponível em
<https://www.educabrasil.com.br/pedagogia-tecnicista/>. Acesso em 16 fev 2023.

Pedagogia Tecnicista, concepção analítica e visão crítico-reprodutivista. In: Curso

completo de pedagogia. [S. l.], 7 dez. 2021.
https://cursocompletodepedagogia.com/pedagogia-tecnicista-concepcao-analitica-e-visao-cri
tico-reprodutivista-1969-1980/#Saiba_tudo_sobre_a_Pedagogia_Tecnicista_Concepcao_An
alitica_e_Visao_Critico-Reprodutivista_1969-1980.

Pedagogia Tecnicista: O que é e como ela se aplica?. Pedagogia ao Pé da Letra, 2022.

Disponível em:
<https://pedagogiaaopedaletra.com/pedagogia-tecnicista-o-que-e-e-como-ela-se-aplica/>.
Acesso em: 16 de fevereiro de 2023.

XAVIER, Marcelo. Taxonomia de Bloom. [S. l.], 11 maio 2010. Disponível em:
http://pedagogia2010unieuro.blogspot.com/2010/05/taxonomia-de-bloom.html. Acesso em:
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