Neuropsicóloga Christiane Renate Resch

Crianças
com
DISLEXIA
ORIENTAÇÕES AOS PAIS
NAS ATIVIDADES
EDUCACIONAIS
REMOTAS

NÚCLEO TERAPÊUTICO 4 ESTAÇÕES

Terapias para o desenvolvimento humano
@nucleo4estacoes
INTRODUÇÃO

Este E-book pretende auxiliar pais de crianças e adolescentes

durante as atividades educacionais remotas em tempo de
isolamento social.

Trata-se de um período difícil para as famílias e especialmente no

caso de crianças e adolescentes com dislexia torna-se um desafio
ainda maior.

A Dislexia é um transtorno específico de aprendizagem e tem

origem neurobiológica e caracteriza-se pela dificuldade no
reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de
decodificação e na soletração. Essas dificuldades em geral resultam
de um déficit do componente fonológico da linguagem e são
inesperadas e incompatíveis com a idade e inteligência.

Para o diagnóstico é preciso uma equipe multidisciplinar que

investigue vários aspectos do desenvolvimento infantil; assim
como o acompanhamento da criança com dislexia deve ser feito
por diferentes profissionais, seguindo um plano de trabalho
multidisciplinar.

As orientações aqui apresentadas não pretendem diagnosticar e

nem fazer a substituição de uma intervenção profissional; apenas
pretendem dar suporte aos pais ou orientadores de crianças e
adolescentes com dislexia no monento da aprendizagem remota.
 Características:
forças e dificuldades
na dislexia

É importante que os pais saibam que as crianças com dislexia

possuem algumas características e que talvez estejam mais
observadas agora que os filhos estão tendo aulas em casa. São
características comuns que podem aparecer em qualquer
criança no processo de alfabetização, porém ocorrem de
maneira mais severa nas crianças com dislexia.

Não são características causadas por falta de vontade, preguiça

ou oposição, por isso seja paciente em relação aos pontos à
seguir: SUJEITO + VERBO + OBJETO

SUJEITO + VERBO + ADJETIVO

Dificuldades com a leitura e escrita mesmo quando
consegue fazer bem outras
SUJEITO atividades,
+ VERBO + ADVÉRBIO
Dificuldades para lembrar o nome de cada letra,
Leitura lenta e com pouco ritmo,
Dificuldades para copiar palavras, frases ou textos de livros
e de outros locais,
Dificuldades na escrita, colocando letras incorretas nas
palavras ou escrevendo frases e textos pouco organizados,
Dificuldades em brincadeiras com rimas,
Dificuldades com a coordenação motora como: escrever
letras, fazer desenhos e pinturas, fazer ginástica ou dança,
 Características:
forças e dificuldades
na dislexia

Dificuldades com a ordem das letras no alfabeto,

dificuldades em organizar por ordem alfabética ou
manusear dicionários,
Desorganização, dificuldades com prazos e objetos,
Desatenção e dispersão em algumas situações,
Dificuldades para encontrar as palavras que quer quando
está falando,
Dificuldades com a memorização de palavras ou números
quando tem que anotá-los
SUJEITO ou repeti-los,
+ VERBO + OBJETO
Dificuldades também com matemática.
SUJEITO + VERBO + ADJETIVO
POR OUTRO LADO....
SUJEITO + VERBO + ADVÉRBIO
Facilidade para ouvir histórias, apesar da dificuldade
quando precisa ler,
Facilidade com brinquedos de construção e que envolvem
montagem,
Mais facilidade para lembrar quando vê do que quando
ouve informações,
Criatividade, em especial quando manuseia materiais e
utiliza informações visuais.
 Não se preocupe....

Em ensinar o conteúdo ao seu filho, esta é

responsabilidade do educador. A função
dos pais neste momento é dar suporte
para que os filhos se sintam estimulados a
continuar realizando as atividades e
mantendo o vínculo com a aprendizagem e
a escola.

Em manter uma rotina rígida demais. Claro que a rotina é

importante, mas em tudo pode haver imprevistos e necessidades
específicas dos pais ou dos filhos. Seja flexível!

Em corrigir os erros ortográficos que o filho apresente. O mais

importante agora é o envolvimento com a leitura e escrita. A
SUJEITO + VERBO + OBJETO
ortografia é muito difícil para quem tem dislexia e a cobrança
constante pode trazer incômodos
SUJEITO + VERBOpermanentes
+ ADJETIVOdurante as
atividades escolares.
SUJEITO
Não devem ser alvo + VERBO
de atenção + ADVÉRBIO
excessiva ou repreensão!
Assim, você eliminará ao menos as possíveis frustrações
associadas às dificuldades na leitura e escrita, permitindo que seu
filho possa compartilhar suas ideias e compreensões sobre a
tarefa.
A dislexia pode resultar em frustração, constrangimento e baixa
autoestima devido às dificuldades na execução das tarefas, que
para os colegas são naturais.
 Não se preocupe....

Em exigir demais do seu filho nas

atividades escolares, ele pode se cansar
rapidamente. O cansaço não significa
preguiça ou desatenção, pois a leitura e
escrita são atividades que gastam mais
energia para pessoas que tem dislexia.

Pense como eles se sentem em fazer as coisas em que não são bons.
Com certeza, apresentarão distrações e desculpas e podem evitar
as tarefas. Os motivos são complexos e não podem ser reduzidos às
questões de esforço. Trata-se de uma batalha escolar muitas vezes
humilhante e frustrante.

Pode haver instruções difíceis de ler, entender e escrever. O

SUJEITO + VERBO + OBJETO
cansaço portanto, é natural, evite o confronto excessivo.
SUJEITO + VERBO + ADJETIVO
Evite se preocupar com oscilações de comportamento ou atenção.
Lembre-se que podem sofrer
SUJEITO uma fadiga
+ VERBO maior e às vezes podem
+ ADVÉRBIO
ter outros transtornos associados, como Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH), por vezes sem tratamento adequado.
Permita que se levantem, que pausem um pouco e que fique longe
das distrações.

Não se preocupe ao ver seu filho em atividades que pareçam

apenas brincadeiras com sua fonoaudióloga ou psicopedagoga. São
atividades que desenvolvem autonomia, identidade, comunicação,
raciocínio e habilidades acadêmicas.
 Como você pode
ajudar nas atividades
escolares?

Valorize o esforço e a evolução do seu filho. As pessoas precisam se

sentir amadas, respeitadas e valorizadas (Diamond, 2019). A
criança com dislexia faz um esforço enorme para aprender a ler e
escrever, então, aproveite os momentos de tarefa em casa para
valorizar seu esforço e sua evolução, que às vezes começa nas
pequenas coisas, como usar o lápis e a borracha adequadamente,
escrever certo uma palavra ou ter ficado mais tempo concentrado.

Mantenha uma rotina, mas saiba negociar. Dentro das

SUJEITO
possibilidades da família + VERBO
estabeleça um+ horário
OBJETOestável. A rotina
ajuda a diminuir aSUJEITO
ansiedade, assim todos
+ VERBO se sentem mais seguros e
+ ADJETIVO
organizados em relações às tarefas, ao uso do espaço e ao tempo de
apoio dos pais. SUJEITO + VERBO + ADVÉRBIO

DICA: evite colocar tarefas que ele tem mais dificuldades antes de
algo prazeroso. Pode ser que ele faça a tarefa correndo, sem
atenção e capricho para se livrar logo da tarefa não prazerosa e
chegar ao momento que vai ser divertido, por exemplo jogar
video game com o colega ou assistir o filme em família.

Seja flexível, quando o humor do seu filho estiver alterado por

alguma razão ou quando algum imprevisto de trabalho aconteceu.
 Como você pode
ajudar nas atividades
escolares?

Dê suporte para a realização das tarefas, não faça por ele!

É importante oferecer suporte quando perceber que ele não
consegue realizar sozinho, por exemplo, ler os enunciados dos
exercícios ou ajudar com as instruções. Ele compreenderá melhor
quando você ler, pois crianças com dislexia desempenham melhor
oralmente do que quando leem ou escrevem sozinhas.

Verifique com a professora se ela pode aceitar também uma

resposta por áudio, vídeo ou desenho, em vez de somente textos
escritos. A adaptação deve ser
SUJEITO combinada
+ VERBO com aquilo que ele
+ OBJETO
consegue tendo um pouco de esforço ou até sua ajuda, mas não
SUJEITO
muito acima de sua + VERBO
capacidade + ADJETIVO
tornando a atividade aversiva.
SUJEITO + VERBO + ADVÉRBIO
Leia junto com seu filho! Vocês podem escolher textos e livros mais
simples para lerem, simultaneamente, em voz alta. Também podem
fazer com os textos das lições de casa. Assim, você se tornará um
modelo, ajudando na pronúncia das palavras. Cuidado para não ler
em ritmo rápido demais, mantenha uma velocidade adequada. Evite
corrigí-la, a leitura do adulto já é corretiva por si só.
 Como você pode
ajudar nas atividades
escolares?

Brinque oralmente com as palavras. Uma das maiores dificuldades

das crianças com dislexia é brincar com as palavras que combinam
como as rimas, que combinam os sons no final, ou no começo, como
as aliterações. Essa noção de que as palavras podem ser divididas
em partes menores não é algo natural nem para adultos não
disléxicos quanto mais para crianças e adolescentes com tal
dificuldade. Então, aproveite para brincar de rimas, aliterações,
junções e divisões silábicas.

Material de apoio que você encontra na internet:

https://www.institutoabcd.org.br/brincando-com-a-linguagem/

https://drive.google.com/file/d/12slO5IFimsirK_UQJCLNxeLDsJBt
NnD4/view?
fbclid=IwAR02DFQsxavINIy07yChS0M6fp0NjJgCpBGWv5UiuH3
9aGGhZocE_Kq5z8g
 Como você pode
ajudar nas atividades
escolares?

Divida o tempo e diminua os distratores. Para ajudar seu filho a

ficar focado, o local de estudo deve estar organizado e iluminado,
com os materiais necessários e preferencialmente sem distratores
por perto ( animais de estimação, celular, Tv, etc).

A técnica POMODORO pode ajudar na organização entre a

concentração e o descanso:
1 - Liste as tarefas a serem feitas.
2- Programe o timer para 25 minutos.
3- Escolha uma das tarefas e trabalhe sem distratores.
4- Pausa livre por 5 minutos.
5- Se necessário repita a organização por até 3 vezes e então dê
uma pausa maior.
6- Lembre-se de reconhecer e elogiar o esforço de seu filho!

Se possível, continue o tratamento.

Sabemos que não há cura para a dislexia, então o tratamento
multidisciplinar é indicado. Se for possível continuem o
acompanhamento com os profissionais que estavam atuando antes
do isolamento. Caso não seja possível, como a dislexia apresenta-se
com graus de severidade, procure saber se os terapeutas e a escola
podem compartilhar as estratégias que estavam adotando.
 O que você pode
fazer?

Aproveite o tempo em casa e faça da tecnologia uma aliada à

experiência educacional.

Se seu filho em alguns momentos fica desmotivado e só quer ficar

na frente da TV ou celular, fique com ele! Veja como pode
aproveitar esses momentos junto à ele.

Com todo esse tempo gasto em ambientes fechados é inevitável

que passem mais tempo conectados nas TVs, Tablets, celulares e
computadores. Então, como podemos aproveitar esse tempo para
uma experiência educacional?

Assistindo séries!
Você sabe quais as séries que seu filho
gosta de assistir?
Que tal assistir uma série com ele, você pode estimular a reflexão, a
crítica, uma boa conversa a respeito dos personagens e com certeza
se divertir.
Você pode fazer perguntas sobre o que acha que irá acontecer,
provocando reflexões a respeito das consequências e antecipando
o futuro. Também pode perguntar sobre o personagem que mais
gosta e o que ele faz para gostar dele, assim como o que menos
gosta, provocando uma inferência. Peça para contar o episódio e
treine assim a capacidade de sintetizar ideias.
 O que você pode
fazer?

Aproveite a internet para estimular a curiosidade.

A curiosidade pode ser estimulada. Pergunte ao seu filho o que ele

gostaria de saber, levante possíveis áreas de interesse. Lembre-se
que também pode usar livros, fotografias e filmes. Incentive a fazer
perguntas e faça você também.
Peça que escreva coisas sobre as quais tem curiosidade ou que
gostaria de aprender e procurem juntos as informações para
encontrarem as respostas.

Aproveite a internet para ajudar nas atividades escolares.

Atualmente, existe uma variedade de portais de ensino on-line,

onde os alunos podem aprender tudo, desde habilidades básicas até
cursos no ensino superior. O exemplo mais famoso é o Khan
Academy que tem milhares de lições curtas sobre todos os
assuntos. Existe em várias línguas, inclusive em português e é grátis.
A vantagem é que podem assistir os vídeos quantas vezes quiserem
até dominar o assunto.
 O que você pode
fazer?

Faça uma leitura criativa.

Leia para e com o seu filho. Escolha livros e textos do interesse dele,
pode ser histórias em quadrinhos, de super-heróis, o importante é
que seja do interesse dele.
Leia em voz alta, faça comentários, pergunte o que ele entendeu,
mostre as figuras ajude-o a compreender o conteúdo e estimule o
interesse.

Vocês podem ler simultaneamente ou compartilhar a leitura, ora

cada um lê um parágrafo, ou podem ser um ou outro personagem.
Tome cuidado para não tornar a leitura um inquérito ou uma
avaliação, o mais importante é aumentar a interação entre vocês e
estimular o desenvolvimento da compreensão oral e o interesse
pela leitura.

Fortaleça os vínculos familiares por meio das brincadeiras.

Aproveite o tempo para fazerem atividades juntos, jogos,
brincadeiras, conversas, atividades domésticas podem ser
oportunidades muito ricas e reveladoras!
Nessas horas evite falar sobre dificuldades escolares, ressalte suas
habilidades em outras áreas e o estimule nas
atividades que ele gosta de fazer.
Isso constrói a autoestima e o faz perceber
seus pontos fortes!

Procure não "ensinar" durante o jogo, simplesmente divirtam-se!

 Referências usadas:

https://www.institutoabcd.org.br/todos-entendem/

https://www.dislexia.org.br/category/material-de-apoio/

https://dyslexiaida.org/

https://pt.khanacademy.org/

https://www.itausocial.org.br/noticias/ciclo-de-debates-discute-
a-importancia-das-artes-e-dos-esportes-no-desenvolvimento-de-
criancas-e-adolescentes/

Seabra, A.G.; Dias, M.N. (Orgs) Avaliação Neuropsicológica

Cognitiva: linguagem oral. São Paulo: Memnon, 2012

Por:
CHRISTIANE RENATE RESCH CRP 06/26608-4

Psicóloga Clínica, Psicoterapeuta com formação em

Psicoterapia Psicodinâmica e Psicoterapia Familiar,
formada pela Universidade São Marcos em 1986.
Neuropsicóloga- FMUSP, 2009
Expertise em avaliação e estimulação cognitiva.

Sócia fundadora do Núcleo Terapêutico 4 Estações - Terapias

para o Desenvolvimento Humano
CRPJ 06/7599J @nucleo4estacoes