Grelha de Observação

Dados da observação do paciente- comportamentos funcionais/adaptativos e

disfuncionais/inadapdados nas áreas de:
Dimençoes/Áreas Subdimenções/subáreas Características
observadas(descrição de
comportamentos
funcionais/adaptativos;
disfuncionais/inadaptados;
esperados/não esperados)
1.Comportamento Verbal Nas sessões pedagógicas a
criança relatava fatos curtos,
quando questionado, sem a
preocupação temporal;
demonstrava a preocupação
com o que falava; sua fala era
baixa demonstrando timidez e
possuía repertório verbal
empobrecido, parecia não
entender quando lhe dirigiam a
palavra.
Não verbal No primeiro ano de sessões
psicopedagógicas, Almira Sitoe
apresentava timidez,
desatencao, insegurança e
dificuldades em acompanhar as
actividades da escola.
Motor Almira, tinha dificuldades em
executar as actividades da vida
diária, dificuldades em assimilar
conteúdos por falta de atenção
e por não conseguir ler textos
longos.
Auto-cuidado Para a família foram dados os
seguintes/ orientações: gravar
aulas e conteúdos dados em
sala de aula, procurar conversar
sempre a criança sobre como
esta se sentindo, reforçar o que
há melhor na criança, utilizar
linguagem clara e directa, de
preferência falando de frente e
olhando nos olhos, não exigir
mais do que a criança pode dar.
Na escola: posicionar a criança
na frente da sala, transformar
textos longos em textos mais
curtos sem perder a essência do
que se quer trabalhar, colocar
como lembrete na agenda as
actividades de casa e não deixar
o aluno perto da janela e porta

2.Afecto Relação com o ambiente,
plantas e animais
Interpessoal/Social
Relação consigo mesmo
3.Senso-Percepcao Tatil
Auditiva
Visual
Olfativa
Reacao ao contacto corporal-
carinho, toque, abraco,
beijinhos
para não se distrair.
Na escola, a criança ficava no
fundo da sala e segundo a
professora a mesma se distraía
bastante, não participava das
aulas e as vezes apresentava
agressividade com os colegas.
Em casa, a mãe relatava que a
criança estava sempre
desatenta, com dificuldades
para estudar, fazer as
actividades. Ficava sempre
distraída, com dificuldades de
manter atenção.
A criança ficava sozinha e
apresentava agressividade com
os colegas
Após três anos de atendimento
percebeu-se um avanço
significativo no
desenvolvimento da global da
criança pois a mesma já
conseguia estabelecer uma
rotina diária, executando as
actividades de casa com mais
atenção, demonstra bom
rendimento nas avaliações
escolares, conseguia através dos
textos curtos e aulas gravadas
em áudio, assimilar com mais
facilidade o conteúdo escolar e
esta interagindo melhor com as
pessoas, estabelecendo uma
conversa mais coerente.
Atualmente a criança esta no
primeiro ano do segundo grau
(6ᵃclass) e já pensa em fazer um
curso profissionalizante, foi
sugerida a permanência no
atendimento com a equipe
multidisciplinar
 Gustativa/Preferencias
Alimentares
4.Imaginacao(fantasias e
abstracoes na fala, desenho,
brincar e no pensar)
5.Cognicao Inteligencia para idade geral
ou especifica
Rendimento escolar
Crencas
Orientacao temporal e
espacial
Atencao
Memoria
Nomear/inumerar/categorizar
objectos, pessoas e partes do
corpo
6.Consumo de Substancias e/ou Medicamentosas
efeito dos reforcadores Psicoactivas
(música alta, gritos, ordens,
açúcar, sal, objectos ou
brinquedos)
7.Dados de observação do
cuidador do paciente
importantes para este
estudo(comportamento afectivo,
cognitivo, crenças, espectativas,
consumo de substancias
psicoactivas, comportamentos
funcionais/adaptativos e
disfuncionais/inadaptados que
podem afectar o paciente)
8.Outros aspectos julgados
importantes para o estudo do
caso