PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
EMEB: “PROFª. THEREZA VALIATTI SARTÓRIO”.
ANO 2023 TURMA(S): 1º ANO TURNO: ( ) MATUTINO ( X ) VESPERTINO ( ) INTEGRAL
TRIMESTRE: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º PERÍODO DO TRIMESTRE (INÍCIO / FIM): 06/02/2023 À 18/05/2023
ÁREA DE CONHECIMENTO: ( ) LINGUAGENS; ( ) MATEMÁTICA; ( ) CIÊNCIAS DA NATUREZA; ( X ) CIÊNCIAS HUMANAS;
( ) ENSINO RELIGIOSO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
CARGA HORÁRIA TRIMESTRAL (Nº DE HORAS-AULA): 40 CARGA HORÁRIA ANUAL: (120 HORAS)
PROFESSOR(A): JULIA MARIA DOS SANTOS SILVA ALEXANDRINO
Observação: consultar, constantemente, o Currículo do Espírito Santo/BNCC.
DIAGNÓSTICO
No diagnóstico o professor deve indicar de forma objetiva:
• As suas expectativas para a turma;
• A sua interação com a turma analisada;
• O mapeamento de alunos com necessidades de atendimento específico (comportamento, aprendizagem, acompanhamento
médico, interação, dentre outros…);
• Os conhecimentos prévios da turma, bem como suas potencialidades e fragilidades;
A turma do 1º ano é composta por 19 alunos, na faixa etária de 6 à 7anos, sendo 4 alunos com necessidades educacionais especiais.
Os alunos estão em transição da pré-escola para o ensino fundamental 1. Para que a turma se desenvolva com qualidade,
trabalhamos de forma diferenciada usando vários materiais necessários para o desenvolvimento do aprendizado.
Espera se que a turma alcance um resultado satisfatório, que sejam capazes de pensar, questionar e compreender com autonomia. É
importante que o trabalho pedagógico vise formar pessoas pesantes com raciocínio lógico, sendo assim o professor como mediador
das intervenções necessárias para esse desenvolvimento.

CAMPO TEMÁTICO OBJETO DE HABILIDADES COMPETÊNCIAS DESENVOLVIMENTO CAMPO

(definem um arranjo CONHECIMENTO (aprendizagens ESPECÍFICAS METODOLÓGICO TEMÁTICO
dos objetos de (conjunto de essenciais que (mobilização de (descrição minuciosa (definem um arranjo
conhecimento) conteúdos, conceitos devem ser conhecimentos – dos processos dos objetos de
e processos, asseguradas aos conceitos e didáticos e das conhecimento)
articulados ao campo estudantes) procedimentos, práticas de ensino a
temático) habilidades – serem desenvolvidas
práticas, cognitivas e pelo professor)
sócio emocionais),
atitudes e valores
para resolver
demandas
complexas da vida
cotidiana)
O sujeito e seu lugar O modo de vida das (EF01GE01/ES) (CE04) Desenvolver Visita pela escola para O sujeito e seu
no mundo. crianças em o pensamento conhecer as lugar no mundo.
diferentes lugares espacial, fazendo dependências da
uso das linguagens mesma.
cartográficas e
iconográficas de
diferentes gêneros
textuais e das
geotecnologias para
a resolução de
problemas que
envolvam
informações
geográficas.
Situações de (EF01GE04) CE07) Agir pessoal e Dialogar sobre as
convívio em (EF01LP21), da coletivamente com palavrinhas mágicas e
diferentes lugares. Língua Portuguesa; e respeito, autonomia, as regras de convívio
(EF01HI04) da responsabilidade, na escola e nos
História, associadas flexibilidade, ambientes familiares e
à identificação, resiliência e atividades escritas.
 discussão e determinação,
produção de textos propondo ações
sobre regras de sobre as questões
convivência e sua socioambientais, com
importância. base em princípios
éticos, democráticos,
sustentáveis e
solidários
Natureza, ambientes, Condições de vida (EF01GE10) (CE02) Estabelecer Natureza,
qualidade de vida nos lugares de conexões entre os ambientes,
vivência diferentes temas do Fazer estudo e debate qualidade de vida
conhecimento sobre consequências
geográfico, no desequilíbrio
reconhecendo a ambiental no cotidiano
importância dos dos munícipes
objetos técnicos para seguido de atividades
a compreensão das de fixação do
formas como os conteúdo e registro no
seres humanos caderno dos alunos.
fazem uso dos
recursos da natureza Apresentação de
ao longo da história. vídeos sobre a
temática da água
seguido de
interpretação oral e
escrita, pesquisa com
as famílias e demais
segmentos sobre o
uso consciente dos
recursos hídricos do
município e atividades
diversas de fixação.
 INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA DE CONHECIMENTO
ATIVIDADE(S) OU PROJETOS TEMAS INTEGRADORES COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PREVISTO
(referem-se a questões que (relacionar os componentes
afetam a vida humana em curriculares que a serem
escala local, regional e global e envolvidos para o
podem ser abordados de forma desenvolvimento dos temas
transversal e integrada nos integradores)
currículos, incluindo as
competências socioemocionais)
Projeto Aprendendo com os 3’Rs (TI03) Educação Ambiental. Língua Portuguesa, História,
Vídeos de conscientização. Geografia, Ciências, Matemática
Atividades com diversos gêneros
textuais
Oficina de sabão.
Atividades diversas.
Apresentação coletiva para as
famílias
Vídeos de conscientização
Atividades praticas de ensaio
Atividades com diversos gêneros
textuais
Atividades diversas
Confecção das regras de
convivência da turma
Leitura deleite
Vídeo; Os dez mais
Atividades diversas

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO (Recursos didáticos)

ESPECIFICAÇÃO DO MATERIAL (Relacionar os recursos QUANTIDADE
didáticos, incluindo os materiais e espaços de aprendizagem
 disponíveis na unidade de ensino: acervo literário, jogos,
brinquedos, materiais digitais, entre outros)
Livros didáticos De acordo com a necessidade
Jogos Pedagógicos De acordo com a necessidade
Acervo do PNAIC De acordo com a necessidade
Biblioteca 1
* outras linhas poderão ser acrescidas, se necessário. * outras linhas poderão ser acrescidas, se necessário.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PONTUAÇÃO DO TRIMESTRE:
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DATA PREVISTA PONTUAÇÃO
(relacionar, no mínimo, três instrumentos, conforme previsto no Regimento Comum das
Unidades de Ensino)
1.Avaliações externas
2. Fichas descritivas
3. Avaliação diária

* outras linhas poderão ser acrescidas, se necessário.

INSTRUMENTOS E ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL (relacione outros instrumentos e estratégias a serem utilizados no
decorrer do trimestre, como parte do processo avaliativo diagnóstico e formativo. Os instrumentos e estratégias aqui relacionados não
serão pontuados por meio da atribuição de notas):
Registro diário;
Caderno de sala;
Caderno de leitura.
 ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E/OU TRIMESTRAL
ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES Nº DE AULAS DATA PREVISTA PONTUAÇÃO
 Revisão dos conteúdos; Semanal (ou em 1º TRI:
datas específicas, 06/02 a 18/05/2023 ___________
 Atividades xerografadas;
de acordo com
 Aula dialogada; necessidades de
 Musicalização; resgatar ou
fortalecer alunos
 Atividades lúdicas; com necessidades
 Leitura deleite. de aprendizagem)

BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
BIBLIOGRAFIAS DE PESQUISA PARA O PROFESSOR SITUAÇÃO
Internet ( X ) Disponível na biblioteca da escola.
BNCC ( X ) Link disponível na internet.
Currículo do Espírito Santo
Livros Didáticos
Livros de literatura
BIBLIOGRAFIAS DE PESQUISA INDICADAS PARA O ALUNO SITUAÇÃO
(incluir o livro didático e outros materiais apropriados para os
estudantes, considerando a faixa etária e a disponibilidade/
acessibilidade dos materiais indicados)
GOOGLE ( X ) Disponível na biblioteca da escola.
Livros de Literatura ( X ) Link disponível na internet.
Livro Didático.

CARIMBO DA EMEB
ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A): __________________________________
ASSINATURA DO(A) PEDAGOGO(A): ___________________________________

ASSINATURA DO(A) GESTOR(A) ESCOLAR: _____________________________

DATA: 18 / 05 /2023