CRIAÇÃO E PRODUÇÃO
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Contos em HQ
Vendedor de sustos reúne cinco contos em que os personagens vivem situações e emoções
variadas. O projeto Contos em HQ propõe a adaptação de contos ao formato de histórias em
quadrinhos e a realização de atividades que convidam a releitura do livro, bem como a explora-
ção de diferentes gêneros textuais.
Etapas
1. Conversar com a turma sobre histórias em qua-
drinhos. Perguntar: quais são suas HQs e heróis
preferidos? Gosta de algum quadrinista? Por quê?
Propor aos alunos que pesquisem sobre a histó-
ria dos quadrinhos no Brasil.
2. Apresentar o projeto que propõe a adaptação dos
contos lidos ao formato de histórias em quadri-
nhos. Esse trabalho terá como resultado a organi-
zação de uma coletânea com as criações de todos.
3. Dividir a turma em cinco grupos e fazer o sorteio
dos contos, de modo que cada grupo trabalhe
uma das cinco histórias do livro.
4. Propor aos alunos que tragam suas HQs preferidas
para identificarem algumas de suas características:
narrativa sequenciada em quadros; integração das
linguagens verbal e visual; uso de balões que apre-
sentam as falas e as emoções dos personagens (os
mais comuns são os de fala normal, com contorno
em linha contínua, e os de pensamento, tendo em
geral o formato de nuvem e com rabicho formado
por bolinhas, mas existem outros); textos escritos
com letras maiúsculas; uso de recursos como cor e
tamanho de letras para indicar diferentes situações;
uso de onomatopeias e pontuação para indicar
ruídos e emoções vividas pelos personagens etc.
5 6
O LEITOR EM FORMAÇÃO P.R.O.J.E.T.O D.E L.E.I.T.U.R.
Cu lti v a n do L e i to re s
O leitor adolescente está interessado em temas que fazem parte de seu cotidiano: conflitos familiares,
dificuldades decorrentes da autoaceitação, medos que intimidam suas ações e vontades, amores e ódios que
surgem e desaparecem quase instantaneamente, enfim tudo que envolve o complexo mundo de quem está
num efervescente processo de amadurecimento.
Seu universo é permeado de paixões, e a leitura pode ser uma grande companheira de quem se deixa cativar
por ela. Cabe a todos nós incentivar essa aproximação, oferecendo cada vez mais uma literatura de boa quali-
dade, que trabalhe com sutileza essas questões, de forma atual, crítica e sensível.
Nesse processo, é necessário ampliar as opções de leitura, mostrar ao adolescente que quanto mais ele ler,
mais poderá aprimorar seu gosto e definir os tipos de livro prediletos, identificando-se mais com determinado
autor, com certo tipo de narrativa ou de poesia, conto ou novela, romance de aventura ou policial.
5. Sugerir aos grupos alguns passos: a) identificar A
partir
É importante reforçar que a leitura sempre torna as pessoas mais reflexivas, amplia o vocabulário, as faz do Temas abordados:
os principais acontecimentos e personagens do 6 o an o
escrever melhor, além de permitir inúmeras associações, partilha de conflitos, revisão de valores, conhecimento * Crescimento, primeiro amor,
conto; b) selecionar situações e personagens
de outras culturas. desprendimento, amizade,
Livro: Vendedor de sustos
que farão parte dos quadrinhos; c) escrever a família, comportamento,
Muito provavelmente, se o nosso leitor em formação conseguir perceber tudo isso, a leitura irá acompanhá- Autor: João Anzanello Carrascoza
narração e os diálogos dos personagens levan- Ilustradora: Juliana Russo
descobertas pessoais
-lo por toda a vida.
do em conta a clareza da linguagem e a sequên- Número de páginas: 64 Tema transversal:
cia da ação; d) se necessário, criar um narrador Formato: 17 cm × 21 cm * Ética
para contextualizar as situações representadas
OUTRAS LEITURAS
ou explicar a ação; e) definir o título da HQ; co
memorativ
Coração não toma sol, de Bartolomeu Manual da delicadeza de A a Z,
a
Ediçã
Coracao
anos
Bartolomeu Campos de Queirós
f) revisar os textos; g) fazer o esboço da histó- Coracao nao toma sol é um texto poético que se
apresenta na forma de um conto de fadas. Por isso, como
diz Henriqueta Lisboa, “tem o dom de atrair a criança e
o adulto”, encantando a criança e induzindo o adulto a
uma “serena meditação”.
nao toma sol
Bartolomeu Campos de Queirós
Campos de Queirós, FTD. A poesia de
Roseana Murray é
feita de delicadezas e
transparências, como
de Roseana Murray, FTD. SÍNTESE DA OBRA
ria; h) desenhar, finalizar e montar a história em Em sua primeira edição, a obra recebeu dois prêmios:
Prêmio 1a Bienal do Livro de Belo Horizonte – 1986
e Prêmio Orígenes Lessa – FNLIJ/1987. Nesta edição Temas: autoconhecimento, relação
ela falasse para mostrar
o silêncio. E assim a
Tema: ética do relacionamento.
O livro é composto de cinco contos que abordam situações variadas: o menino que vive a alegria do
linguagem alcança a
comemorativa de 25 anos, o autor reviu o texto, visando
à maior expressividade, “fruto de exigente trabalho com condição de pluma
a linguagem”, como escreveu certa vez Marisa Lajolo.
com o outro e o mundo.
ou porcelana.
quadrinhos. Nos poemas deste livro, a linguagem inspirada,
Membro da Academia Mineira de Letras, em 2010
Ferreira Gullar
Coracao nao toma sol
foi finalista do Prêmio Hans Christian Andersen, consi-
derado o Nobel da literatura infantil mundial. Segundo
primeiro amor e escreve versos em seu caderno; o pote de ouro que descobre como alcançar o seu desejo de
o júri, “como autor de prosa poética e poesia lúdica,
Bartolomeu Campos de Queirós é altamente admirado
por seu comprometimento com a beleza e arte”.
6. Organizar com a turma a montagem da coletâ- ISBN 978-85-322-8019-0
É a história de um coração que, por vi-
ver entre as sólidas paredes de um cas-
aliada às lindas ilustrações, convida o leitor a
refletir sobre a necessidade da delicadeza e chegar ao fim do arco-íris; a diferença entre brinquedos para possuir e brinquedos para contemplar e fruir;
13400121
9 788532 280190
Desenhos de Mário Cafiero
nea, que reunirá as histórias em quadrinhos cria- telo, não tomava sol, tendo a tarefa de sobre os caminhos e descaminhos das coisas a comunicação entre o anjo e o menino, que aprende a ouvi-lo no silêncio; e o vendedor de sustos – um
ISBN 85-322-4773-3
13400116
,!7I 5D2-ceh df!
das pelos grupos: definir o tipo de encadernação; guardar tudo que o castelo encontrava, pensava e sonhava... do mundo. produto inusitado. Estes são alguns dos temas que, ao serem abordados com delicadeza e sensibilidade, se
montar a capa com título, nome de seus autores transformam em histórias de todos nós.
e ilustradores, e ano em que estudam; preparar Os estranhos seres humanos, Geraldo Costa
A ilha do crocodilo:
os
O que alguns leitores acharam deste livro, que leram Fantasia e realidade
no original, em 1998, antes de sua edição: Nessa obra a fantasia introduz o leitor, de
Ilustrações
forma leve, em uma realidade pesada.
de Samir Meserani, FTD.
SOBRE O AUTOR
estranhos
contos e lendas do Timor-Leste,
Uma concepção de hUmanidade Cobertas por palavras agradáveis e Mauricio Negro
um sumário com os títulos das histórias.
A fantasia de Samir é rigorosa. Estabelendo analogias harmoniosas, estão severas críticas à espécie
e contrastes entre a existência humana e a dos
seres
humana.
estranhos de outros planetas, imagina uma extensa Mariana Fagundes Lellis Vieira, estudante, 9o ano.
concepção de humanidade em que os problemas e
poesia
hUmanos
impossibilidades humanas dissolvem-se no mito de
uma vida feita de contacto, diálogo e solidariedade. Como paráfrase do seu próprio conceito de
de Geraldo Costa, FTD.
Celso Favaretto, Professor de Filosofia, USP. poesia — um exercício de ver o invisível —
Temas: comportamento, crítica,
Samir nos desvela, por detrás de singela
7. Preparar a entrega da coletânea à biblioteca da es-
divertido história de seres que, em gestos, repetem o
O que nos leva a pensar que não há em outra galáxia Criador, ao nomear e ao plasmar o mundo, a De pai para filho, de avô para neto, o povo
uma civilização mais inteligente que a nossa? Samir partir do imaginário. do Timor gosta de contar e ouvir histórias
desvenda o dia a dia através de um poeta de um Helenice Valias de Moraes, Profa de Literatura, Diretora
que se perdem no tempo. Muitas surgiram
Geraldo Costa
do Projetare-Rio de Janeiro.
planeta muito mais avançado que nossa redonda
lá mesmo na terra. Outras foram ouvidas
João Anzanello Carrascoza nasceu em Cravinhos, no estado de São Paulo, e foi para capital paulista aos
Terra. É muito divertido.
Um desaFio
costumes. Tema: contos e lendas do Timor-
Vinicius Calderoni, estudante, 8o ano. dos portugueses, dos indonésios, dos chineses e de outras
Ao terminar a leitura fica a vontade de que
Forma inovadora essa ficção se torne realidade, que haja gentes que por lá chegaram e viveram, mas ganharam
Neste livro o autor conta uma história linda, num texto seres que consigam perceber que a vida
não precisa de guerras, disputas, invejas e o colorido do lugar. O contador de histórias timorense
inteligente e refinado, que mistura planos ficcionais
de forma inovadora. Impossível não ler. E reler. Para destruição. recebe um nome muito especial, Lia Nai, que significa
leitores dos 10 aos 100 anos de idade.
Priscila Bastazin, estudante, 2o ano do Ensimo Médio.
SAmIr Senhor da Palavra. Palavra que encanta e que reúne as
cola. Neste dia, os alunos farão uma apresenta-
Maria Thereza Fraga Rocco, Professora de Didática, USP. cUidado
-Leste, História.
crianças fazendo brilhar seus olhos nas noites da Terra do
mESErANI
17 anos, onde estudou publicidade e propaganda. É contista, romancista, redator publicitário e professor
Se você já leu deste autor “Os incríveis
Para conhecer melhor os seres huma-
moderno Sol Nascente.
seres fantásticos”, aqui vai descobrir que os
Achei o livro muito bom! É moderno, divertido e com
humanos são mais incríveis ainda: estranhos,
muito sentido. Só achei que devia prolongar mais, dar
têm nomes e costumes esquisitos e cães
mais detalhes. O resto está ótimo.
Mirna Rolim de Oliveira, estudante, 5o ano.
malucos. Cuidado: eles são contraindicados
em muitos planetas.
diFerente Maurício Rocha e Silva. Professor de Medicina, USP,
ção para outros alunos e professores sobre o pro-
e romancista.
“Os estranhos seres humanos” é uma proposta diferente
nos, os habitantes de Gênus manda- Seis histórias e vários temas: medo, universitário. Sua estreia na literatura infantojuvenil foi em 1991 e, de lá para cá, publicou vários livros diri-
de texto. Não quer contar uma história a mais, que
se fecha ao se fechar o livro. Quer a parceria do leitor
para juntamente com ele tecer os fios dessa trama
que, a cada momento, revela novos mundos, novas
os estranhos
histórias — a história de cada um.
seres hUmanos
13400122
ISBN 978-85-322-8272-9
Maria Inês Duarte, Profa de Literatura e Semiótica, PUC-SP.
ram para cá um poeta genusiano mui- coincidências engraçadas, peripécias
ISBN 85-322-4228-6
jeto Contos em HQ, que resultou na coletânea.
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9 788532 282729
9 788532 242280
gidos a este público.
to observador. E ele desvenda, com de uma dentadura, reflexão sobre a
8. Como avaliação, conversar com os alunos sobre
capa seres 1 12/15/09 10:37:54 AM
grande humor, os vários personagens da vida humana: mãe, velhice, uma mãe muito legal e até uma história para quem não
o que aprenderam por meio da leitura do livro e pai, filho, filha, cão, amigo. Vai ser fácil identificar pontos em gosta de regime. São histórias do povo timorense, que reúnem
ao longo do desenvolvimento do projeto. comum entre a descrição dele e pessoas que o rodeiam. as crianças fazendo brilhar seus olhos nas noites quentes.
Elaboração: Silvia Oberg 1
APRESENTAÇÃO DO PROJETO ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Apresentamos algumas sugestões de atividades que têm o objetivo de integrar diversos assuntos abor- Língua Portuguesa
dados na obra a outras áreas do conhecimento, sem, contudo, esgotar as possibilidades que o livro oferece.
* No conto “Coisas de menino”, partes de uma * Propor aos alunos que, em grupos, escolham * Pedir aos alunos que em grupos organizem um * Em “Eu te darei o sol”, o menino passa a ter ou-
Como todo projeto depende de seu próprio contexto e caminha de acordo com o interesse da classe, tais
casa e vários objetos conversam sobre o meni- um personagem que compra um susto do conto caderno com o nome de brincadeiras em ordem tra percepção de si mesmo e do mundo a partir
atividades não são sequenciais, podendo ser realizadas total ou parcialmente, a critério do professor, na
no. A caneta revela que ele está apaixonado e es- “Vendedor de sustos” e redijam uma descrição alfabética, a indicação do lugar onde elas são da experiência com os presentes que ganha de
ordem em que mais convier à sua metodologia de trabalho.
creveu um poema para uma menina. Propor aos desse personagem, apontando suas característi- encontradas e as suas regras. Em seguida, dis- seu tio: um rio, uma árvore, uma montanha e o
Elaboramos também uma seção denominada Criação e produção, que pode ser interpretada como au-
alunos que, em duplas, criem um poema que po- cas e relacionando-as ao susto por ele comprado. ponibilizar o material na sala de aula ou na bi- sol. Conversar com a turma sobre a importân-
tônoma em relação às demais partes deste Projeto de leitura, pois pode ser realizada no momento mais
deria ter sido escrito pelo personagem da história Em seguida, pedir que inventem outro persona- cia do respeito à natureza e ao planeta, como
oportuno, de maneira independente, de acordo com as possibilidades em sala de aula. blioteca da escola para quem quiser consultá-lo.
para ser lido em sala de aula. gem e descrevam suas características para que a “presentes” que podemos usufruir e que preci-
Esses esforços objetivam colaborar para a construção do conhecimento, valorizando a interdisciplinari-
turma sugira que susto seria adequado a ele. samos preservar e manter em equilíbrio. Pedir
dade e despertando o senso crítico do aluno, de modo que sua aprendizagem e seu comportamento estejam * A crença popular sobre a existência de um pote Arte aos alunos que, em grupos, pesquisem o que
pautados na ética, no respeito às diferenças, para o desenvolvimento pleno do exercício de cidadania a que de ouro no fim do arco-íris é retomada em “Atrás
* Em “Coisas de menino”, o guarda-chuva diz: significam ecossistema e cadeia alimentar, e
todos têm direito. do arco-íris”. Perguntar aos alunos o que sabem Geografia depois preparem um texto com as informações
“Essa mania de ele me usar como bengala, imi-
sobre essa crença. Propor que, em grupos, pes- * No conto “Eu te darei o sol”, um menino ganha de tando o Carlitos, já me rompeu uma vareta.”. obtidas para ler na sala de aula. Entre outras re-
quisem histórias de várias culturas sobre o arco-
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ANTES DA LEITURA seu tio vários presentes inusitados, entre eles um Pedir aos alunos que, em grupos, façam uma ferências, o seguinte site pode ser indicado para
-íris. Pedir a cada grupo que prepare uma história rio. Propor aos alunos que, em grupos, localizem, pesquisa sobre o personagem Carlitos, os filmes a turma como fonte de pesquisa: <http://funda
* Ampliar a compreensão dos significados dos * Conversar com os alunos sobre suas leituras. para ler em voz alta para a turma. Os seguintes mar.com.br/o-que-e-ecossistema/>. Para con-
em um mapa, rios, lagos e praias das cidades ou por ele protagonizados e sobre o seu criador, o
contos lidos; desenvolver diferentes gêneros Se eles gostam de ler, que tipo de histórias e sites podem ser indicados para a turma como cluir a atividade, promover um debate sobre a
regiões em que moram e escolham um desses inglês Charlie Chaplin (1889-1977). Sugerir aos
textuais; criar um poema; pesquisar histórias de por quê. fonte de pesquisa: <http://jangadabrasil.com. importância da preservação da natureza.
elementos para pesquisar suas condições de grupos que preparem um cartaz com as infor-
várias culturas, selecionar e preparar a leitura em * Mostrar o livro, explicar que reúne cinco con- br/ outubro14/pn14100a.htm> e <http://revista- * Incentivar os alunos a reconhecer o bioma em
limpeza. Depois, promover uma discussão sobre mações pesquisadas para ser afixado na sala de
voz alta de uma delas; redigir um texto em for- tos e explorar as relações entre seu título e as escola.abril.com.br/fundamental-1/danca-arco- que vivem, consultando o site <http://7a12.
como os problemas causados pela poluição das aula ou que mostrem o resultado da pesquisa
mato de carta; praticar a narração de diferentes ilustrações de sua capa, pedindo aos alunos iris-634204.shtml>. ibge.gov.br/vamos-conhecer-o-brasil/nosso-
águas podem afetar a vida e a saúde das pessoas. por meio de uma apresentação em PowerPoint.
pontos de vista; criar personagens. que tentem achar o vendedor de sustos nela. territorio/biomas>.
* No conto “Eu te darei o sol”, o menino ganha Os seguintes sites podem ser indicados como Se possível, assistir com a turma a um filme
* Localizar, em um mapa, um rio, lago ou uma Perguntar: quem seria e o que faria um vende- com este personagem e conversar sobre o que * Os cinco contos do livro apresentam como
vários presentes de seu tio, mas os deixa de lado fonte de pesquisa: <www.brasilescola.com/
praia da região em que mora e pesquisar suas dor de sustos? Para quem venderia seus sustos? acharam. personagens crianças, adolescentes e adultos.
porque não pode levá-los consigo para onde qui- quimica/poluicao-agua.htm> e <www.infoescola.
condições de limpeza; aprender como a polui- Que sustos vocês comprariam? Pedir aos alunos que, divididos em grupos, pes-
ser. Conversar com a turma sobre a diferença en- com/ecologia/ poluicao-da-agua/>.
quisem sobre as várias etapas da vida humana
ção das águas afeta a vida e a saúde das pes- * Ler com os alunos o texto de quarta capa e a tre os brinquedos dados pelo tio do menino e * No final do conto “Eu te darei o sol”, o me- Ciências Naturais
soas; conhecer brincadeiras tradicionais de autoapresentação do autor e da ilustradora, no e preparem um texto curto apontando as carac-
os outros, mais convencionais. Pedir aos alunos nino descobre como brincar com os presentes
diferentes regiões brasileiras; refletir sobre as
* O conto “Atrás do arco-íris” apresenta situações terísticas principais de cada fase. Para tornar o
final do livro. que, em duplas, redijam uma carta ao menino, que ganhou. Propor aos alunos que, em grupos, ficcionais relacionadas a esse fenômeno natural. trabalho mais abrangente, sugerir que eles pro-
mudanças que ocorrem em diferentes fases da sugerindo outros modos de brincar com os pre-
* Conversar sobre as paixões que o autor reve- pesquisem brincadeiras tradicionais de diferen- Propor aos alunos que, em grupos, pesquisem
vida humana. movam consultas com seus familiares com o
la ter em sua autoapresentação: ler e escrever. sentes que seu tio lhe deu. tes regiões de nosso país. Pedir a cada grupo as condições necessárias ao aparecimento do objetivo de coletar imagens e/ou fotos de pes-
* Conhecer o personagem Carlitos e seu criador, Pedir a opinião da turma sobre o que seria “ler * Propor a seguinte reflexão aos alunos: como seria que pesquise uma região, escolha uma brinca- arco-íris. Orientá-los para que leiam o material soas de diferentes faixas etárias para ilustrar os
Charlie Chaplin. o mundo”. o conto “O bilhete do anjo” se fosse contado pelo deira e escreva o modo de brincar com ela para coletado e para que elaborem um cartaz sobre o períodos do nascimento ao envelhecimento.
* Compreender o que é ecossistema e cadeia ali- * Comentar a importância dos vários textos que anjo, pelo menino ou pelo leitor? Pedir que, em ensinar à turma. O seguinte site pode ser in- assunto. O seguinte site pode ser indicado como Em seguida, organizar as informações e as ima-
mentar; discutir a importância da preservação acompanham os textos literários, preparando e duplas, escolham um trecho dessa história para dicado como fonte de pesquisa: <www1.folha. fonte de pesquisa: <http://mundoestranho.abril. gens em uma linha do tempo da vida humana.
da natureza; aprender como se forma o arco-íris. enriquecendo sua leitura e compreensão. recontá-la do ponto de vista de outro narrador. uol.com.br/folha/treinamento/mapadobrincar/>. com.br/materia/como-se-forma-o-arcoiris>. Expor esse material na sala.
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