Qual foi a maior contribuição do taylorismo para os modelos de trabalho?

Divida os trabalhadores entre pensadores e executores.

Redução de custos de manutenção.

Greves.

O surgimento dos sindicatos.

2. Por que as metodologias ágeis são importantes?

Porque permitem melhorar a velocidade dos projetos.

Porque melhoram a adaptação às mudanças.

Porque melhoram a flexibilidade das pessoas.

Porque permitem alcançar maior autonomia no equipamento.

3. Os princípios do Lean são:

Respeito às pessoas e entrega contínua.

Minimização de desperdícios, aumento da eficiência nos processos e respeito às pessoas.

Entrega contínua de valor, minimização de desperdícios e melhoria contínua.

Maximização da entrega de valor e minimização de desperdícios.

4. Se falarmos do triângulo de ferro como tempo, custo e escopo de um projeto, qual

dessas duas variáveis são fixadas em metodologias ágeis?

Custo e escopo.

Escopo e tempo.

Tempo e custo.

Custo, escopo e prazo.

5. Como as metodologias ágeis gerenciam a incerteza?

Planejando o máximo possível no início.

Tentando prever os possíveis problemas que ocorrerão no início do projeto.

Eles não realizam nenhuma gestão específica.

Tentando iniciar o projeto o mais rápido possível para ver os problemas encontrados
Indica qual das seguintes afirmações é verdadeira:

Nas abordagens ágeis, o importante são os processos.

Nas abordagens ágeis, o importante são as ferramentas que usamos.

Nas abordagens ágeis, valorizamos mais as pessoas do que os processos e ferramentas.

Nas abordagens ágeis, apenas as pessoas são valorizadas.

2. Indique qual das seguintes afirmações é verdadeira:

Em abordagens ágeis, a documentação é mais valorizada do que o software de trabalho.

Em abordagens ágeis, o software de trabalho é mais valorizado do que a documentação

abrangente.

Nas abordagens ágeis, o mais importante é respeitar o código dos colegas.

Todos os itens acima são verdadeiros.

3. Indique qual das seguintes afirmações é verdadeira:

Em abordagens ágeis, valorizamos mais a colaboração do que a negociação de contratos.

Em abordagens ágeis, valorizamos mais a negociação do que a colaboração.

Nas abordagens ágeis valorizamos mais o respeito e a disciplina.

Todas as respostas acima são falsas.

4. Indique qual das seguintes afirmações é verdadeira:

Nas abordagens ágeis, é mais importante seguir um plano estabelecido do que se adaptar às
mudanças.

Em abordagens ágeis, adaptar-se à mudança tem precedência sobre seguir um plano.

Nas abordagens ágeis, as coisas mudam todos os dias.

Todas as respostas acima são falsas.

5. Qual é a base sobre a qual as metodologias ágeis são baseadas?

O manifesto ágil com 4 princípios e 12 valores.

Os 4 valores ágeis.

O manifesto ágil com 4 valores e 12 princípios.

O guia da Agile Alliance escrito em 2001.

1. Indique as funções que compõem o Scrum:

Product Owner, Scrum Master e Clientes.

Product Owner, Scrum Master, Clientes e Usuários.

Scrum Master, Equipe de Construção, Product Owner e Stakeholders.

Nenhuma das respostas acima está correta.

2. Indique qual é o objetivo da Reunião de Revisão ou Demonstração:

Receba feedback das partes interessadas.

Reporte o progresso do projeto aos gerentes.

Mostrar o trabalho concluído de todo o projeto.

Todas as respostas acima estão corretas.

3. Indique qual é o objetivo da Reunião Retrospectiva:

Validar o processo de construção.

Terapia psicológica da equipe.

Inspecione o processo e como as pessoas estão trabalhando na equipe Scrum.

Veja o que deu errado com a equipe de construção.

4. A reunião diária:

É uma reunião de sincronização entre os membros da equipe.

É uma reunião curta de no máximo 15 minutos.

É feito logo pela manhã.

Todas as respostas acima estão corretas.

5. Scrum é:

Uma estrutura baseada em uma abordagem iterativa e incremental para a construção de

produtos.

Um esporte de risco.

Uma metodologia rigorosa.

Uma forma de gerenciar projetos tradicionais.

1. O que é a pilha de produtos?

É um excel com elementos.

O conjunto de todos os requisitos ou PBIs do meu produto.

É um planejamento de projeto.

Todas as respostas acima estão corretas.

2. O que contém a pilha de produtos?

Histórias de usuários.

PBIs, entendidos como Itens de Pendências de Produtos.

Um número finito de elementos em qualquer escopo.

Casos de uso.
3. O que se entende por Incremento de Produto?

A diferença entre o produto atual e o anterior.

O produto construído no final do projeto.

O resultado de cada Sprint.

A parte proporcional da Pilha de Sprint em produção.

4. Indique qual das seguintes afirmações está correta:

Uma pilha de produto deve ser totalmente estimada.

Uma pilha de produtos não deve ser priorizada em sua totalidade.

Uma pilha de produtos é algo estático.

Todas as respostas acima estão corretas.

5. Qual é um dos pilares fundamentais do Scrum relacionado aos artefatos?

Confiança.

Adaptação.
Transparência.

Respeito.

. Qual o principal trabalho do product owner?

Gerencie requisitos com os clientes.

Maximize a quantidade de valor entregue em cada Sprint.

Fale com a equipe de construção.

Facilite as reuniões.

2. Indique qual das seguintes afirmações está correta:

Os clientes são as pessoas que pagam para usar os serviços que eu presto.

Os usuários são as pessoas que pagam para usar os serviços que eu forneço.

As partes interessadas são as pessoas que pagam para usar os serviços que presto.

Todas as respostas acima estão corretas.

3. Indique qual dessas funções NÃO é de responsabilidade dos membros da equipe
de construção:

Decida como fazer o seu trabalho.

Estimar tarefas técnicas.

Marque os objetivos da Sprint.

Construa o produto.
4. Qual das seguintes funções é a principal do Scrum Master?

É responsável pela manutenção da pilha de produtos.

Ele faz parte da equipe, então ele também constrói produto.

Ele é o responsável por definir os objetivos do sprint.

É o vigilante do processo que garante que o Scrum seja realizado. Além de conhecer as
pessoas que compõem a equipe.

5. Indique qual das seguintes afirmações está correta:

A equipe de construção não faz parte da equipe Scrum.

O product owner não faz parte do time Scrum, ele é apenas o time de construção e o Scrum
Master.

O time Scrum é o time de construção exclusivamente.

A equipe Scrum é composta por product owner, Scrum Master e equipe de construção.

1. Para que servem as estimativas?

Pressionar os equipamentos de construção.

Para poder justificar atrasos posteriores.

Estabelecer áreas de grandeza e poder ter uma ideia da complexidade dos projetos.

Eles não servem para nada.

2. O que é Planning Poker?

É uma técnica para aprender a estimar.

É uma técnica para fazer estimativas em equipe e chegar a um consenso sem perder muito
tempo.

É uma técnica para descascar elementos da pilha de produtos.

Todas as respostas acima estão corretas.

3. Quando é feita a estimativa?

Na reunião de retrospectiva.

Na reunião de planejamento.

Na reunião de revisão ou demonstração.

A qualquer momento durante o sprint.

4. Em abordagens ágeis, qual é o principal objetivo das estimativas?

Justifique o esforço e a dedicação.

Poder dar um preço final ao cliente.

Ser capaz de culpar os programadores.

Gere conversa entre os membros da equipe.

5. Qual abordagem de estimação as metodologias ágeis preferem?

Abordagens em horários e dias ideais.

Foco relativo nos pontos da história.

Nas metodologias ágeis isso não é estimado.

Todas as respostas acima estão incorretas.

1. Qual a principal filosofia do Kanban?

As tábuas são o centro de tudo.

Mantenha o trabalho em andamento no topo.

É que é preciso respeitar todas as pessoas que trabalham em equipe, departamento ou

organização.

Concentre-se no problema.
2. Qual a principal prática para começar a usar o Kanban?

Comece onde você está.

Exibir trabalho não feito.

Inspecione o resultado e ajuste o fluxo.

Gerenciar o fluxo de trabalho.

3. O que são classes de serviço?

Os tipos de equipas que vamos conseguir criar.

Os tipos de quadros kanban.

Os horários em que podemos entrar em contato com o cliente.

Os diferentes tipos de tarefas que poderemos gerenciar em nosso fluxo kanban.

4. O que está expresso em um quadro Kanban?

Somente as tarefas pendentes a serem executadas.

As etapas ou o fluxo de trabalho pelos quais as diferentes tarefas passarão.

Tarefas bloqueadas.

Todas as respostas acima estão incorretas.

5. Qual o principal valor em que o Kanban se baseia?

Respeito.

Excelência técnica.
Iterativo e incremental.

Valor.

O conflito tem sido abordado a partir de diferentes teorias, desde a democracia

agonística o conflito no ambiente escolar deve ser valorizado como:

Algo antinatural que deve ser eliminado para manter a convivência escolar.

Um elemento natural de convivência que nos permite perceber que todos temos interesses
diversos, mas igualmente valiosos.

Um produto da falta de autoridade que os professores têm agora e que deve ser reforçada
para evitar consequências adversas.

Uma alternativa para que os diferentes participantes do conflito possam buscar pontos de
acordo e resolver arestas.
As medidas disciplinares como instrumentos de mediação de conflitos escolares são
valorizadas como:

Relevante, uma vez que um terceiro neutro e objetivo impõe uma sanção ao responsável.

Conforme-se com a aprendizagem significativa, pois os alunos observarão que quebrar as

regras tem consequências.

Inadequada, pois crianças e adolescentes podem se sentir machucados e afetar sua

autoestima.

Insuficientes, pois impedem que os alunos autogerenciem a solução de seus conflitos e

construam soluções autônomas.

A gestão de situações de conflito com base em medidas pedagógicas favorece:

Autonomia e formação em competências, pois permite a participação dos diferentes atores
com ações de formação.

A geração de um sentimento de injustiça, porque não há reprovação real a quem altera a

convivência escolar.

A geração de maior carga horária para os professores, uma vez que é preciso construir
soluções de médio e longo prazo que envolvam mais esforço.

Uma grande satisfação, pois elimina o conflito como elemento que altera a convivência
escolar saudável.
Quem são os atores desse conflito e por quê:

Juan e Carlos que acabaram batendo por uma questão que tinha que ser resolvida através do
diálogo.

Os integrantes da equipe de Carlos e Juan não chegaram a um acordo sobre o jogo.

Todos os membros da comunidade escolar de Juan, porque a partir do comentário do

professor uma tensão não mediada foi desencadeada.

O professor que deve controlar todos os aspectos da vida escolar dentro e fora da sala de
aula.
Diante desse conflito, a medida sancionatória é:

Apropriado, pois João deve aprender que golpes não são a solução para os problemas.

Inapropriado, porque não reconhece as causas do conflito, seus diferentes atores e

alternativas de formação.

Restaurativa, pois é possível indenizar a vítima do golpe que não é responsável pelo
ocorrido.

Adequado, uma vez que a medida foi tomada garantindo o devido processo legal no âmbito
do regulamento escolar.

No caso descrito, a atuação do professor foi:

Correto, pois o professor é uma figura de autoridade e tem que buscar a harmonia da turma
e quebrar uma regra altera a convivência.

Incorreto, pois deveria ter levado Juan diretamente à coordenação para que o processo
disciplinar fosse instaurado.

Pedagógico, porque a regra do manual de convivência é clara em relação a esses casos e

isso serve para dar exemplo do que não deve ser feito.

Inadequado, pois não tem finalidade pedagógica e acabou levando à geração de situações
de conflito.
Qual das seguintes ações seria a medida mais apropriada para mediar o conflito?

Não intervenha e deixe que o conflito seja resolvido naturalmente entre os envolvidos.

Ao expulsar Juan por ter iniciado a briga, seu comportamento ameaça a convivência.

Ouça as partes, gere um espaço de confiança e aja a partir daí.

Impor uma punição a ambos os lados do conflito por terem participado da luta.
No caso em questão, aplicar uma medida sancionatória para resolver o conflito:

Embora não resolva o conflito, é necessário dar segurança aos diferentes membros da
comunidade.

Não resolve o problema de fundo e gera outros conflitos, deve-se preferir uma medida
pedagógica.

É o mais eficaz para acabar com o conflito, pois uma vez cumprida a sanção, o
comportamento não se repete.

É uma medida pedagógica para dissuadir outros alunos e evitar que eles repitam
comportamentos indisciplinados.
Um dos pressupostos importantes para a visão da democracia agonística em relação
à mediação de conflitos é:

A impossibilidade de se chegar a acordos por meio do diálogo para que o mais eficaz seja a
tomada de decisão pela maioria.

Ouvir o outro como requisito formal sem considerar que seus argumentos têm uma carga de
verdade.

Considere o outro como um inimigo a ser destruído, fazendo prevalecer minha visão do
mundo.

Reconhecer o outro como um interlocutor válido na discussão e que seus argumentos

devem ser considerados.
Diante dos atores do conflito escolar, as medidas pedagógicas facilitam:

A atuação dos diretores, pois essas medidas são impostas pela direção pedagógica que, em
todos os casos, sabe o que aconteceu e o que é melhor para o aluno.
Maior aceitação por parte dos envolvidos, o que facilita a manutenção da perfeita harmonia
na convivência escolar e evita novos desentendimentos.

Participação plural, levando em consideração a participação de todos os envolvidos e que

construam e entendam a solução proposta.

Que haja controle por parte dos atores, pois eles podem e devem verificar se as medidas
tomadas estão explicitamente indicadas no manual de convivência.
Quem são os atores desse conflito e por quê:

Juan e Carlos que acabaram batendo por uma questão que tinha que ser resolvida através do
diálogo.

Os integrantes da equipe de Carlos e Juan não chegaram a um acordo sobre o jogo.

Todos os membros da comunidade escolar de Juan, porque a partir do comentário do

professor uma tensão não mediada foi desencadeada.

O professor que deve controlar todos os aspectos da vida escolar dentro e fora da sala de
aula.

Diante desse conflito, a medida sancionatória é:

Apropriado, pois João deve aprender que golpes não são a solução para os problemas.

Inapropriado, porque não reconhece as causas do conflito, seus diferentes atores e

alternativas de formação.

Restaurativa, pois é possível indenizar a vítima do golpe que não é responsável pelo
ocorrido.

Adequado, uma vez que a medida foi tomada garantindo o devido processo legal no âmbito
do regulamento escolar.
No caso descrito, a atuação do professor foi:

Correto, pois o professor é uma figura de autoridade e tem que buscar a harmonia da turma
e quebrar uma regra altera a convivência.

Incorreto, pois deveria ter levado Juan diretamente à coordenação para que o processo
disciplinar fosse instaurado.

Pedagógico, porque a regra do manual de convivência é clara em relação a esses casos e

isso serve para dar exemplo do que não deve ser feito.

Inadequado, pois não tem finalidade pedagógica e acabou levando à geração de situações
de conflito.
Qual das seguintes ações seria a medida mais apropriada para mediar o conflito?

Não intervenha e deixe que o conflito seja resolvido naturalmente entre os envolvidos.
Ao expulsar Juan por ter iniciado a briga, seu comportamento ameaça a convivência.

Ouça as partes, gere um espaço de confiança e aja a partir daí.

Impor uma punição a ambos os lados do conflito por terem participado da luta.
No caso em questão, aplicar uma medida sancionatória para resolver o conflito:

Embora não resolva o conflito, é necessário dar segurança aos diferentes membros da
comunidade.

Não resolve o problema de fundo e gera outros conflitos, deve-se preferir uma medida
pedagógica.

É o mais eficaz para acabar com o conflito, pois uma vez cumprida a sanção, o
comportamento não se repete.

É uma medida pedagógica para dissuadir outros alunos e evitar que eles repitam
comportamentos indisciplinados.
Um dos pressupostos importantes para a visão da democracia agonística em relação
à mediação de conflitos é:

A impossibilidade de se chegar a acordos por meio do diálogo para que o mais eficaz seja a
tomada de decisão pela maioria.

Ouvir o outro como requisito formal sem considerar que seus argumentos têm uma carga de
verdade.

Considere o outro como um inimigo a ser destruído, fazendo prevalecer minha visão do
mundo.

Reconhecer o outro como um interlocutor válido na discussão e que seus argumentos

devem ser considerados.
Diante dos atores do conflito escolar, as medidas pedagógicas facilitam:

A atuação dos diretores, pois essas medidas são impostas pela direção pedagógica que, em
todos os casos, sabe o que aconteceu e o que é melhor para o aluno.

Maior aceitação por parte dos envolvidos, o que facilita a manutenção da perfeita harmonia
naconvivência escolar e evita novos desentendimentos.

Participação plural, levando em consideração a participação de todos os envolvidos e que

construam e entendam a solução proposta.
Que haja controle por parte dos atores, pois eles podem e devem verificar se as medidas
tomadas estão explicitamente indicadas no manual de convivência.