Atividade Hortência 31/03/21

a) Como conciliar a atividade com toda a turma a partir de ferramentas

didático-pedagógicas (brinquedos) diferentes?

Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de

conhecimentos e de experiências aos quais ele pode enriquecer em suas
relações com os demais. Explorando também seus direitos de aprendizagem:
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
Explorar diferentes ferramentas pode ser enriquecedor, desde que cada uma
delas tenha objetivo prático na construção cognitiva, social, afetiva e em suas
dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais. A heteronormatividade
limita toda e qualquer possibilidade de construção dos sujeitos.

b) Como incluir os alunos que não trazem seus brinquedos para a sala de
aula e priorizar uma participação equânime?

A diferenciação entre os sexos desde a infância é algo muito negativo visto que
limita as potencialidades das crianças, e suas capacidades de
desenvolvimento.
Tendo como premissa as competências da BNCC no ensino infantil, onde
sabemos que é preciso valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente
construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva é preciso problematizar,
desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os
grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de
movimento.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Diante disso, utilizamos as interações e brincadeiras para promover uma
participar equânime, pois são nas relações que se dão a cooperatividade,
criatividade e coletividade com respeito e ética. Presar pela autonomia faz
com que suas escolhas estejam de acordo com a própria personalidade.

c) Qual estratégia de ensino pode ser adotada a fim de trabalhar as três

dimensões do conteúdo na Educação Física escolar?

1)Conceitual:

Roda de conversa - O que são brinquedos, quais as brincadeiras favoritas.

Relação com a realidade: Mulheres dirigem carros, homens também cozinham
e cuidam dos filhos.

2) Procedimental
Uso e apropriação de brinquedos, explorando os sentidos – (EI02CG05)
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

3) Atitudinal

a) Atividade “Caixinha de surpresa” – cada criança irá sortear (um brinquedo na

caixa para desenvolver sua brincadeira, independente do que seja (nesta caixa
estarão: bola, peteca, boneca, carrinho, bexiga, boliche, pião, foguete,
barquinho, avião, roupinhas de boneca, casinha, dentre outros.

b) Atividade com bolhas de sabão – onde as crianças vão se movimentar

livremente para alcançar as bolhas (EI02CG02) - Deslocar seu corpo no
espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo,
dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.)

c)– Ginástica laboral como atividade coletiva – (EI02CG03) Explorar formas de

deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e
seguindo orientações.