Avaliação de Linguagem para Crianças de 2 anos a 2 anos 11 meses

Nome: __________________________________ Data de nascimento:__/__/________ Idade: _______________________

Escolarização: ______________________________________________________________________________________
Data da Avaliação: ____________________________ Avaliador: ______________________________________________

Comunicação: □ Funcional □ não funcional

□ Não faz sons □ Twitter □ Balbuciar □ reduplicações silábicas
Eu . Dimensão da forma
eu

1.- Fale: □ Normal □ Bradilalia □ Taquilalia □ Disfluência □ Futtering (Tônico / Clônico / Misto)
Inteligibilidade: □ Boa □ regular □ Vítima
algarismo.- Articulação:
Pa 1º e 1º 1º
ra
P /pato/ / b /beijar/ /Ba/ m /mãe/ / t /Touro/ / k /Kama/ /Ka/
L /lua/ Papai/
/o/ n /Narizes/ /Na/ ñ mamã/
/criança/ /ña/ d /dedo/ Obriga
/Dá/ x /xamón/ /Xa/
G /gato/ /Ga/ f /foka/ /Fa/ s /sapo/ /Sa/ Ch /porco/ /cha/ e /yabe/ /já/
R /Kara/ /Ara/ Rr / /RRA/ Dislalia: ___________________________
rmouse/
.AI /piano/ Ie /pedra/ Io /Índio/ Uni /Paca/ UE /rrueda /
..a /dançar/ O /rreina/ oi /boina/ dad
Uni /carro/
i Ui /siudad/ Ui /rruido/ dad

3.- Na interação lúdica, a criança elicita:

- Declarações:
- Palavras isoladas □ Palavras e gírias □ Estruturas □ 3 ou mais palavras.
dinâmicas
- Palavras:
- Monossílabos □ Bisílabos □ Trissílabos □ Polissílabos

4.- Na interação lúdica, a criança compreende ordens:

L ..PL NL
-Levante-se.
Imperativo
-Sente-se.
-Feche os olhos.
Declarações Simples
- Coloque a língua para fora.
- Dá-me o bloco vermelho.
Declarações de média - Dê-me um bloco e toque seus ouvidos.
complexidade - Com uma mão toque o nariz e com a outra pegue o lápis.
- Me dê o carro que não é verde.
Declarações complexas - Me dê o bloco na folha.
 II. Dimensão do
conteúdo
1.- Nomeação:
a.- Objetos e categorias básicas:
□ Criança □ Árvore □ Casa
Quais são todos
□ Cão □ Vaca □ Urso eles?
□ Animais
□ Laranja □ Pêra □ Maçã Quais são todos □ Frutas
eles?
□ Motocicleta □ Carro □ Avião Quais são todos □ Transporte / Para viajar
eles?
b.- Situações.
□ Comer □ Saltar □ Dormir □ Água potável
algarismo.-
Reconhecimento:
a.- Objetos:
□ Bicicleta □ Gato □ Tanchagem □ Camisa □ Guarda-chuva □ Janela
□ Camião □ Cavalo □ Melancia □ Sapato □ Estrela □ Chávena
b.- Categorias (O que são?)
□ Animais □ Frutas □ Roupa □ Meios de Transporte

c.- Partes do corpo (em si m ismo):

□ Cabelo □ Olho □ Boca □ Ouvidos □ Mãos □ Dedos □ Pé
d.- Situações:
□ A criança come sua □ A menina . □ A criança □ A menina bebe
□ A menina desce as escadas.

3 .- Reconhecimento de objetos pelo uso:

Com o quê...? Responder:

Tomamos a sopa
Você desenha em uma
Você penteia o cabelo
Varrer em sua casa

4 .- Reconhecimento de partículas interrogativas:

Pergunta Responder Atingente

O que é?
Quando você viu?
O que está acontecendo?
Quem é?
Quantas pessoas existem?
Onde eles estão?
Qual deles _______?
 III. Dimensão de uso
Conduta Sim Não Às vezes Observações
Apresenta intenção comunicativa
Contato visual espontâneo
Contato visual com o comando "Olhe para
Iniciar tópicos de conversação
Mantém tópicos de conversação
Fechar tópicos de conversação
Respeito aos turnos conversacionais
Reconhecer falhas de comunicação
É relevante
Apresenta comportamentos disruptivos
Uso adequado dos gestos
Uso adequado da expressão facial
Uso adequado da prosódia
IV. Precursores da Linguagem

Atenção à linguagem oral e aos sons ambientais

Forma Reação a padrões emocionais
Imitação: □ Verbal □ Nonverbal
Atenção a diferentes objetos
Reconhecimento de pessoas e objetos familiares
Conteúdo
Permanência do Objeto
Jogo simbólico
Intenção comunicativa
Proto-conversas
Usar Padrões de olhar recíprocos
Atenção Conjunta
Apontamentos e gestos
Observações