INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFESSOR ISAÍAS

CURSO NORMAL – APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

DIDÁTICA DA CIÊNCIAS DA NATUREZA – MÓDULO II

PROFESSORA: DANIELA LOPES

NATHALI RIBEIRO

1. TEMA: Densidade.

2. TÍTULO: Afunda ou Boia?

3. OBJETO DO CONHECIMENTO: Objetos do cotidiano.

4. HABILIDADE: (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que

evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade,
condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.),
entre outras.

5. ATIVIDADE EXPERIMENTAL: Utilizar objetos variados para que os

educandos realizem o experimento de colocá-los na água e observar,
criando hipóteses, aqueles que irão afundar ou boiar na água.

5.1. NOME: Afunda ou Boia?

5.2. OBJETIVOS:

- Observar e levantar hipóteses sobre a densidade dos objetos do

cotidiano e como apresentam diversidade de formas, texturas, cheiros,
cores, tamanhos e pesos;

- Classificar objetos pela densidade, cor, tamanho, forma, peso, entre

outras características;

- Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características

e propriedades dos objetos da experiência (textura, espessura,
tamanho).

5.3. DESCRIÇÃO DO EXPERIMENTO: Em primeiro lugar deve-se

encontrar os objetos que farão parte do experimento. Após uma rápida
exploração do ambiente escolar os objetos escolhidos deverão ser
colocados sobre uma mesa. O aluno juntamente com seus colegas
 deverá levantar hipóteses sobre o objeto e colocá-lo no recipiente com
água e averiguar se afunda ou boia. É possível fazer a atividade
experimentando cada um dos objetos, um a um. Ou todos ao mesmo
tempo.

5.4. MATERIAL UTILIZADO:

- Recipiente grande cheio de água (bacia ou balde);
- Objetos com diferentes tamanhos e pesos: borracha, lápis, tesoura,
giz, pedaços grandes de isopor, clips metálicos, colheres, copos,
tampinhas de garrafas, folhas e tudo o mais que as crianças tenham
curiosidade de observar se afunda ou boia.

5.5. METODOLOGIA: Uma questão que provoca a curiosidade nos

alunos é o porquê alguns objetos afundam e outros boiam. A explicação
está na densidade dos mesmos.
Em bacias, alguns dos objetos colocados irão boiar e outros vão parar
no fundo. Folhas, pedaços de giz, tampinhas de garrafa, lápis, canetas,
borrachas, tudo vai sendo observado e comparado devido suas
propriedades. A experiência pode continuar em outros dias, quando os
pequenos constatam que alguns dos objetos que começaram flutuando
acabaram no fundo.
A experiência deve ser realizada de preferência na área externa, num
dia de temperatura amena, pois os alunos irão manipular os objetos na
água.
A turma pode ser dividida em grupos ou todos podem participar como
um grande grupo.
Na conversa que antecede a atividade, deverá ser incentivado a
discussão de hipóteses. Quais objetos vão flutuar e quais vão afundar?
O que há em comum entre eles? Por que a colher de alumínio vai pro
fundo da bacia enquanto a de plástico boia?
Durante o experimento, deverão ser estimuladas as possibilidades.
Na volta para a sala de aula, os educandos podem conversar sobre a
experiência, o que cada um observou e concluiu. É uma forma de
consolidar o aprendizado.

5.6. RESULTADO ESPERADO: Que os objetos afundem ou boiem de

acordo com sua densidade. Sendo que;
-Densidade maior = objeto mais pesado;
-Densidade menor = objeto mais leve.

*Neste caso, a densidade do objeto é comparada com a da água.

5.7. RESULTADO APRESENTADO: Os objetos afundaram ou

boiaram de acordo com sua densidade. Hipóteses e comparações sobre
a densidade e demais características dos objetos foram feitas.
 5.8. ANÁLISE DO EXPERIMENTO / CONCLUSÃO:

A densidade determina a quantidade de matéria que está presente em uma

unidade de volume. Seu estudo se faz importante porque nos auxilia na
caracterização de uma substância.
Com esse experimento podemos concluir que um objeto flutua ou não de
acordo com sua densidade: podemos observar que quanto mais pesado o
objeto mais denso e propenso a afundar ele será.
Sendo assim, as crianças podem manipular, experimentar, organizar, explorar,
levantar hipóteses e aguçar o estimular o pensamento científico de forma
simples e divertida.

6. AVALIAÇÃO: A avaliação será diagnóstica, qualitativa e contínua. Os

Critérios a serem avaliados serão a participação e o envolvimento nas
atividades propostas. Os instrumentos utilizados para a avaliação serão
a produção do experimento, além dos registros e as observações.

7. ANEXOS: