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Módulo 3 Quiz
Quiz, 24 perguntas

1
ponto

1.
rocesso de determinar uma necessidade (ou necessidades) de nova instrução é no processo de design
instrucional.

Uma etapa opcional

O primeiro passo

Um passo desnecessário

O último passo

1
ponto

2.
valiação de necessidade é onde o designer instrucional identificará melhor o que o cliente realmente deseja.

Verdadeiro

Falso

1
ponto

3.
Quais das considerações a seguir são as considerações de uma avaliação de necessidades usando um "modelo de
inovação"? Selecione todas as opções aplicáveis.

A natureza da inovação ou mudança

Os objetivos da inovação
 Lacuna de desempenho
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Baixas pontuações em testes em ambientes de aprendizagem habilitados por tecnologia

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1
Módulo 3 Teste
ponto
Quiz, 24 questões

4.
ais são algumas perguntas importantes a serem feitas ao realizar uma análise do ambiente de aprendizagem? Selecione
todos os que se aplicam.

Que considerações estão afetando a entrega de instruções nesse ambiente?

Como são as instalações?

O ambiente de aprendizagem é compatível com as necessidades dos alunos?

Éo ambiente de aprendizagem viável para simular o desempenho do local?

1
ponto

5.
al das afirmações a seguir é verdadeira em relação a uma análise de ambiente de aprendizagem? Selecione todos os que
se aplicam.

A compreensão dos ambientes de aprendizagem é importante para analisar as tarefas de aprendizagem.

Selecionar um ambiente de aprendizagem é uma decisão dos designers instrucionais.

Todos os ambientes de aprendizagem têm restrições.

A compreensão do ambiente de aprendizagem é fundamental para as decisões da estratégia instrucional.

1
ponto

6.
ecione todos os que se aplicam. Os resultados da análise do ambiente de aprendizagem incluem descrições de .

Necessidades da instrução

Características das instalações e recursos disponíveis

Desenho da nova instrução

 Características dos instrutores e formadores
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ponto
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7.
ueliens3tru Qctuioinz aldesigner está sempre envolvido no processo de tomada de decisão que leva a um novo programa,
4eqwuec s otiuornssse modelos de design, ou integração de tecnologia na sala de aula.

Verdadeiro

Falso

1
ponto

8.
al(is) item(ns) a seguir raramente será(ão) uma fonte de informação no processo de avaliação das necessidades para a
implementação de um modelo de "sala de aula invertida" no ensino de graduação em uma Faculdade de Artes
Liberais? (Por favor, marque todos os que se aplicam.)

Entrevista com docentes e administradores que atualmente lecionam na faculdade

Informações demográficas de alunos de graduação e pós-graduação de uma mesma faculdade entre 1998-2007

Inventário dos recursos disponíveis na faculdade e no campus para o desenvolvimento de

modelos de sala de aula

Inventário de recursos do campus para a criação de experiências AR/VR

Observação em sala de aula dos instrutores envolvidos na iniciativa

Informações demográficas de todos os estudantes envolvidos em programas de estudo no exterior entre

2007 – 2017

Pesquisa anterior sobre as preferências dos alunos no uso de salas de aula com chip

1
ponto

9.
nhuma avaliação de necessidades é necessária se o instrutor quiser fip a aula.

Verdadeiro

FALSO
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1
ponto

10.
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stem seis tipos de necessidades educacionais a serem consideradas ao avaliar as necessidades de um novo programa; Por favor
ify3w Qhiuchiozne dos listados abaixo NÃO faz parte dessas necessidades.
Quiz, 24 perguntas
Necessidade normativa (relacionada à necessidade de atender aos padrões estabelecidos)

Necessidade global (relacionada ao atendimento das necessidades de um público global em um programa on-
line)

Necessidade sentida (relacionada a uma necessidade expressa ou percebida pelas partes interessadas)

Necessidade comparativa (relacionada a como este programa se compara a modelos semelhantes ou o que
faz a diferença)

Necessidade antecipada (relacionada à avaliação de tendências ou demandas futuras)

Necessidade de incidentes críticos (relacionados a uma nova necessidade de educação na profissão, ou no

mundo)

1
ponto

11.
ntifique o tipo de necessidade com base no cenário a seguir. Dado o interesse das autoridades locais em educar os alunos
sobre a importância de uma boa nutrição e o valor dos ingredientes frescos, o superintendente do Distrito Escolar
de Watervliet solicitou que a faculdade comunitária local desenvolvesse um programa on-line que preparará os
professores para integrar conceitos de nutrição em seu currículo. Ele espera que esse tema seja abordado por
todas as disciplinas de sua escola para obter resultados bem-sucedidos.

Necessidade normativa

Necessidade sentida

Necessidade comparativa

1
ponto

12.
ntifique o tipo de necessidade com base no cenário a seguir. Após constantes invasões aos computadores offce, o gerente da
unidade decidiu cobrar de seu departamento de TI a criação de um conjunto de módulos on-line que informam aos
funcionários offce como se comportar quando recebem mensagens de fontes não confiáveis, avisos de desktop ou
mensagens pop-up ao usar navegadores diferentes.

Necessidade normativa
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Necessidade sentida ou expressa

Necessidade de incidentes críticos

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1
Módulo 3 Teste
ponto
Quiz, 24 questões

13.
que a análise do aluno é necessária para o design instrucional? Selecione todos os que se aplicam.

Para saber quem são seus alunos e como eles preferem aprender

Definir o escopo das tarefas de aprendizagem e dos ambientes de aprendizagem pretendidos

Para saber onde seus alunos estão em referência aos objetivos de aprendizagem pretendidos

Para determinar efetivamente o escopo do nosso projeto

Para agilizar o processo de design

1
ponto

14.
ecione todos os que se aplicam. Algumas informações úteis para a análise do aluno podem incluir:

Conhecimento/experiência prévia da área temática

Motivação para aprender

Níveis de renda atual

Preferências gerais de aprendizagem

Características do grupo

1
ponto

15.
ais são algumas características do aluno que são relativamente estáveis ao longo do tempo?

Estilos cognitivos

Situação socioeconômica
 Gênero
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Aptidões

Estados motivacionais
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1
Módulo 3 Teste
ponto
Quiz, 24 questões

16.
ecione a afirmativa correta na descrição dos estilos cognitivos de acordo com a videoaula.

O estilo cognitivo é geralmente um traço estável que lida com a aquisição de conhecimento individual e
processamento de informações.

O estilo cognitivo pode ser um traço ou um estado, que é focado em como os alunos preferem interagir com os
ambientes de aprendizagem cognitiva, emocional, física e socialmente.

O estilo cognitivo inclui abordagens que os alunos aplicam conscientemente para alcançar os objetivos de aprendizagem.

1
ponto

17.
ecione a afirmativa correta na descrição das estratégias de aprendizagem de acordo com a videoaula.

As estratégias de aprendizagem são características estáveis que lidam com a aquisição de conhecimento
individual e o processamento de informações.

As estratégias de aprendizagem podem ser um traço ou um estado, e estão focadas em como os alunos
preferem interagir com os ambientes de aprendizagem cognitiva, emocional, física e socialmente.

Asestratégias de ganho L são abordagens que os alunos aplicam conscientemente para alcançar os objetivos
de aprendizagem.

1
ponto

18.
ecione todos os métodos possíveis para coletar dados sobre as características do aluno na lista abaixo.

Entrevistar alunos

Alunos da pesquisa

Revisar amostras de trabalho dos alunos

Rever os resultados dos testes de aptidão dos alunos

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1
ponto

19.
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e aspectos do design instrucional podem ser informados pelos resultados da análise do aluno?
Módulo 3 Quiz
Quiz, 24 questioPnasce da lição

Selecionando exemplos relacionáveis

Quantidade de apoio à aprendizagem

Tipos de feedback

Custo da aula

1
ponto

20.
favor, verifique todos os que se aplicam. Diversidade refere-se a .

Quem são os alunos

Apenas raça, etnia e gênero

As características inerentes que nascemos ou podemos adquirir

Estratégias para aumentar o número de pessoas com diferentes identidades sociais

1
ponto

21.
favor, verifique todos os que se aplicam. A inclusão refere-se a .

Comportamentos que acolhem e abraçam a diversidade

Energizando as experiências vividas que acompanham diferentes identidades de forma significativa

Busca ativa de uma diversidade de perspectivas e pontos de vista

A aplicação ponderada e intencional da diversidade

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1
ponto

22.
a um projeto de design instrucional, tudo o que eu realmente preciso considerar é uma ideia geral de quem será
meu público.
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Verdadeiro
Módulo 3 Quiz
Quiz, 24 questioFnaslse

1
ponto

23.
acordo com a teoria de Gagné, qual é o primeiro evento de instrução?

Certificar-se de que o material de conteúdo é preciso

Conquistar a atenção dos alunos

Descobrindo o que eles já sabem

Certificar-se de que os alunos conhecem os objetivos

1
ponto

24.
ais são algumas perguntas que você pode fazer a si mesmo (ou à sua equipe) para examinar a diversidade e a inclusão em seu
design? (Marque todas as opções aplicáveis.)

Que diferentes perspectivas e pontos de vista estão incluídos?

Existem imagens e gráficos que mostram pessoas que parecem diferentes umas das outras?

De que forma as diferentes perspectivas são representadas?

Como os resultados de aprendizagem, as avaliações e o conteúdo apoiam a inclusão?

Eu, Mayra Alejandra Rodríguez Gandarillas, entendo que submeter trabalhos que não são meus pode
resultar em reprovação permanente deste curso ou desativação da minha conta do Coursera.

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Quiz, 24 perguntas