Aprendizagem da docência

Didática
O que aprendemos até
agora sobre o ensino?

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 • Conceito amplo que se refere ao processo omnilateral de
desenvolvimento da personalidade, envolvendo a
formação de qualidades humanas – físicas, morais,
intelectuais e estéticas. Tendo em vista a relação da
atividade humana na sua relação com o meio social, em
determinado contexto de relações sociais.
• A Educação corresponde a toda modalidade de influências
Educação e interrelações que convergem para a formação de traços
de personalidade social e do caráter.

Concepções de mundo, ideias, valores, modos de agir

Convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ações
frente a situações reais e desafios da vida prática.

(Libâneo)
 Instrução
Se refere a formação intelectual, formação e
desenvolvimento das capacidades cognitivas
mediante o domínio de certo nível de
conhecimentos sistematizados.
Ensino
Corresponde a ações , meios e condições para
realização da instrução; contém, pois, a
instrução.
 Portanto

A instrução, mediante ao processo

Há unidade entre instrução e
de ensino, tem resultados
educação, embora sejam processos
formativos quando converge para o
diferentes.
objetivo educativo.

Pode-se instruir sem educar; educar

sem instruir. Conhecer não leva O ensino é o principal meio e fator
necessariamente a praticar, por de Educação.
exemplo.
 A base do
conhecimento
para o ensino e
o processo de
raciocínio
pedagógico

Precisamos ter diferentes tipos de conhecimento: conhecimento científico; conhecimento

pedagógico do conteúdo e conhecimento curricular.
 O conhecimento do
conteúdo específico

• Conhecimento substantivo: modelos explicativos da

área;

• Conhecimento sintático: a forma como um disciplina

constrói e avalia o novo conhecimento.

Não basta aprender os conceitos, mas é importante

compreendê-los
 TRANSCENDE UMA ÁREA ESPECÍFICA; TEORIAS E PRINCÍPIOS RELACIONADOS A
PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER;

Conhecimento
pedagógico
geral

CONHECIMENTO DOS ALUNOS, SUAS CONHECIMENTOS DE CONTEXTOS

CARACTERÍSTICAS, PROCESSOS COGNITIVOS E EDUCACIONAIS;
DESENVOLVIMENTAIS DE COMO APRENDEM;
Conhecimento
pedagógico do
conteúdo

• É conhecimento de como ensinar determinado conteúdo.

• Somos protagonistas e podemos aperfeiçoá-lo por meio da experiência.
O processo de raciocínio pedagógico
Compreensão
(Domínios dos propósitos que se quer desenvolver)
Transformação
(Interpretação/representação/seleção/adaptação às características dos alunos)
Instrução
(Desenvolvimento da aula)
Avaliação
(Considerações sobre a aula durante e depois)
Reflexão
(revisão e análise crítica)
Nova compreensão
(Enriquecimento dos propósitos a partir do processo anterior)
 Casos de Ensino

• Construir um repertório de casos para a profissão nos ajuda a desenvolver a aprendizagem

pela experiência e a estabelecer relações (construir pontes) entre teoria e prática.