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PLANO DA ELETIVA

TÍTULO: In Praxi – Água Azul


PROFESSORAS: Bianca Alcatrão
EMENTA
Ao decorrer dos anos e por diferentes motivos o empreendedorismo cresceu em grande escala,
provocando cada vez mais o desejo em tornar-se empreendedor.
JUSTIFICATIVA
De acordo com a escalada dos sonhos, observa-se que grande número de estudantes possuem o
empreendedorismo como meta, portanto, esta eletiva promoverá a visão de mudança dentro
daquilo que está próximo: o bairro em que a escola e os estudantes estão inseridos, buscando
empreender a partir da necessidade ausente do local.
OBJETIVOS
 Promover o protagonismo;
 Criar projetos empreendedores;
 Visualizar mudança, ação e atividade;
 Elaborar projetos empreendedores dentro do bairro em que estão inseridos;
 Projetar maquetes digitais;
 Demonstrar a importância do empreendedorismo no cenário local atual.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS
(EM13LP05): Analisar visões de mundo, argumentos e posicionamentos.
(EM13LGG704): Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por
meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura
de rede.
(EM13CHS401): Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante
das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao
longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
(EMIFCG01): Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidencias com
curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
(EMIFCG05): Questionar, modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas ou soluções
criativas, originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas.
(EMIFCG06): Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes
linguagens, mídias e plataformas analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando
que alcancem os interlocutores pretendidos.
EIXOS TEMÁTICOS
 Processos criativos;
 Mediação e intervenção sociocultural;
 Empreendedorismo;
Processos criativos: Neste eixo, os estudantes participam da realização de projetos criativos,
por meio da utilização e integração de diferentes linguagens, manifestações sensoriais, vivências
artísticas, culturais, midiáticas e científicas aplicadas. O processo pressupõe a identificação e o
aprofundamento de um tema ou problema, que orientará a posterior elaboração, apresentação e
difusão de uma ação, produto, protótipo, modelo ou solução criativa, tais como obras e
espetáculos artísticos e culturais, campanhas e peças de comunicação, programas, aplicativos,
jogos, robôs, circuitos, entre outros produtos analógicos e digitais.
Mediação e Intervenção Sociocultural: Neste eixo, privilegia-se o envolvimento dos estudantes
em campos de atuação da vida pública, por meio do seu engajamento em projetos de mobilização
e intervenção sociocultural e ambiental que os levem a promover transformações positivas na
comunidade. O processo pressupõe o diagnóstico da realidade sobre a qual se pretende atuar,
incluindo a busca de dados oficiais e a escuta da comunidade local; a ampliação de
conhecimentos sobre o problema a ser enfrentado; o planejamento, execução e avaliação de uma
ação social e/ou ambiental que responda às necessidades e interesses do contexto; a superação
de situações de estranheza, resistência, conflitos interculturais, dentro outros possíveis
obstáculos, com necessários ajustes de rota.
Empreendedorismo: Neste eixo, os estudantes são estimulados a criar empreendimentos
pessoais ou produtivos articulados com seus projetos de vida, que fortaleçam a sua atuação como
protagonistas da sua própria trajetória. Para tanto, busca desenvolver autonomia, foco e
determinação para que consigam planejar e conquistar objetivos pessoais ou criar
empreendimentos voltados à geração de renda via oferta de produtos e serviços, com ou sem uso
de tecnologias. O processo pressupõe a identificação de potenciais, desafios, interesses e
aspirações pessoais; a análise do contexto externo, inclusive em relação ao mundo do trabalho; a
laboração de um projeto pessoal e produtivo; a realização de ações-piloto para teste e
aprimoramento do projeto elaborado; o desenvolvimento ou aprimoramento do projeto de vida dos
estudantes.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Retomada da escalada dos sonhos desenvolvida no projeto de vida
- Pesquisa de campo: inovações para o bairro Água Azul, Guarulhos - SP
- Uso de ferramentas digitais
- Projetos digitais
- Mão na massa
METODOLOGIA
Pesquisa de campo; roda de conversa; criação de projetos; aula dinâmica – sala de aula
invertida.
RECURSOS DIDÁTICOS
Sala de aula; notebooks e tablets; ferramentas digitais (canva, Mooble); televisão e cabo HDMI;
sulfite e impressora.
CULMINÂNCIA
Apresentação das maquetes digitais e sua justificativa de ação, demonstrando projetos
elaborados.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados individualmente e de forma contínua ao decorrer do semestre levando
em consideração as produções coletivas e individuais, a autonomia em conhecer ferramentas
digitais e seu uso.
CRONOGRAMA SEMESTRAL
Agosto:
17/08 – Feirão das Eletivas
24/08 – Apresentação da Eletiva: demonstração do plano a ser elaborado;
31/08 – Uso da ferramenta Mooble e Canva
Setembro:
07/09 – Feriado Nacional
14/09 – Pesquisa de Campo no bairro Água Azul
21/09 – Formação de grupos voltados às diferentes áreas de investimento; elaboração dos
projetos a serem desenvolvidos
28/08 – Início da projeção das maquetes digitais – esboço
Outubro:
05/10 – Projeção de maquetes digitais – ambiente e layout, paleta de cores, elementos (janelas,
portas, rodapé)
12/10 – Feriado Nacional
19/10 – Projeção de maquetes digitais – Montagem comercial
26/10 – Finalização de maquetes
Novembro:
02/11 – Feriado Nacional
09/11 – Elaboração de justificativa ao projeto criado
16/11 – Criação de logo e slides para culminância
23/11 – Produções Físicas (vestimentas, oratória)
30/11 – Ensaio de apresentações
Dezembro:
05/12 – Culminância

REFERÊNCIAS
http://www.educacao.sp.gov.br/coped/wp-content/uploads/2020/07/PLANO-COMPLETO-
DA-ELETIVA-Fotografia-arte-e-hist%C3%B3ria.pdf

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