Material Digital do Professor
Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso
Museu como memória da humanidade
Referência do livro do aluno
Bimestre
Categoria
Tipo de licença
Eixo e/ou unidade temática
Objetos de conhecimento (BNCC)
Habilidade (BNCC)
Unidade 2, Leitura 1
1º
Videoaula
Aberta do tipo Creative Commons – Atribuição não comercial (CC BY NC).
São permitidas a adaptação e a criação a partir deste material para fins não
comerciais desde que os novos trabalhos atribuam crédito ao autor e que
licenciem as criações sob os mesmos parâmetros, sendo permitida a
redistribuição da obra da mesma maneira que na licença anterior.
Leitura
Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção
Apreciação e réplica
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e
de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Orientações didáticas
Objetivos de aprendizagem

A unidade 2 do livro didático impresso aborda o tema das memórias literárias. Englobando a
temática do resgate de memórias estão os museus, que contam a história de toda a humanidade e nos
possibilitam conhecer ou reviver situações e épocas marcantes.

O objetivo desta videoaula, portanto, é conscientizar os alunos sobre a importância histórica

e cultural dos museus, e estimulá-los a realizar visitações e adentrar um pouco mais na história da
humanidade, a partir da exemplificação das riquezas que podem ser encontradas nesses espaços.

Sugestão de abordagem
A duração prevista para assistir à videoaula e desenvolver o debate é de uma aula.

Antes de assistir ao vídeo

O material deve ser utilizado como ferramenta de apoio ao trabalho de sala de aula, uma vez
que se trata de um recorte do material didático. Assim, é importante que, antes de iniciar a videoaula,
os alunos contextualizem o tema de resgate de memórias, conforme apresenta a unidade 2 do livro
didático. A partir dessa contextualização, os alunos deverão refletir sobre o valor que as memórias têm
não só para um indivíduo, mas para toda a sociedade, e o professor poderá seguir com a exibição da
videoaula sobre os Museus como memória da humanidade, aprofundando ainda mais essa percepção.

Durante a exibição do vídeo

Esta videoaula, além de tratar do resgate de memórias possibilitado pelos museus, apresenta
exemplos dos mais variados museus espalhados por nossos país, cada um com seu valor histórico e
cultural.

Peça aos alunos que façam anotações sobre aqueles que lhe despertaram interesse de
visitação, ou que já conheçam, para que ao final da videoaula compartilhem suas impressões com os
demais, gerando um enriquecimento ainda maior.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Após assistir ao vídeo

Após a exibição da videoaula é interessante abrir uma roda de conversas sobre o assunto
abordado. Inicie com a troca de informações e impressões entre os alunos, focando tanto os relatos
de visitas anteriores como a apresentação das observações sobre museus que provocaram vontade de
conhecê-los. Pergunte se algum dos locais exemplificados na videoaula lhes despertou interesse. Se
sim, qual e por quê? Pergunte ainda se tinham dimensão da relevância dos museus para contar a
história de um povo e qual a importância de preservar nossa memória histórica e cultural por meio
dos museus.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Contos populares africanos

Referência do livro do aluno Unidade 5, Leitura 1
Bimestre 3º

Categoria Videoaula

Aberta do tipo Creative Commons – Atribuição não comercial (CC BY NC).

Tipo de licença
Eixo e/ou unidade temática
São permitidas a adaptação e a criação a partir deste material para fins não
comerciais desde que os novos trabalhos atribuam crédito ao autor e que
licenciem as criações sob os mesmos parâmetros, sendo permitida a
redistribuição da obra da mesma maneira que na licença anterior.
Leitura

Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção

Objetos de conhecimento (BNCC)
Habilidade (BNCC)
Apreciação e réplica
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e
de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo
nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Orientações didáticas
Objetivos de aprendizagem

A unidade 5 do material impresso apresenta aos alunos os contos populares africanos e

destaca suas características culturais, contextos de produção, mensagens transmitidas, etc. O objetivo
desta videoaula é complementar e enriquecer o estudo sobre as histórias populares africanas, a forma
como eram transmitidas antigamente, os assuntos tratados e o valor histórico e cultural que possuem.

Sugestão de abordagem
A duração prevista para assistir à videoaula e desenvolver o debate é de uma aula.

Antes de assistir ao vídeo

O material deve ser utilizado como ferramenta de apoio ao trabalho de sala de aula, uma vez
que se trata de um recorte do material didático.

Na unidade 5 do material didático, “Contando Histórias”, os alunos têm contato com os contos
populares, que espelham a cultura de seu local de origem. Visto que o objetivo desta videoaula é
complementar esse estudo, focando os contos populares africanos, faça uma contextualização do
tema, explicando, por exemplo, que contar histórias é algo enraizado na humanidade e que faz parte
da transmissão de conhecimentos através dos tempos.

Durante a exibição do vídeo

O continente africano é muito rico histórica e culturalmente. Incentive os alunos a mergulhar

nessa dimensão, atentando, por exemplo, às imagens representativas desse povo que aparecem ao
longo da videoaula, suas tradições, e a questão da ancestralidade, com a demonstração de respeito
por seus antepassados.

Após assistir ao vídeo

Os alunos chegarão ao final da videoaula com uma bagagem cultural muito maior. Estimule-os
a conversar sobre a tradição de transmitir histórias oralmente, fazendo com que resgatem esse tipo
de memória dentro de sua própria família. Pergunte se nela os mais velhos costumam repassar
histórias e lendas aos mais novos. Caso se lembrem de alguma, peça que compartilhem essas histórias
com a turma. Aos poucos todos se sentirão motivados a interagir sobre mais essa forma de
preservação da história.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

A saúde da criança e do adolescente

Referência do livro do aluno Unidade 8, Leitura 1
Bimestre 4º

Categoria Videoaula

Aberta do tipo Creative Commons – Atribuição não comercial (CC BY NC).

Tipo de licença
Eixo e/ou unidade temática
São permitidas a adaptação e a criação a partir deste material para fins não
comerciais desde que os novos trabalhos atribuam crédito ao autor e que
licenciem as criações sob os mesmos parâmetros, sendo permitida a
redistribuição da obra da mesma maneira que na licença anterior.
Leitura

Objetos de conhecimento (BNCC)
Habilidades (BNCC)
Apreciação e réplica
Relação entre gêneros e mídias
Efeitos de sentido
(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes
diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a
utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do
professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem
apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao
vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Orientações didáticas
Objetivos de aprendizagem

Na unidade 8 do material impresso os alunos têm contato com uma campanha publicitária
criada para promover a segurança no trânsito, atrelada às prevenções do Maio Amarelo. A partir disso,
eles se conscientizam de que prevenir é a melhor solução para combater males contemporâneos, e
nessa prevenção entram os cuidados com a própria saúde.

Dessa forma, o objetivo desta videoaula é levar os alunos a identificar e organizar informações
e dados relevantes sobre a importância dos cuidados com a saúde de forma geral, focando naqueles
pertinentes à faixa etária deles, com alimentação saudável e prática de exercícios.

Sugestão de abordagem
A duração prevista para assistir à videoaula e desenvolver o debate é de uma aula.

Antes de assistir ao vídeo

O material deve ser utilizado como ferramenta de apoio ao trabalho de sala de aula, uma vez
que se trata de um recorte do material didático.

Antes da exibição, faça uma sondagem sobre os hábitos alimentares e esportivos dos alunos.
Pergunte como é a alimentação de cada um, qual esporte ou atividade física costumam praticar, se
têm incentivo dentro da própria casa, etc. Peça que anotem no caderno essas informações. Ciente da
realidade de cada um, exiba a videoaula.
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Língua Portuguesa – 7º ano
Audiovisuais e orientações de uso

Durante a exibição do vídeo

Peça aos alunos que tomem nota das dicas de vida saudável expostas na videoaula, sempre
lembrando que a prevenção é a melhor forma de combater diversas doenças.

Após assistir ao vídeo

Faça paralelos do conteúdo abordado na videoaula com as campanhas de saúde citadas no

livro impresso, como Maio Amarelo e Novembro Azul. Em seguida, peça aos alunos que escrevam em
tópicos as formas de prevenção de doenças e os cuidados com a saúde expostos na videoaula.
Terminada essa etapa, usando a lousa, monte, com a participação da turma, uma tabela com hábitos
para uma vida saudável. Os alunos também podem, posteriormente, fazer pesquisas sobre os temas
abordados, como doenças que podem ser causadas pela má alimentação, comparação de calorias
entre alimentos naturais e industrializados, relação entre fast-food e obesidade, etc. É possível fazer
cartazes com essas tabelas e distribuí-los pela escola, visando conscientizar os demais alunos sobre a
importância de cuidar da saúde desde cedo, para prevenir possíveis problemas futuros.