CAPA

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 SUMÁRIO
PARTE 1 - ORIENTAÇÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O CONCURSO DA SEMSA ........... 6
1. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO: .............................................................................. 6
2. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: ................................................................................. 7
TEXTO 01 ........................................................................................................... 7
TEXTO 02 ........................................................................................................... 8
TEXTO 03 ........................................................................................................... 9
TEXTO 04 ......................................................................................................... 10
TEXTO 05 ......................................................................................................... 12
TEXTO 05 ......................................................................................................... 13
TEXTO 06 ......................................................................................................... 14
3. ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO: ............................................................................ 15
TEXTO 01 ......................................................................................................... 15
TEXTO 02 ......................................................................................................... 16
TEXTO 03 ......................................................................................................... 18
TEXTO 04 ......................................................................................................... 20
TEXTO 05 ......................................................................................................... 21
TEXTO 06 ......................................................................................................... 23
TEXTO 07 ......................................................................................................... 26
4. MORFOLOGIA .................................................................................................. 28
TEXTO 01 ......................................................................................................... 28
TEXTO 02 ......................................................................................................... 29
TEXTO 03 ......................................................................................................... 30
TEXTO 04 ......................................................................................................... 31
TEXTO 05 ......................................................................................................... 32

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PARTE 2 - ORIENTAÇÕES DE LEGISLAÇÃO DO SUS PARA O CONCURSO DA SEMSA ........... 36
1. SUBSISTEMA DE ATENÇÃO À SAÚDE INDÍGENA ..................................................... 36
1.1. CRIAÇÃO E DEFINIÇÃO DO SUBSISTEMA DE ATENÇÃO À SAÚDE INDÍGENA (SASI) . 36
1.2. FINANCIAMENTO DO SUBSISTEMA DE ATENÇÃO À SAÚDE INDÍGENA ................. 37
1.3. PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DOS DISTRITOS SANITÁRIOS ESPECIAIS INDÍGENAS 37
1.4. PRINCÍPIOS DO SUBSISTEMA DE ATENÇÃO À SAÚDE INDÍGENA ......................... 38
1.5. POPULAÇÕES INDÍGENAS ............................................................................. 39
1.6. DIREITO DA LEI – LEI 8.080/1990 .................................................................. 39
1.7. MNEMÔNICOS ........................................................................................... 41
1.8. APRENDENDO COM A PRÁTICA ..................................................................... 42
1.9. ENCONTRANDO O ERRO DAS QUESTÕES. ........................................................ 48

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PALAVRAS INICIAIS

A vida de quem estuda para concurso é uma vida de constante superação. Existem

dias que acordamos com uma intensa vontade de aprender tudo. Não obstante,

dias que a certeza da aprovação, parece abandonar o nosso corpo e sobre apenas

uma forte desmotivação e incerteza.

Você não está sozinho neste projeto. Saiba que estamos aqui para compartilhar

com você essa caminhada e juntos chegaremos ao dia da sua aprovação. Dias ruins

fazem parte da vida e devem ser vistos como obstáculos a serem superados ao

longo do caminho que leva a nossa felicidade.

Esse material é um pequeno presente que elaboramos com carinho e nele

depositamos nosso desejo de ajudar você nesta caminhada. Lembre-se, você não

está sozinho. Saiba que estamos aqui e que você pode contar com nossa ajuda a

todo momento.

Agora eu convido você a começar um passeio pelas páginas do nosso E-book. Viva

a experiência intensamente e chegando a última página, percebe o quão mais sábio

você se tornou.

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PARTE 1 - ORIENTAÇÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O CONCURSO DA SEMSA

Habilidade é o que você é capaz de fazer.

Motivação determina o que você faz. Atitude
determina a qualidade do que você faz.

Lou Holtz

1. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO:

A banca IBFC gosta muito de incluir trechos de crônicas na prova de Português,

portanto é bom que você conheça alguns nomes de peso da área, como Manuel Bandeira,
Cecília Meireles, Nelson Rodrigues, e outros mais atuais, como Mário Prata e Martha
Medeiros.

De maneira geral, os tópicos mais cobrados são:

▪ Interpretação de texto,

▪ Ortografia,

▪ Acentuação,

▪ Morfologia

▪ Análise sintática – Transitividade

▪ Semântica.

Na prova discursiva (redação), a banca IBFC costuma cobrar um texto dissertativo

argumentativo, no qual o candidato expõe seu ponto de vista e desenvolve ideias sobre
ele. O tema é, normalmente, algo bem atual ou um assunto de conhecimento específico
da área do concurso.

Importante destacar que, ao contrário da maioria das bancas, o IBFC preza muito mais
pela correção gramatical que propriamente pelo conteúdo da redação.

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2. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

TEXTO 01

EUA ligam zika à microcefalia

O Centro de Controle de Doenças (CDC) dos Estados Unidos confirmou na quinta-feira,

14/04, o vínculo entre o vírus zika e defeitos de nascimento, como a microcefalia.
Segundo o CDC, o próximo passo é determinar se as crianças nascidas com microcefalia
de mães infectadas com o zika “são a ponta do iceberg dos efeitos nocivos no cérebro
e outros problemas”.

Época, 18/04/16, p. 20.

A fim de cumprir sua função social, o gênero notícia divulga informações novas. É
possível afirmar CORRETAMENTE que o valor informativo do texto lido concentra-se,
além da divulgação da descoberta da relação entre zika e microcefalia, em

a) revelar que os cientistas buscam saber se o zika pode causar outros impactos
além da microcefalia.

b) considerar como as crianças diagnosticadas com microcefalia podem ser tratadas

pelas mães com zika.

c) descrever as enfermidades que a contaminação de mulheres grávidas por zika

podem causar.

d) confirmar a hipótese de que a microcefalia seja causada pela contaminação das

mães por zika na gravidez.

e) conscientizar as mulheres grávidas para que evitem a contaminação pelo zika

vírus durante a gestação.

Gabarito: A - O último período do texto aponta para a preocupação dos cientistas em

descobrir outros “efeitos nocivos no cérebro e outros problemas” de forma figurada

(“são a ponta do iceberg”).

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TEXTO 02

A análise dos aspectos verbais e não verbais da capa da revista em destaque

permite inferir que o enunciador

a) valida a importância das novas tecnologias no cotidiano médico, alicerçadas pelo

conhecimento científico, na busca da qualidade de vida.

b) critica a substituição dos graduados em Medicina por aplicativos que, embora

façam diagnósticos e monitorem certas doenças, não têm a mesma autonomia que
eles.

c) ressignifica a função dos profissionais de saúde diante do desenvolvimento

científico e tecnológico na consolidação do bem-estar social.

d) informa sobre a popularização de softwares ou sistemas operacionais que se

tornam essenciais para o melhor e mais seguro acompanhamento de pacientes por
seus respectivos médicos.

e) apresenta uma solução para os que têm acesso restrito a especialistas da área
médica, a diagnósticos e monitoramentos, facilitando e potencializando o cuidado
com a saúde da coletividade.

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Gabarito: A - A capa da revista conta com uma imagem de um celular equipado com um

estetoscópio, indicando uma relação entre medicina e tecnologia. Essa relação será

valorada positivamente a partir dos elementos verbais contidos na capa: primeiro, o

próprio escrito “médico de bolso” no celular, que chama atenção do leitor; depois, os

pequenos anúncios, que antecipam que a revista trará temas relacionados a como a

tecnologia tem ganhado respaldo da ciência e se firmado como um recurso que traz

melhorias na saúde. Assim, o enunciador valida a importância das novas tecnologias no

cotidiano médico, alicerçadas pelo conhecimento científico, na busca da qualidade de

vida.

TEXTO 03

Aquisição à vista. A Bauducco, maior fabricante de panetones do país, está

negociando a compra de sua maior concorrente, a Visconti, subsidiária brasileira da
italiana Visagis. O negócio vem sendo mantido sob sigilo pelas duas empresas em razão
da proximidade do Natal. Seus controladores temem que o anúncio dessa união -
resultando numa espécie de AmBev dos panetones - melindre os varejistas.

(Cláudia Vassallo, na Exame, dez./99)

A aproximação do Natal é a causa:

a) da compra da Visconti

b) do sigilo do negócio

c) do negócio da Bauducco

d) do melindre dos varejistas

e) do anúncio da união

Gabarito: B – Ao observar a noticia, notará que as alternativas A e C têm o mesmo

sentido. Na realidade, elas não indicam a consequência da proximidade do Natal. A

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consequência é o sigilo do negócio. A expressão em razão de é o mesmo que por causa

de, ou seja, tem valor de causa; assim, o sigilo é mantido por causa da proximidade do

Natal.

Uma outra causa para esse fato seria:

a) a primeira colocação da Bauducco na fabricação de panetones

b) o fato de a Visconti ser uma multinacional

c) o fato de a AmBev entrar no mercado de panetones

d) o possível melindre dos varejistas

e) o fato de a Visconti ser concorrente da Bauducco

Gabarito: D - A ideia do texto é que os varejistas poderiam ficar melindrados por

causa do anúncio da união, daí o sigilo mantido pelas empresas.

TEXTO 04

HOMEM NO MAR

De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia,
que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das
águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres
e humildes; perto da terra a onda é verde.

Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a

uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e
do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que
ele.

Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e
vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a
transportar na água. Ele usa os músculos com uma calma enérgica; avança. Certamente
não suspeita de que um desconhecido o vê, e o admira porque ele está nadando na praia
deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza

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calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele
estivesse cumprindo uma velha missão. Já nadou em minha presença uns trezentos
metros; antes não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores,
mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado
de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o
esconderá. Que ele nade bem esses 50 ou 60 metros; isto me parece importante; é
preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim
como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito;
a imagem desse homem me faz bem. É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia
saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e
espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei
sair da varanda tranquilo, pensando - “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o
vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho
que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado
vermelho, e ele o atingiu”.

Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu.
Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele
não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém nem construindo algo de útil; mas
certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso
apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse
homem, a esse correto irmão.

(Rubem Braga)

As ondas são várias vezes comparadas a bichos. Na visão do autor, o que as

“animaliza” é:

a) a imagem entrecortada por árvores e telhados

b) a distância em que ele se encontra do mar

c) o vento que as empurra para a areia

d) o movimento do homem que nada

e) o movimento do homem que trabalha

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Gabarito: C - Não há várias comparações, como diz o enunciado. Mas as ondas, mais

precisamente a espuma que elas fazem, são comparadas, no primeiro parágrafo, a

bichos, porque nascem e morrem. E o que lhes dá essa espécie de animalização, ou seja,

o movimento é exatamente o vento, empurrando-as para a areia.

TEXTO 05

O texto apresentado emprega uma estratégia de argumentação baseada em recursos

verbais e não verbais, com a intenção de

a) desaconselhar a ingestão de biscoitos, tachados de “vilões”, inimigos de uma

alimentação saudável.

b) associar a imagem da guloseima a um traço negativo, que se concretiza na

utilização do termo “desafio”.

c) alertar para um problema mundial, como se prevê em “globesidade”, relacionando

o açúcar, representado pelo doce, a um vilão.

d) ironizar a importância do problema, por meio do tom dramático da linguagem

empregada, como se vê no uso de “culpado” e “vilão”.

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 e) atestar a redução do consumo de alimentos calóricos, como o biscoito,
desencadeada pelas recentes divulgações de pesquisas comprobatórias do
malefício que eles fazem à saúde.

Gabarito: C - O texto não-verbal reforça o verbal: o doce é a representação visual do

açúcar, considerado “vilão” pelas informações do texto verbal; a expressão do boneco

de açúcar reforça a ideia de ele ser o culpado, conforme o texto, pela “globesidade”.

TEXTO 05

Considere o cartum do artista argentino Joaquín Salvador Lavado, mais conhecido como
Quino.

Observando-se a cena, pode-se afirmar corretamente que a comunicação entre as

personagens ocorre pelo

a) discurso indireto e que o policial comporta-se de maneira autoritária e truculenta

ao abordar o motociclista.

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 b) discurso indireto e que o motociclista sente-se constrangido, pois sabe que dirigir
um automóvel é mais prudente que dirigir uma moto.

c) discurso indireto livre e que o motociclista refuta a advertência do policial, pois

dirige cuidadosamente apesar da deficiência visual.

d) discurso direto e que o policial parece perplexo diante da solução incomum

encontrada pelo motociclista para conduzir a moto.

e) discurso direto e que o motociclista reconhece sua situação irregular, pois não
possui documentos que lhe permitem dirigir veículos.

Gabarito: D - [A] Não pode ser discurso indireto, uma vez que a tirinha mostra um

diálogo. [B] Não pode ser discurso indireto, uma vez que a tirinha mostra um diálogo.

[C] O discurso indireto livre dá uma liberdade ao personagem que não cabe em um veículo

em que predomina mais a imagem do que as palavras. [D] Correta. O guarda se mostra

espantado pelo fato de usar óculos, o motorista optou por para-brisa com lente. [E] O

motorista tem a carta que prescreve o uso dos óculos, mas que foi trocado por um vidro

com lente corretiva.

TEXTO 06

Nem todas as plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano; por isso é preciso
fazer uma estruturação dos canteiros a fim de manter-se o equilíbrio das plantações.
Com o sistema indicado, não faltarão verduras durante todo ano, sejam folhas, legumes
ou tubérculos.

(Irineu Fabichak, in Horticultura ao Alcance de Todos)

Segundo o texto:

a) todas as plantas hortícolas não se dão bem durante todo o ano.

b) todas as plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano.

c) todas as plantas hortícolas se dão mal durante todo o ano.

d) algumas plantas hortícolas se dão bem durante todo o ano.

14/53
 e) nenhuma planta hortícola se dá mal durante todo o ano.

Gabarito: D - A primeira oração do texto diz: “Nem todas as plantas hortícolas se dão
bem durante todo o ano...” Então, podemos deduzir que algumas se dão bem durante
todo o ano. O fato de o autor escrever “nem todas” elimina todas as outras opções da
questão.

3. ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO:

TEXTO 01

À beira da extinção, ave saíra-apunhalada tem rara chance de se recuperar na

natureza

A saíra-apunhalada (o nome faz referência à mancha vermelha no peito do

pássaro, que se assemelha a uma "punhalada") é uma ave simpática de dez centímetros,
com plumagem branca e cinza. A alcunha, que na origem só fazia referência ao visual da
espécie, agora serve bem como indicação simbólica do perigo pelo qual passa a saíra:
estimativas indicam que só existem 50 delas na natureza. Para protegê-la, ONGs e
órgãos ambientalistas do governo lutam para que seja criada uma reserva florestal de
5 mil hectares na região serrana capixaba.

A saíra-apunhalada vive em bandos e se alimenta de pequenos insetos e frutos.

Ela vive no alto de florestas da Mata Atlântica, e está aí a sua maior fraqueza, já que
90% dessa vegetação foi destruída pelo homem. A ave, que também era encontrada em
Minas Gerais, hoje só pode ser vista no Espírito Santo.

"A extinção está associada à destruição secular da Mata Atlântica, porque a

espécie só sobrevive em florestas muito bem conservadas", diz o biólogo Edson Ribeiro
Luiz, coordenador de projetos da SAVE Brasil, ONG ligada à Bird Life International,
que tem como foco a proteção das aves brasileiras. "Em território capixaba, onde existe
apenas um bloco de vegetação preservado, elas tendem a ficar ilhadas."

A luta para proteger a ave ganhou força no mês passado, quando aconteceu no
Estado o Avistar, principal evento de observação de pássaros do país. Tendo na saíra-

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apunhalada o seu símbolo, a festa foi o incentivo que faltava para que o Instituto
Estadual de Meio Ambiente (IEMA) estabelecesse o prazo de março de 2016 para a
constituição da reserva. A decisão final, porém, continua nas mãos do governo.

1. Quanto à acentuação das palavras, assinale a afirmação verdadeira.

a) Os vocábulos “é”, “já” e “só” recebem acento por constituírem monossílabos

tônicos fechados.

b) As palavras “saíra”, “destruída” e “aí” acentuam-se pela mesma razão.

c) Acentuam-se “simpática”, “centímetros”, “simbólica” porque todas as paroxítonas

são acentuadas.

d) A palavra “tendem” deveria ser acentuada graficamente, como “também” e

“porém”.

e) O nome “Luiz” deveria ser acentuado graficamente, pela mesma razão que a
palavra “país”.

Gabarito: B - [A] incorreta: “é”, “já” e “só” são monossílabos tônicos abertos e por isso

são acentuados. [C] incorreta: as palavras mencionadas são, na verdade, proparoxítonas

e a regra é que todas as proparoxítonas são acentuadas. [D] incorreta: a sílaba tônica

de “tendem” é “ten” e, dessa forma, ela é uma paroxítona, não tendo acento na última

sílaba. Já “também” e “porém” são oxítonas e recebem acento na última sílaba. [E]

incorreta: oxítonas com hiatos em “i” tônico e seguidos ou não de “s” são acentuados. O

mesmo não vale para o “z”, assim, Luiz não é acentuado.

TEXTO 02

Sobre peixes e linguagem

Marcos Bagno

Me ocorre frequentemente a ideia de que nós nos relacionamos com a linguagem

assim como os peixes se relacionam com a água. Fora da água, o peixe não existe, toda

16/53
a sua natureza, seu desenho, seu organismo, seu modo de ser estão indissociavelmente
vinculados à água. Outros animais até conseguem sobreviver na água ou se adaptar a ela,
como focas, pinguins, sapos e salamandras, que levam uma existência anfíbia. Mas os
peixes não: ser peixe é ser na água. Com os seres humanos é a mesma coisa: não
existimos fora da linguagem, não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem
— nosso acesso à realidade é mediado por ela de forma tão absoluta que podemos dizer
que para nós a realidade não existe, o que existe é a tradução que dela nos faz a
linguagem, implantada em nós de forma tão intrínseca e essencial quanto nossas células
e nosso código genético. Ser humano é ser linguagem. Mas a comparação com o peixe
também pode se aplicar a uma outra dimensão da linguagem, que é a única forma como a
linguagem realmente adquire existência: a dimensão textual. Abrir a boca para falar,
empunhar um instrumento para grafar o que quer que seja, ativar a memória, raciocinar,
sonhar, esquecer... todas essas atividades humanas só se realizam como textos. Só tem
linguagem onde tem texto. No entanto, por alguma misteriosa razão, os estudos
linguísticos durante quase dois milênios desprezaram esse caráter essencialmente
textual da linguagem humana.

Talvez justamente por ele ser tão íntimo e inevitável quanto respirar, algo que
fazemos tão intuitivamente que nunca nos detemos para refletir sobre isso, é que o
caráter textual de toda manifestação da linguagem tenha sofrido esse soberano
desprezo. E as consequências desse desprezo, para a educação, configuram a tragédia
pedagógica que tão bem conhecemos: a redução do estudo da língua, na escola, à palavra
solta e à frase isolada.

Uma palavra solta, uma frase isolada são um peixe fora d’água. O texto é o
ambiente natural para qualquer palavra, qualquer frase. Fora do texto, a palavra sufoca,
a frase estrebucha e morre. E como pode o peixe vivo viver fora da água fria? [...]

Prefácio do livro Análise de texto: fundamentos e prática, de Irandé Antunes.

2. A concordância verbo-nominal, assim como a colocação pronominal constituem

uma indicação do uso prestigiado da língua portuguesa. Com base nas normas da
concordância e da colocação pronominal, analise os comentários feitos a partir do
texto e assinale a alternativa correta.

a) No fragmento “Uma palavra solta, uma frase isolada são um peixe fora d’água”, o
verbo faz a concordância com os termos “palavra” e “frase”, apresentando-se na 3ª
pessoa do plural, o que fere as regras básicas de concordância verbal.

17/53
 b) No início do texto, o autor utiliza-se de uma colocação pronominal bastante comum
entre os falantes brasileiros, mas considerada errada por muitas gramáticas, que
é começar com próclise orações.

c) “Outros animais até conseguem sobreviver na água ou se adaptar a ela, como focas,
pinguins, sapos e salamandras, que levam uma existência anfíbia.” Nessa frase, é
possível colocar o verbo adaptar no plural sem incorrer em erro de concordância
verbal.

d) No fragmento “Com os seres humanos é a mesma coisa: não existimos fora da

linguagem, não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem...”, a forma
verbal “existirmos” deveria ficar na 3ª pessoa do plural, já que concorda com o
termo “os seres humanos”;

e) Os termos “frequentemente” e “ideia”, antes do acordo ortográfico, recebiam o

trema e o acento agudo respectivamente.

Gabarito: B - [A] Incorreta: no fragmento em questão, o verbo faz concordância com

os termos “uma palavra solta” e “uma frase isolada”, que, juntos, constituem mais de um

sujeito, tornando necessária a conjugação do verbo no plural. [C] Incorreta: o verbo

“adaptar” encontra-se na sua forma infinitiva e, portanto, não deve ser pluralizado. [D]

Incorreta: a forma verbal “existimos” concorda com “seres humanos”, mas essa

categoria engloba o próprio autor e o leitor. Assim, pode-se entendê-la como “nós seres

humanos” (1a pessoa do plural), e não “eles seres humanos” (3a pessoa do plural). [E]

Incorreta: o termo “frequentemente” não recebia trema antes do acordo ortográfico.

TEXTO 03

Trânsito – Táxis parados na Sete geram reclamação.

Uma postagem feita na página da Prefeitura de Curitiba no facebook na noite de

segunda-feira gerou bastante __________ entre os internautas. Com quase mil
curtidas até o fim da noite de ontem e dezenas de comentários, a postagem diz que
taxistas ficam parados diariamente na Av. Sete de Setembro no fim da tarde afetando
o fluxo do trânsito no local.

18/53
 O autor do post, aluno da UTFPR, escreveu que buzinas e xingamentos dos
motoristas que passam pela via podem ser ouvidos facilmente dentro das salas de aula.

Ontem pela manhã a prefeitura respondeu argumentando que o local é um dos que
mais têm gerado notificações a taxistas. “A Urbs e a Setran têm intensificado a
fiscalização dos táxis nesta área, notificando os motoristas parados em área não
definida para táxi e que ficam sujeitos a multas por __________ ao regulamento do
táxi e ao código de trânsito”, diz trecho.

Comentários de outros usuários dizem que o __________ acontece há meses e

a qualquer hora do dia. Outros já haviam reclamado pelo 156.

Jornal Metro, 16 de setembro de 2015, p. 03

3. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as palavras que

preenchem as lacunas, grafadas de forma correta.

a) Repercussão; inflação; problema.

b) Repercução; infração; plobrema.

c) Repercussão; infração; problema.

d) Repercusão; inflassão; pobrema.

e) Repercução; infrassão; ploblema.

Gabarito: C - Para responder essa questão é preciso ter conhecimento de como se

escreve cada palavra e saber diferenciar “infração” de “inflação”, para escolher qual

dos dois significados é cabível no texto. Infração diz respeito ao desrespeito de uma

norma, enquanto que “inflação” é o nome que se dá ao aumento dos preços. Dessa forma,

dentro do contexto (multas por desrespeito ao regulamento de táxis), pode-se concluir

que o termo correto é “infração”.

19/53
TEXTO 04

Chuva fora de época dá só 18 dias de alívio às represas da Grande SP

As primeiras duas semanas de setembro trouxeram chuvas acima da média e

ampliaram em 50 bilhões de litros as reservas das principais represas da Grande São
Paulo.

Todo esse volume, porém, representa apenas um ligeiro alívio nos agonizantes
mananciais e deverá ser todo consumido num intervalo de apenas três semanas de
estiagem – como aconteceu nos últimos 18 dias do mês de agosto.

E é justamente essa a previsão dos climatologistas para a próxima semana.

Segundo essas previsões, a região metropolitana e seu entorno, onde estão os seis
principais reservatórios, terá bastante calor e quase nenhuma chuva.

Setembro é o último mês da estação seca, iniciada em abril. A expectativa do

governo Geraldo Alckmin (PSDB) é que as chuvas em grande volume voltem a partir de
outubro – na última estação chuvosa, porém, elas só vieram em fevereiro e março.

A Grande SP vive hoje a mais grave seca já registrada.

Sobre o texto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes

afirmativas:

▪ A conjunção porém, no segundo parágrafo, introduz uma ideia de oposição às

informações do primeiro parágrafo.

▪ No segundo parágrafo, o travessão ( – ) foi empregado para introduzir um

esclarecimento à informação anterior.

▪ No terceiro parágrafo, o pronome indefinido onde foi empregado para retomar

o lugar, citado anteriormente .

▪ No título da notícia, a palavra alívio recebe acento por ser uma paroxítona
terminada em - a.

4. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

a) F – V – F – V.

20/53
 b) F – F – V – V.

c) F – V – V – F.

d) V – V – F – F.

e) V – F – F – V.

Gabarito: D - 3ª afirmativa- Falsa: “onde” não é um pronome indefinido, mas sim um

pronome relativo. 4ª afirmativa- Falsa: a palavra “alívio” termina com a letra “o”, e não

“a.

TEXTO 05

SOMOS TODOS ESTRANGEIROS

Volta e meia, em nosso mundo redondo, colapsa o frágil convívio entre os diversos
modos de ser dos seus habitantes. 1Neste momento, vivemos uma nova rodada 2dessas
com os inúmeros refugiados, famílias fugitivas de suas guerras civis e massacres. Eles
tentam entrar na mesma Europa que já expulsou seus famintos e judeus. Esses
movimentos introduzem gente destoante no meio de outras culturas, estrangeiros que
chegam falando atravessado, comendo, amando e rezando de outras maneiras. Os
diferentes se estranham.

Fui duplamente estrangeira, no Brasil por ser uruguaia, em ambos os países e nas
escolas públicas por ser judia. A instrução era tentar mimetizar-se, falar com o menor
sotaque possível, ficar invisível no horário do Pai Nosso diário.

Certamente todos conhecem esse sentimento de sentir-se estrangeiro, ficar de

fora, de não ser tão autêntico quanto os outros, ou não ser escolhido para o que
realmente importa. Na 3infância, tudo é grande demais, amedronta e entendemos
fragmentariamente, como recém-chegados. Na puberdade, perdemos a familiaridade
com nossos familiares: o que antes parecia natural começa __________ soar como
4 5
estrangeiro. Na adolescência, sentimo-nos estranhos __________ quase tudo,
andamos por aí enturmados com os da mesma idade ou estilo, tendo apenas uns aos
outros como cúmplices para existir.

21/53
 O fim desse desencontro deveria ocorrer no começo da vida adulta, quando
trabalhamos, procriamos e tomamos decisões de repercussão social. Finalmente
6
deveríamos sentir-nos legítimos cidadãos da vida. 7Porém, julgamos ser uma fraude:
8
imaginávamos que os adultos eram algo maior, mais consistente do que sentimos ser.
Logo em seguida disso, já começamos a achar que perdemos o bonde da vida. O tempo
nos faz estrangeiros __________ própria existência.

Uma das formas mais simples de combater todo esse 9mal-estar é encontrar
10
outro para chamar de diferente, de inadequado. Quem pratica o bullying, quer seja
entre alunos ou com os que têm hábitos e aparência distintos do seu, conquista
momentaneamente a ilusão da legitimidade. Quem discrimina arranja no grito e na
violência um lugar para si.

Conviver com as diferentes cores de pele, interpretações dos gêneros, formas

de amar e casar, vestimentas, religiões ou a falta delas, línguas faz com que todos sejam
11
estrangeiros. Isso produz a mágica sensação de inclusão universal: se formos todos
diferentes, ninguém precisa sentir-se excluído. Movimentos migratórios misturam
povos, a eliminação de barreiras de casta e de preconceitos também. Já pensou que
12
delícia se, no futuro, entendermos que na vida ninguém é nativo. A existência de cada
um é como um barco em que fazemos um trajeto ao final do qual sempre partiremos sem
as malas.

Texto adaptado de Diana Corso, publicado em 12 de setembro de 2015.

5. Atribua (V), para verdadeiro, e (F), para falso, às afirmativas abaixo.

▪ A substituição dos pronomes demonstrativos neste e dessas (ref. 1 e 2) pelos

pronomes demonstrativos nesse e destas, respectivamente, manteria a correção
gramatical da frase.

▪ Quanto à acentuação gráfica, as palavras infância (ref. 3) e adolescência (ref. 5)

são paroxítonas acentuadas porque terminam em ditongo crescente.

▪ Os verbos deveríamos (ref. 6) e imaginávamos (ref. 8) estão conjugados no

mesmo tempo verbal, o pretérito perfeito do modo indicativo.

▪ O vocábulo mal-estar (ref.9) necessita de hífen porque o segundo termo inicia

por uma vogal.

▪ Na frase marcada pela referência 4, a mudança do sujeito de 1ª pessoa do plural

22/53
 para a 1ª pessoa do singular implica em duas alterações, a fim de manter a sintaxe
de concordância adequada.

6. A sequência correta, de cima para baixo, é

a) F – V – F – V – F.

b) V – V – F – V – V.

c) V – V – V – F – F.

d) F – F – V – V – V.

e) F – F – F – F – V.

Gabarito: A - Primeira afirmativa: Falsa: existem diferenças entre os termos “destas”

e “dessas”, “neste” e “nesse” no que diz respeito à proximidade daquele que fala com o

que é dito. Quando o falante está próximo do momento em que se fala, ele faz uso do

pronome “neste”, e quando está longe usa “nesse”. Quando o falante não está próximo

daquilo a que se refere, ele faz uso do pronome “desse”, e quando está perto usa “deste”.

Terceira afirmativa: Falsa: “deveríamos” está no futuro do pretérito e “imaginávamos”

está no pretérito imperfeito.

Quinta afirmativa: Falsa: A frase ficaria com mais alterações: “Na adolescência, senti-

me (1a alteração) estranho (2a alteração) a quase tudo, andei (3a alteração) por aí

enturmado (4a alteração) com os da mesma idade ou estilo (...).”

TEXTO 06

Crônica parafraseada de uma Síria em guerra

Ela abre os olhos. Não fosse o cheiro horrível de morte, o silêncio seria até
agradável, mas o olfato a lembra que não há paz 1– nem pessoas, vizinhos, crianças. A
trégua na manhãzinha não traz esperança. Tão somente lhe permite descansar o corpo,
mas não a mente. As lembranças da noite anterior ainda produzem sobressaltos.

23/53
Bombas, casas caindo e soldados gritando.

Levanta-se, bebe o pouco da água que restou do copo ao lado da cama. Já não é
tão limpa, nem farta como antes. Sempre um gosto amargo misturado com H2O.

Abre a geladeira, e só encontra comida enlatada e congelada. E mesmo não tão

congelada assim, já que os cortes diários de eletricidade derretem as camadas de gelo.

Os sobrinhos ainda dormem, e ela tenta orar. Não consegue. A mente

desconcentra-se facilmente. Em uma prece fragmentada, pede a Deus descanso e
trégua. E faz a oração sem pensar muito. Não precisa; é a mesma oração das últimas
semanas.

Ela não quer sair de casa. Não é teimosia, é falta de opção. 2“Para onde ir?”,
pergunta, com uma voz desesperançosa. Está tão confusa que não consegue imaginar
saídas.

Nem a piedade de enterrar os mortos o governo permite. Cadáveres estão

espalhados pelas ruas. As forças de Assad 3impediram de sepultar ou mesmo remover
os restos mortais. Ou seja, mesmo viva, ela não tem como fugir da morte escancarada
diante de seus olhos. Não é fácil acreditar na vida, quando a realidade grita o contrário.

Se não podem sepultar os mortos, os sobreviventes tentam ao menos ajudar a

curar as feridas dos machucados. Não podem levá-los aos hospitais da cidade, já que há
um medo generalizado de que o governo prenda os feridos como se fossem prisioneiros
de guerra. Resta improvisar atendimento nos campos. Não bastasse a precariedade do
atendimento, não há medicamentos suficientes.

Rebeca, de 32 anos, é trabalhadora autônoma. Ou melhor, 4era. Agora já não sabe

mais o que é e o que faz em sua cidade Damasco, capital da Síria.

Crônica parafraseada do depoimento de uma moradora da capital da Síria (identificada

apenas pela letra “R”) ao jornal Folha de São Paulo, de quarta-feira, dia 25. A Síria está
em revolta há 16 meses contra a ditadura de Bashar al-Assad. Nos últimos dias, o
confronto contra os rebeldes se acirrou e as mortes aumentaram.

7. Sobre a acentuação gráfica, são feitas as seguintes afirmações:

I. As palavras horrível, agradável e fácil seguem a regra de acentuação gráfica

24/53
 das oxítonas.

II. Os vocábulos só, há e já recebem acento gráfico em decorrência de regras

distintas.

III. A presença ou a ausência do acento gráfico na palavra e é determinante para

a classificação gramatical desse vocábulo.

IV. As palavras levá-las, diários, contrário seguem a regra de acentuação gráfica

das paroxítonas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

a) I, III e IV apenas.

b) II e IV apenas.

c) I, II, III e IV.

d) III apenas.

e) Todas estão corretas

Gabarito: D - [I] Incorreta: oxítona é uma palavra cuja sílaba forte é a última. Dessa

forma, só recebem acentuação na última sílaba. No caso de hor – rí - vel, a – gra – dá –

vel, fá – cil, temos palavras paroxítonas acentuadas por terminarem em “l”. [II]

Incorreta: os monossílabos recebem acentuação em decorrência da mesma regra: todos

são tônicos, terminados em “a” ou “o”. [IV] Incorreta: a palavra “levá-las” é acentuada

por ser uma oxítona terminada em “a” (quando temos um pronome junto ao verbo, ele

não deve ser considerado na contagem de sílabas). Já as palavras “diários” e “contrário”

são proparoxítonas: di – á – ri – os, con – trá – ri – os, e, portanto, são acentuadas.

25/53
TEXTO 07

Português no topo das línguas mais importantes

A língua portuguesa é a segunda língua mais importante no mundo dos negócios, pelo
menos para quem tem o inglês como língua materna. Quem o diz é Ofer Shoshan, um
colaborador da revista norte-americana Entrepeneur, num artigo divulgado esta
semana.

Espanhol, português e chinês são, na opinião do autor do artigo, as línguas que “todos os
diretores executivos de empresas globais devem aprender”. A lista refere um total de
6 línguas, incluindo o russo, o árabe e o alemão.

“A língua portuguesa já é a quarta língua mais traduzida, na nossa empresa, o que reflete
o seu crescimento nos últimos anos”, diz Ofer, que é o diretor executivo da empresa de
traduções One Hour Translations.

O autor admite, contudo, que este aumento da ‘procura’ da língua portuguesa está ligado
ao Brasil e não a Portugal, já que “a economia brasileira está a deixar de ser emergente
para passar a ser uma das mais ricas do mundo, com uma população gigantesca, vastos
recursos naturais e uma forte comunidade tecnológica”.

Ofer Shoshan recorda que o próprio Bill Gates assumiu, recentemente, um dos seus
maiores arrependimentos: não falar uma segunda língua para além do inglês.

Por outro lado, o autor refere o momento em que o fundador do Facebook, Mark
Zuckerberg, “mostrou um impressionante domínio da língua chinesa, durante uma visita,
em outubro passado, a uma universidade de Pequim”.

“Ao aprender chinês, Zuckerberg demonstrou que dominar a língua local é fundamental
para aprofundar relações de negócio e conquistar a alma e o coração dos mercados”, diz
Ofer Shoshan.

26/53
 8. Para alcançar seus propósitos comunicativos, o autor do texto utiliza alguns
recursos linguísticos. Acerca desses recursos, analise as afirmações abaixo.

I. Em atendimento às exigências do gênero do texto, o autor seguiu as normas

ortográficas vigentes em nosso país. Atente-se, por exemplo, para o termo
“português”, que se grafa como “gravidês” e “embriaguês”.

II. No trecho: “as línguas que ‘todos os diretores executivos de empresas globais
devem aprender’” (2º parágrafo), a forma verbal destacada está no plural em
concordância com seu sujeito plural “as línguas”.

III. No trecho: “Ofor Shoshan recorda que o próprio Bill Gates

assumiu, recentemente, um dos seus maiores arrependimentos: não falar uma
segunda língua para além do inglês” (5º parágrafo), os dois pontos introduzem um
segmento explicativo.

IV. No parágrafo final, o autor empregou as aspas para indicar que estava utilizando
‘outra voz’ no texto, em discurso direto.

Estão CORRETAS:

a) I e III, apenas.

b) I e IV, apenas.

c) II, III e IV, apenas.

d) III e IV, apenas.

e) I, II, III e IV.

Gabarito: D - I. Incorreta. A grafia correta das palavras citadas é “gravidez” e

“embriaguez”. II. Incorreta. O sujeito do verbo conjugado no plural é “todos os
diretores executivos”, e não “as línguas”. III. Correta. Após mencionar um dos “maiores
arrependimentos” de Bill Gates, o autor explica qual foi (“não falar uma segunda língua
para além do inglês”). IV. Correta. O uso de aspas, em vez de travessões, é uma prática
jornalística para indicar discurso direto, consonante à norma culta.

27/53
4. MORFOLOGIA

TEXTO 01

“Aliás versos não se escrevem para leitura de olhos mudos. Versos cantam-se, urram-
se, choram-se. Quem não souber cantar não leia Paisagem nº 1. Quem não souber urrar
não leia Ode ao Burguês. Quem não souber rezar, não leia Religião. Desprezar: A
Escalada. Sofrer: Colloque Sentimental. Perdoar: a cantiga do berço, um dos solos de
Minha Loucura, das Enfibraturas do Ipiranga. Não continuo. Repugna-me dar a chave de
meu livro. Quem for como eu tem essa chave.”

Mário de Andrade. Literatura Comentada, p.131. Ed. Nova Cultural Ltda.

Tomando como base esse texto de Mário de Andrade, assinale a única alternativa
falsa quanto às classes de palavras e suas flexões no uso da língua.

a) Os verbos “escrever”, “cantar”, “urrar” e “chorar” têm como sujeito o substantivo

“Versos”, por isso estão no plural.

b) Em: “Versos cantam-se, urram-se, choram-se.”, o pronome “se” é índice de

indeterminação do sujeito.

c) A vírgula, em: “Quem não souber rezar, não leia Religião.”, de acordo com os
aspectos básicos da pontuação, está empregada indevidamente, uma vez que não
se separa o sujeito do predicado.

d) Os substantivos “Escalada”, “Colloque” e “cantiga” são, respectivamente, núcleos

dos objetos diretos do verbo “ler”, subentendido em: “Desprezar: A Escalada.
Sofrer: Colloque Sentimental. Perdoar: a cantiga do berço...”

e) Se substituirmos a preposição “a”, em: “Ode ao Burguês”, pela preposição “de”,

teremos o sentido de finalidade alterado para o sentido de posse.

Gabarito: B - Em “Versos cantam-se, urram-se, choram-se”, “se” atua como partícula

apassivadora. Assim, o trecho poderia ser reescrito como “versos são cantados, são
urrados, são chorados”, sendo “versos” o sujeito dos três verbos.

28/53
TEXTO 02

“O estilo de época denominado Romantismo apresenta características específicas

que estão ligadas à valorização da individualidade, ao subjetivismo. Em nosso país, esse
estilo esteve diretamente relacionado à busca de uma identidade literária nacional”.

Dentre as alternativas a seguir, assinale a que contém, na respectiva ordem, a correta

classificação morfológica dos termos grifados.

a) Preposição – verbo – substantivo – adjetivo – pronome.

b) Conjunção – verbo – adjetivo – adjetivo – advérbio.

c) Preposição – verbo – adjetivo – substantivo – advérbio.

d) Preposição – verbo – advérbio – adjetivo – conjunção.

e) Conjunção – verbo – substantivo – substantivo – advérbio.

Gabarito: C - “De” é uma preposição que se liga ao substantivo “época”, formando uma
locução adjetiva “de época”, que caracteriza “estilo”. “Apresenta” é um verbo que está
conjugado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. “Específicas” é um
adjetivo que caracteriza o substantivo “características”. “Valorização” é um substantivo
que atua como um núcleo nominal. “Diretamente” é um advérbio, que indica o modo como
o estilo Romantismo esteve relacionado à busca de uma identidade literária nacional.

Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes relativos está em acordo com a
norma culta da Língua Portuguesa.

a) Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada.

b) Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas.

c) São pessoas com quem depositamos toda a confiança.

d) Há situações de onde tiramos forças para prosseguir.

e) José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar.

Gabarito: E - Em [A], [B], [C] e [D] as frases apresentam desvios ao padrão da norma
culta, devendo ser substituídas por: [A] Busca-se uma vida em que a tolerância seja, de

29/53
fato, alcançada. [B] Precisa-se de funcionários sobre cujo caráter não pairem dúvidas.
[C] São pessoas em quem depositamos toda a confiança. [D] Há situações das quais
tiramos forças para prosseguir.

Leia um trecho do conto “O mata-pau”, de Monteiro Lobato, em que o narrador,

em visita, pela primeira vez, à Serra do Palmital, pede ao capataz da fazenda que
lhe explique o que é mata-pau.

TEXTO 03

– Onde? Perguntei, tonto.

– Aquele fiapinho de planta, ali no gancho daquele cedro, continuou o cicerone, apontando
uma parasita mesquinha grudada na forquilha de um galho, com dois filamentos
escorridos para o solo. Começa assinzinho, bota pra baixo esse fio de barbante na
tenção de pegar a terra. E vai indo, sempre naquilo, nem pra mais nem pra menos, até
que o fio alcança o chão. E vai então o fio vira raiz e pega a beber a substância da terra.
A parasita cria fôlego e cresce que nem embaúba. O barbantinho engrossa todo dia,
passa a cordel, passa a corda, passa a pau de caibro e acaba virando tronco de árvore e
matando a mãe – como este aqui, concluiu, dando com o cabo do relho no meu mata-pau.

(Urupês, editora Brasiliense, 1972. Adaptado)

Vocabulário

▪ tenção: intenção

▪ relho: chicote de couro torcido com cabo de madeira

▪ cicerone: pessoa que mostra ou explica a visitantes ou a turistas os aspectos

importantes ou curiosos de um determinado lugar.

É correto afirmar que, na fala do capataz, predominam a linguagem

a) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de afirmação.

b) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de lugar.

c) informal e expressões adverbiais/locuções adverbiais de causa.

30/53
 d) científica /técnica e expressões adverbiais de lugar.

e) científica/técnica e expressões adverbiais de tempo.

Gabarito: B - O trecho se inicia com a pergunta “onde?” e, portanto, a resposta faz

referencia a uma localização. Isso faz com que se opte pelo uso de expressões e

locuções adverbiais de lugar, para localizar aquele que questiona. Nota-se também que

a linguagem predominante é a informal, como bem marcado com o vocábulo “tenção” para

substituir “intenção”, ou a expressão com diminutivo “começa assinzinho”, por exemplo.

A linguagem não é tão objetiva nem formal e, portanto, se distancia da científica ou

técnica.

Assinale a única opção em que a palavra “a” é artigo.

a) Hoje, ele veio a falar comigo.

b) Essa caneta não é a que te emprestei.

c) Convenci-a com poucas palavras.

d) Obrigou-me a arcar com mais despesas.

e) Marquei-te a fronte, mísero poeta.

Gabarito: E - Nas opções [A], [B], [C] e [D], a palavra “a” assume função morfológica
de preposição, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo e preposição,
respectivamente. Apenas em [E], por se encontrar ligada ao substantivo “fronte”,
adquire função de artigo.

TEXTO 04

Leia o conjunto de frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são

assumidas pela palavra “que”.

▪ Cinco contos que fossem, era um arranjo menor...

31/53
 ▪ Que bom seria viver aqui!

▪ Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade.

▪ A nós que não a eles, compete fazê-lo.

▪ Falou de tal modo que nos empolgou.

a) conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome

indefinido – conjunção subordinativa comparativa - conjunção subordinativa
consecutiva

b) conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo -

pronome relativo - conjunção subordinativa consecutiva

c) conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo -

pronome relativo - conjunção subordinativa consecutiva

d) conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo –

conjunção coordenativa - conjunção subordinativa consecutiva

e) conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome

indefinido – palavra expletiva - conjunção subordinativa consecutiva

Gabarito: D - A palavra “que” assume, na sequência, a função morfológica de conjunção

concessiva, advérbio de intensidade, substantivo, conjunção coordenativa adversativa e

conjunção consecutiva.

TEXTO 05

A arqueologia da leitura

1
Leitura está na moda, e informação está em pauta.

Há mais de vinte anos, a leitura e seus arredores entraram em todas as agendas:

a agenda política, a educacional, a acadêmica.

Na agenda política, sucessos e falências da educação são a ela creditados. Na

agenda 2acadêmica, ela é responsável por significativa renovação de várias áreas das
ciências humanas, entre as quais se destacam os estudos literários, os estudos
linguísticos, a história, a educação, a antropologia.

32/53
 Quer como processo mental, quer como ação individual e voluntária, quer ainda
como prática coletiva, leitura, livros e leitores inspiraram pesquisas de natureza
histórica, de perspectiva teórica, de recorte metodológico. Simultaneamente a esse
alargamento do panorama no qual se inscrevem questões de leitura, a expressão
“informação” 3também invade diferentes horizontes. A partir das últimas décadas do
século XX, fala-se em era da Informação, em sociedade da Informação.

É muito sugestivo que informação e leitura convivam.

Da sua parte, a noção de informação também comparece a expressões como

4
código e informação genética para se referir a ocorrências intracelulares, responsáveis
pela guarda e transmissão de traços genéticos que vão determinar do sexo à cor dos
olhos e... sabe-se lá o que mais!

O que significa estes e outros contextos nos quais a palavra informação ocorre é
a ideia de troca de mensagens – vale dizer, a ideia de linguagem.

A linguagem humana é o mais universal veículo de informação de que se tem

notícia: todos os demais sistemas de informação foram criados a partir dela ou a ela
recorrem para tornarem-se inteligíveis. Sua capacidade informacional 5torna-a ponto
convergente de 6inúmeros aspectos da vida das pessoas: organização política, crenças e
cerimônias religiosas, manifestações artísticas, expressão de sentimentos, registro de
conquistas, autoconhecimento – e todo o resto! – passam por ela.
7
Se a linguagem é traço universal do humano, suas manifestações distendem-se
ao longo de um arco muito extenso. São inúmeras as línguas, e cada uma delas constitui
uma forma original de transcrever o mundo, o dentro e o fora do homem. 8Além da
pluralidade de línguas, são igualmente inúmeras as maneiras pelas quais a humanidade
transmite informação: da sonoridade dos tambores que enviam mensagens ao traço na
pedra que registra a substituição de um chefe por outro; do “sim” com que os noivos
aceitam um ao outro ao contrato que registra a compra de um imóvel, tudo é linguagem.

De toda essa rede de linguagem na qual se desenrola a vida dos homens e das
mulheres que habitam a face da Terra, é a expressão verbal que ocupa a base da
pirâmide, pois modela a compreensão dos demais tipos de comunicação e informação. É
como discurso que interpretamos o modo de existir dos seres animados, e mesmo os
objetos inanimados podem passar pelo filtro das palavras. A modalidade oral está
disseminada entre todos os grupos humanos, e é à imagem dela que a escrita procura
construir-se e instituir-se. Na outra ponta, localiza-se a leitura, que, como recepção, é
igualmente audição, de todo modo interação entre sujeitos falantes.

33/53
(Texto adaptado de: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. A arqueologia da leitura.
In: _____. Das tábuas da lei à tela do computador. A leitura em seus discursos. São
Paulo: Ática, 2009,

p. 17-22).

Marque a alternativa incorreta.

a) No trecho Leitura está na moda, e informação está em pauta (referência 1),

a vírgula separa duas orações com sujeitos diferentes.

b) O pronome a, no trecho torna-a (referência 5), substitui a "linguagem humana".

c) O articulador também (referência 3) expressa a ideia de adição.

d) Os acentos das palavras acadêmica (referência 2), código (referência 4) e

inúmeros (referência 6) justificam-se pela mesma regra de acentuação gráfica.

e) Os articuladores se (referência 7) e além da (referência 8) expressam,

respectivamente, as ideias de oposição e de adição.

Gabarito: E - Em “Se a linguagem é traço universal do humano, suas manifestações

distendem-se ao longo de um arco muito extenso”, a conjunção destacada é condicional,

podendo ser substituída, com as devidas alterações, sem alterar o sentido, por “desde

que”, “caso”. Já em “Além da pluralidade de línguas, são igualmente inúmeras as maneiras

pelas quais a humanidade transmite informação”, a locução é aditiva. Em [A], realmente

a vírgula é empregada para impedir compreensão errônea do enunciado: sem a vírgula, o

sujeito da segunda oração (“informação”) poderia ser interpretado como adjunto

adverbial do primeiro verbo (“está”). Em [B], conforme o enunciado, de fato o pronome

“a” é anafórico em relação à “linguagem humana”, uma vez que ela é o ponto convergente

dos variados aspectos da vida humana. Em [C], “também” adiciona a ideia de variados

horizontes da informação à ideia anteriormente apresentada, enfatizando o advérbio

de tempo “simultaneamente”. Em [D], todas palavras são proparoxítonas, portanto

devem ser acentuadas.

34/53
35/53
PARTE 2 - ORIENTAÇÕES DE LEGISLAÇÃO DO SUS PARA O CONCURSO DA SEMSA

Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas

Que já têm a forma nosso corpo
E esquecer os caminhos que nos levam sempre aos mesmos
lugares.
Fernando Pessoa.

1. SUBSISTEMA DE ATENÇÃO À SAÚDE INDÍGENA

 Link da nossa vídeo aula: https://bit.ly/Aula_SUS_Subsistema

1.1. Criação e definição do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena (SASI)

A saúde é direito de todos e dever do Estado (art. 196, CF/88; Art. 3º Lei nº 8.080/1990).
Nesse diapasão, foi criado e definido o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena (SASI) pela Lei
nº 8.080/1990 e pela Lei nº 8.142/1990, sendo um componente e funcionando em perfeita
integração com o SUS (Art. 19-A e Art. 19-B).

O SUS1 promoverá a articulação do SASI2 com os órgãos responsáveis pela Política

Indígena (FUNAI3) cuja finalidade será a perfeita integração entre o SUS e o SASI e a oferta de
ações e serviços de saúde (ASS) voltados ao atendimento das necessidades das populações
indígenas (Art. 19-D).

As populações indígenas terão acesso garantido, em todo território nacional, de forma

coletiva ou individual, de acordo com o disposto na Lei nº 8.080/1990, a um conjunto de ações e
serviços de saúde (ASS), em âmbito local e regional e aos centros especializados, de acordo com
as necessidades, compreendendo a atenção primária, secundária e terciária à saúde (Art. 19-G, §
3º).

1
SUS: Sistema Único de Saúde
2
SASI: Subsistema de Atenção à Saúde Indígena
3
FUNAI: Fundação Nacional do Índio
36/53
 SUS
Componente
Promove a articulação com órgãos
responsáveis pela Política Indígena

Subsistema de
Atenção à Saúde Base Distritos Sanitário Especiais Indígenas
Indígena

Lei 8.080/90
Criado e
Definido
Lei 8.142/90

Mapa Mental 1-01: Características dos Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

1.2. Financiamento do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena

O SASI será financiando com recursos próprios da União. Os Estados, Municípios e outras
Instituições (Governamentais e Não-Governamentais) poderão atuar, complementarmente, na
execução das ações e no custeio (Art. 19-C e Art. 19-E).

financiará com Recursos

U União Próprios

M Município
Subsistema de Atenção à Custeio
Saúde Indígena
Atuar
E Estado complementarmente
Execução das Ações

I Instituições

Mapa Mental 1-02: Financiamento do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena e a atuação

complementar dos Estados e Municípios.

1.3. Processo de Constituição dos Distritos Sanitários Especiais Indígenas

A Atenção à Saúde Indígena deverá considerar (i) A realidade Local, (ii) Especificidades
culturais e o (iii) Modelo a ser adotado. Será pautado por uma abordagem diferenciada e global que
contemplará os aspectos de assistência à saúde, meio ambiente, saneamento básico, demarcação de
terras, integração institucional, nutrição, habitação e a educação sanitária.

37/53
 Distrito Sanitário Indígena

M A C A L

Modelo Abordagem Local

Diferenciada e
Adotado Especificidade Tinhes MASB Realidade
Global
Mapa Mental 1-03: Financiamento do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena e a atuação complementar dos Estados
e Municípios.

1.4. Princípios do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena

De acordo com o artigo 198 da CF/1988 são princípios e Diretrizes do SUS o Regionalização,
Hierarquização, Descentralização, Atendimento Integral e Participação da Comunidade,
entretanto, segundo o artigo 19-G, o SASI deverá ser Descentralizado, Hierarquizado e
Regionalizado.

D Descentralizado

A Atendimento Integral

SUS P Participação da Comunidade

R Regionalizado

SAÚDE H Hierarquizado

D Descentralizado

SUBSISTEMA
INDÍGENA
R Regionalizado

H Hierarquizado

Mapa Mental 1-04: Princípios e Diretrizes comuns ao SUS e ao Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

38/53
1.5. Populações Indígenas

As populações indígenas terão:

a) Acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de centros especializados, de acordo

com suas necessidades, compreendendo a atenção primária, secundária e terciária à saúde;

b) Direito a participar dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação

das políticas de saúde, tais como o Conselho Nacional de Saúde e os Conselhos Estaduais e
Conselho Municipais de Saúde. A população indígena não terá o direito assegurado em todos
os casos, mas somente quando for o caso.

O SUS servirá de retaguarda e referência ao SASI, propiciando a integração e o

atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações devendo, para isso, ocorrer
adaptações na estrutura e organização do SUS nas regiões onde residem as populações indígenas,.

Formulação

Organismos
Direito de participar Acompanhamento
colegiados de

Avaliação

Retaguarda
Populações
SUS servirá
Indígenas
Referência

Atenção Primária

Acesso garantido ao SUS necessidades Atenção Secundária

Atenção Terciária

Mapa Mental 1-0: Características dos Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

1.6. Direito da Lei – Lei 8.080/1990

39/53
Art. 19-A. As ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações
indígenas, em todo o território nacional, coletiva ou individualmente, obedecerão ao
disposto nesta Lei.

Art. 19-B. É instituído um Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, componente do

Sistema Único de Saúde – SUS, criado e definido por esta Lei, e pela Lei no 8.142, de
28 de dezembro de 1990, com o qual funcionará em perfeita integração.

Art. 19-C. Caberá à União, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de
Atenção à Saúde Indígena.

Art. 19-D. O SUS promoverá a articulação do Subsistema instituído por esta Lei com
os órgãos responsáveis pela Política Indígena do País.

Art. 19-E. Os Estados, Municípios, outras instituições governamentais e não-

governamentais poderão atuar complementarmente no custeio e execução das ações.

Art. 19-F. Dever-se-á obrigatoriamente levar em consideração a realidade local e as

especificidades da cultura dos povos indígenas e o modelo a ser adotado para a atenção
à saúde indígena, que se deve pautar por uma abordagem diferenciada e global,
contemplando os aspectos de assistência à saúde, saneamento básico, nutrição,
habitação, meio ambiente, demarcação de terras, educação sanitária e integração
institucional.

Art. 19-G. O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS,
descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

§ 1o O Subsistema de que trata o caput deste artigo terá como base os Distritos
Sanitários Especiais Indígenas.

§ 2o O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde

Indígena, devendo, para isso, ocorrer adaptações na estrutura e organização do SUS
nas regiões onde residem as populações indígenas, para propiciar essa integração e o
atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações.

§ 3o As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local,

regional e de centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo
a atenção primária, secundária e terciária à saúde.

Art. 19-H. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados
de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho
Nacional de Saúde e os Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso.

40/53
1.7. Mnemônicos

ASPECTOS DA ASSISTÊNCIA À SAÚDE INDÍGENA DETERMINANTES E CONDICIONANTES

Art. 19-F. ( ... ), contemplando os aspectos de assistência à
saúde, saneamento básico, nutrição, habitação, meio
ambiente, demarcação de terras, educação sanitária e
integração institucional (Lei 8.080/90).
Art. 3o ( ... ) Determinantes e condicionantes, entre outros,
a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio
ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade
física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços
essenciais ( lei 8.080/90).

TINHES MASB MATE LAB$

T  Demarcação de Terras M  Moradia

I  Integração Institucional A  Alimentação

N  Nutrição MA  Meio Ambiente

 Trabalho
H  Habitação T
 Transporte

ES  Educação Sanitária E  Educação

MA  Meio Ambiente L  Lazer

 Acesso a Bens e Serviços

SB  Saneamento Básico ABS Essenciais

 Saneamento Básico

$  Renda

 Atividade Física

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1.8. Aprendendo com a prática

Questão 01 - NC-UFPR/2019. ITAIPU BINACIONAL. Médico Perito. Com base no que diz
respeito ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena na Lei nº 8.080, de 19 de setembro de
1990, assinale a alternativa correta.

a) Os Estados, Municípios e outras instituições governamentais e não governamentais poderão atuar

complementarmente no custeio e execução das ações ligadas ao Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado, hierarquizado e nacional.

c) O financiamento do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser captado de recursos

próprios da cada Município, junto a auxílio de capital proveniente de empresas privadas.

d) O SUS, em parceria com empresas privadas de saúde, é o responsável pela articulação do

Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

e) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, devendo,

para isso, ocorrer adaptações na estrutura e organização das populações indígenas para que elas
possam ser integradas no atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações.

Questão 02 – VUNESP/2019. Prefeitura de Ribeirão Preto – SP. Procurador Municipal. Quanto

às ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações indígenas, a Lei
Federal n° 8.080/90 estabelece que

a) subsistema de Atenção à Saúde Indígena não compõe o Sistema Único de Saúde – SUS.

b) é vedado aos Estados, Municípios, instituições governamentais e não governamentais atuar,

complementarmente, no custeio e na execução das ações e dos serviços de saúde voltados para o
atendimento das populações indígenas.

c) o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado e nacionalizado.

d) as populações indígenas terão direito a participar, apenas no âmbito do Conselho Nacional de

Saúde, dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de
saúde.

e) caberá à União, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

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Questão 03 – VUNESP. Câmara de Serrana – SP. Procurador Jurídico. Sobre o que prevê a
Lei nº 8.080/90 acerca do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, assinale a alternativa
correta.

a) Caberá a União, Estados e Municípios, de forma solidária, financiar o Subsistema de Atenção à

Saúde Indígena.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e sem regionalização.

c) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, devendo,

para isso, ocorrer adaptações na estrutura e organização do SUS nas regiões onde residem as
populações indígenas, para propiciar essa integração e o atendimento necessário em todos os níveis,
sem discriminações.

d) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de
centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo apenas a atenção
primária e secundária à saúde.

e) As ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações indígenas, em todo o
território nacional, tutelados pela lei em referência, atendem apenas as necessidades coletivas
desta população.

Questão 04 – Quadrix/2018. Prefeitura de Cristalina – GO. Psicólogo Escolar. Um município

verificou que era necessário implantar programa de atenção à saúde de sua população indígena,
que reivindica assistência especial. Nessa situação hipotética, a Secretaria de Saúde do
município

a) poderá implementar serviço idêntico ao de outro município qualquer que já tenha implantado o
programa com sucesso, para maior agilidade.

b) poderá atuar complementarmente no custeio e na execução das ações, inclusive com outras
instituições governamentais e não governamentais, apesar de, a princípio, o custeio dessas ações
ser de atribuição da União.

c) deverá criar centro de saúde especializado para a população indígena e estabelecer que o acesso
ao sistema de saúde ocorra exclusivamente por esse serviço para atender ao princípio da
hierarquização do SUS.

d) deverá informar a essa população que, por ser considerada como relativamente incapaz, não
poderá participar do Conselho Municipal de Saúde, no entanto será representada pelo Ministério
Público.

43/53
e) deverá informar ao governo estadual a respeito dessa necessidade, pois a coordenação desse
programa é exclusiva da União e a execução é exclusiva do governo estadual, devido à criação dos
distritos sanitários indígenas.

Questão 05 – AOCP/2018. Prefeitura de Belém – PA. Agente de Vigilância Sanitária. O

Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, componente do Sistema Único de Saúde, tem como
base os

a) Polos Promotores da Saúde Indígena.

b) Distritos Sanitários Especiais Indígenas.

c) Centros de Atendimento de Saúde Indígenas.

d) Diretórios Regionais de Especialidades Indígenas.

e) Núcleos Sanitários Regionais Indígenas.

Questão 06 – IADES/2017. Fundação Hemocentro de Brasília – DF. Técnico Administrativo.

No que se refere às ações e aos serviços de saúde voltados para o atendimento das populações
indígenas, em todo o território nacional, coletiva ou individualmente, de acordo com as
previsões contidas na Lei no 8.080/1990, e alterações posteriores, assinale a alternativa
correta.

a) A referida lei não trata especificamente acerca do assunto, senão para remeter a competência
à legislação da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

b) À União, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios compete solidariamente financiar o
Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

c) A complementariedade no custeio e na execução das referidas ações e dos serviços cabe

exclusivamente a outras instituições governamentais e não governamentais.

d) Esses deverão ser descentralizados, hierarquizados e regionalizados.

e) A estrutura do Sistema Único de Saúde deverá possuir a mesma estrutura e organização para
tais ações e serviços, a fim de propiciar essa integração e o atendimento necessário em todos os
níveis, sem discriminações.

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Questão 07 - INSTITUTO AOCP/2017. EBSERH. Assistente Administrativo. Consoante à Lei
nº 8.080/90, assinale a alternativa correta no tocante ao Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

a) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de
centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo a atenção primária,
secundária e terciária à saúde.

b) Caberá aos Estados e Municípios, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção
à Saúde Indígena.

c) A União poderá atuar complementarmente no custeio e execução das ações.

d) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena não segue os mesmos princípios do SUS.

e) As populações indígenas somente participam dos Conselhos de Saúde se forem alfabetizadas.

Questão 08 – FUNCAB/2016. ANS. Técnico em Regulação de Saúde Suplementar. No que se

refere ao Subsistema de Atenção à Saúde do Indígena, é correto afirmar que:

a) caberá exclusivamente aos Estados-membros, com seus recursos próprios, financiá-lo.

b) não integra o SUS, embora seja vinculado aos Ministério da Saúde.

c) deverá ser descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

d) às populações indígenas é vedado o direito de participar dos organismos colegiados de

formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde.

e) a atuação da União no custeio e execução de ações relativas a ele é complementar à atuação dos
Estados-membros.

Questão 09 – CETRO/2013. ANVISA. Analista Administrativo. A Lei nº 9.836/1999 incluiu

na Lei nº 8.080/1990 um capítulo que trata do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, o
qual passa a compor o Sistema Único de Saúde (SUS) de modo pleno. Assinale a alternativa
que abrange corretamente alguns dos aspectos principais do referido Subsistema, com base
no que dispõe o Capítulo V da Lei nº 8.080/90.

a) O Subsistema de Atenção Indígena será financiado com recursos próprios da União, sendo que
os Estados, Municípios e organizações governamentais poderão atuar complementarmente no
custeio e execução das ações, sendo vedada a participação de instituições não governamentais em
tais ações de custeio e execução.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e regionalizado, tendo como base os Direitos Sanitários Especiais Indígenas.
45/53
c) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena,
propiciando toda integração e atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações ou
restrições, sem que para tanto ocorram adaptações na estrutura e organização do SUS nas regiões
onde residem as populações indígenas.

d) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de
centros especializados, compreendendo a atenção primária e secundária à saúde.

e) Dever-se-á, a critério do Ministério da Saúde, levar em consideração a realidade local e as

especificidades da cultura dos povos indígenas e o modelo a ser adotado para a atenção à saúde
indígena, que se deve pautar por uma abordagem diferenciada e global, contemplando os aspectos
de assistência à saúde, saneamento básico, nutrição, habitação, meio ambiente, demarcação de
terras, educação sanitária e integração institucional.

Questão 10 – FUNCAB/2013. SESACRE. Fisioterapeuta. De acordo como que dispõe a Lei

Orgânica da Saúde a respeito das ações e serviços do “Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena”, analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.

I. O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e regionalizado.

II. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados de formulação,
acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho Estadual de Saúde.

III. O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena sem,
no entanto, modificar ou adaptar sua estrutura e organização nas regiões onde residem essas
populações.

Está(ão) correta(s) somente:

a) a afirmativa I.

b) a afirmativa II.

c) a afirmativa III.

d) as afirmativas I e II.

e) as afirmativas II e III.

46/53
Questão 11 - INSTITUTO AOCP/2014. EBSERH. Nutricionista. Assinale a
alternativa INCORRETA.

a) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, como componente do Sistema Único de Saúde –

SUS, compreende as ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações
indígenas, em todo o território nacional, coletiva ou individualmente.

b) Caberá à União, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

c) O SUS promoverá a articulação do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena com os órgãos

responsáveis pela Política Indígena do País.

d) Os Estados, Municípios, outras instituições governamentais e não-governamentais poderão atuar

complementarmente no custeio e execução das ações.

e) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado e universalizado.

Questão 12 – VUNESP/2018. Câmara de Nova Odessa – SP. Assessor Jurídico. Em

conformidade com a Lei nº 8.080/1990, julgue o item a seguir.

Cabe à FUNAI, com exclusividade, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção
à Saúde Indígena.

( ) Certo

( ) Errado

GABARITO DE LEGISLAÇÃO DO SUS

01 02 03 04 05 06

A E C B B D

07 08 09 10 11 12

A C B D E E

47/53
1.9. Encontrando o erro das questões.

Questão 01 - NC-UFPR/2019. ITAIPU BINACIONAL. Médico Perito. Com base no que diz
respeito ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena na Lei nº 8.080, de 19 de setembro de
1990, assinale a alternativa correta.

a) Os Estados, Municípios e outras instituições governamentais e não governamentais poderão

atuar complementarmente no custeio e execução das ações ligadas ao Subsistema de Atenção
à Saúde Indígena.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado, hierarquizado e nacional.

c) O financiamento do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser captado de recursos

próprios da cada Município, junto a auxílio de capital proveniente de empresas privadas.

d) O SUS, em parceria com empresas privadas de saúde, é o responsável pela articulação do

Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

e) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, devendo,

para isso, ocorrer adaptações na estrutura e organização das populações indígenas para que elas
possam ser integradas no atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações.

Questão 02 – VUNESP/2019. Prefeitura de Ribeirão Preto – SP. Procurador Municipal. Quanto

às ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações indígenas, a Lei
Federal n° 8.080/90 estabelece que

a) subsistema de Atenção à Saúde Indígena não compõe o Sistema Único de Saúde – SUS.

b) é vedado aos Estados, Municípios, instituições governamentais e não governamentais atuar,

complementarmente, no custeio e na execução das ações e dos serviços de saúde voltados para o
atendimento das populações indígenas.

c) o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado e nacionalizado.

d) as populações indígenas terão direito a participar, apenas no âmbito do Conselho Nacional de

Saúde, dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de
saúde.

e) caberá à União, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

48/53
Questão 03 – VUNESP. Câmara de Serrana – SP. Procurador Jurídico. Sobre o que prevê a
Lei nº 8.080/90 acerca do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, assinale a alternativa
correta.

a) Caberá a União, Estados e Municípios, de forma solidária, financiar o Subsistema de Atenção à

Saúde Indígena.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e sem regionalização.

c) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena,

devendo, para isso, ocorrer adaptações na estrutura e organização do SUS nas regiões onde
residem as populações indígenas, para propiciar essa integração e o atendimento necessário
em todos os níveis, sem discriminações.

d) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de
centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo apenas a atenção
primária e secundária à saúde.

e) As ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações indígenas, em todo o
território nacional, tutelados pela lei em referência, atendem apenas as necessidades coletivas
desta população.

Questão 04 – Quadrix/2018. Prefeitura de Cristalina – GO. Psicólogo Escolar. Um município

verificou que era necessário implantar programa de atenção à saúde de sua população indígena,
que reivindica assistência especial. Nessa situação hipotética, a Secretaria de Saúde do
município

a) poderá implementar serviço idêntico ao de outro município qualquer que já tenha implantado o
programa com sucesso, para maior agilidade.

b) poderá atuar complementarmente no custeio e na execução das ações, inclusive com outras
instituições governamentais e não governamentais, apesar de, a princípio, o custeio dessas
ações ser de atribuição da União.

c) deverá criar centro de saúde especializado para a população indígena e estabelecer que o acesso
ao sistema de saúde ocorra exclusivamente por esse serviço para atender ao princípio da
hierarquização do SUS.

d) deverá informar a essa população que, por ser considerada como relativamente incapaz, não
poderá participar do Conselho Municipal de Saúde, no entanto será representada pelo Ministério
Público.

49/53
e) deverá informar ao governo estadual a respeito dessa necessidade, pois a coordenação desse
programa é exclusiva da União e a execução é exclusiva do governo estadual, devido à criação dos
distritos sanitários indígenas.

Questão 05 – AOCP/2018. Prefeitura de Belém – PA. Agente de Vigilância Sanitária. O

Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, componente do Sistema Único de Saúde, tem como
base os

a) Polos Promotores da Saúde Indígena.

b) Distritos Sanitários Especiais Indígenas.

c) Centros de Atendimento de Saúde Indígenas.

d) Diretórios Regionais de Especialidades Indígenas.

e) Núcleos Sanitários Regionais Indígenas.

Questão 06 – IADES/2017. Fundação Hemocentro de Brasília – DF. Técnico Administrativo.

No que se refere às ações e aos serviços de saúde voltados para o atendimento das populações
indígenas, em todo o território nacional, coletiva ou individualmente, de acordo com as
previsões contidas na Lei no 8.080/1990, e alterações posteriores, assinale a alternativa
correta.

a) A referida lei não trata especificamente acerca do assunto, senão para remeter a competência
à legislação da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

b) À União, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios compete solidariamente financiar o
Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

c) A complementariedade no custeio e na execução das referidas ações e dos serviços cabe

exclusivamente a outras instituições governamentais e não governamentais.

d) Esses deverão ser descentralizados, hierarquizados e regionalizados.

e) A estrutura do Sistema Único de Saúde deverá possuir a mesma estrutura e organização para
tais ações e serviços, a fim de propiciar essa integração e o atendimento necessário em todos os
níveis, sem discriminações.

Questão 07 - INSTITUTO AOCP/2017. EBSERH. Assistente Administrativo. Consoante à Lei

nº 8.080/90, assinale a alternativa correta no tocante ao Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

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a) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e
de centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo a atenção
primária, secundária e terciária à saúde.

b) Caberá aos Estados e Municípios, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção
à Saúde Indígena.

c) A União poderá atuar complementarmente no custeio e execução das ações.

d) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena não segue os mesmos princípios do SUS.

e) As populações indígenas somente participam dos Conselhos de Saúde se forem alfabetizadas.

Questão 08 – FUNCAB/2016. ANS. Técnico em Regulação de Saúde Suplementar. No que se

refere ao Subsistema de Atenção à Saúde do Indígena, é correto afirmar que:

a) caberá exclusivamente aos Estados-membros, com seus recursos próprios, financiá-lo.

b) não integra o SUS, embora seja vinculado aos Ministério da Saúde.

c) deverá ser descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

d) às populações indígenas é vedado o direito de participar dos organismos colegiados de

formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde.

e) a atuação da União no custeio e execução de ações relativas a ele é complementar à atuação dos
Estados-membros.

Questão 09 – CETRO/2013. ANVISA. Analista Administrativo. A Lei nº 9.836/1999 incluiu

na Lei nº 8.080/1990 um capítulo que trata do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, o
qual passa a compor o Sistema Único de Saúde (SUS) de modo pleno. Assinale a alternativa
que abrange corretamente alguns dos aspectos principais do referido Subsistema, com base
no que dispõe o Capítulo V da Lei nº 8.080/90.

a) O Subsistema de Atenção Indígena será financiado com recursos próprios da União, sendo que
os Estados, Municípios e organizações governamentais poderão atuar complementarmente no
custeio e execução das ações, sendo vedada a participação de instituições não governamentais em
tais ações de custeio e execução.

b) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e regionalizado, tendo como base os Direitos Sanitários Especiais Indígenas.

c) O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena,

propiciando toda integração e atendimento necessário em todos os níveis, sem discriminações ou

51/53
restrições, sem que para tanto ocorram adaptações na estrutura e organização do SUS nas regiões
onde residem as populações indígenas.

d) As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de
centros especializados, compreendendo a atenção primária e secundária à saúde.

e) Dever-se-á, a critério do Ministério da Saúde, levar em consideração a realidade local e as

especificidades da cultura dos povos indígenas e o modelo a ser adotado para a atenção à saúde
indígena, que se deve pautar por uma abordagem diferenciada e global, contemplando os aspectos
de assistência à saúde, saneamento básico, nutrição, habitação, meio ambiente, demarcação de
terras, educação sanitária e integração institucional.

Questão 10 – FUNCAB/2013. SESACRE. Fisioterapeuta. De acordo como que dispõe a Lei

Orgânica da Saúde a respeito das ações e serviços do “Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena”, analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.

I. O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado,

hierarquizado e regionalizado.

II. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados de formulação,
acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho Estadual de Saúde.

III. O SUS servirá de retaguarda e referência ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena sem,
no entanto, modificar ou adaptar sua estrutura e organização nas regiões onde residem essas
populações.

Está(ão) correta(s) somente:

a) a afirmativa I.

b) a afirmativa II.

c) a afirmativa III.

d) as afirmativas I e II.

e) as afirmativas II e III.

Questão 11 - INSTITUTO AOCP/2014. EBSERH. Nutricionista. Assinale a

alternativa INCORRETA.

a) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, como componente do Sistema Único de Saúde –

SUS, compreende as ações e serviços de saúde voltados para o atendimento das populações
indígenas, em todo o território nacional, coletiva ou individualmente.

52/53
b) Caberá à União, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena.

c) O SUS promoverá a articulação do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena com os órgãos

responsáveis pela Política Indígena do País.

d) Os Estados, Municípios, outras instituições governamentais e não-governamentais poderão atuar

complementarmente no custeio e execução das ações.

e) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser centralizado e universalizado.

Questão 12 – VUNESP/2018. Câmara de Nova Odessa – SP. Assessor Jurídico. Em

conformidade com a Lei nº 8.080/1990, julgue o item a seguir.

Cabe à FUNAI, com exclusividade, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção
à Saúde Indígena.

( ) Certo

( ) Errado

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