nome:

nome: Allanis Cristiny Costa Silva RA: 743457

nome:
nome:
nome:
nome: Eduarda Pereira Fioravanti da Costa RA: 747623
nome:
nome

WISC IV:

Escalas: parte duda e allanis.

(eu duda posso fazer os dois primeiros aqui)

Compreensão verbal -
• Vocabulário
• Códigos
• Semelhanças

Organização Perceptual - :
• Cubos;
• Conceitos Figurativos
• Raciocínio matricial.

Memória Operacional -- Allanis

• Dígitos;
• Sequência de números e letras

Velocidade de Processamento – Allanis

• Códigos;
• Procurar símbolos.
Roteiro para ajudar na síntese.

1. Fazer uma breve descrição do avaliado juntamente com o resultado geral do

teste (QT). Exemplo: A avaliada de 6 anos, após ter sido submetida a Escala Wechsler
para crianças – WISC IV, revela que sua inteligência se situa dentro da classificação
Média. (protocolo 1, QT= 55 percentil e Ponto composto=102).

2. Fazer uma comparação entre os QIs Verbais e QIs de Execução. Se o avaliado se

sobressai nos testes de Execução, significa que ele tem maior desempenho diante de
estímulos visuais e respostas motoras do que em respostas verbais. No protocolo 1 a
avaliada apresentou melhor desempenho nos subtestes verbais, indicando maior
desenvoltura em atividades verbais o que nos leva a inferir que o ambiente no qual a
avaliada se encontra é rico em estímulos.

3. Fazer uma comparação entre os índices fatoriais (Compreensão Verbal,

Organização Perceptual, Memória Operacional e Velocidade de Processamento)
Exemplo protocolo 1: No que diz respeito aos índices fatoriais, a paciente demonstra
capacidade adequada em todos, contudo se sobressai no Índice de Compreensão
Verbal (valor = 117).
4. Descrever o resultado dos subtestes, considerando o valor ponderado. Pode
descrever, primeiramente, os subtestes nos quais o avaliado obteve melhor
desempenho). Considerar, neste caso, os valores acima de 14 pontos.
5. Em seguida falar dos subtestes nos quais o avaliado obteve resultado adequado
e, finalmente, os resultados abaixo do esperado.
6. No último parágrafo, faça uma descrição objetiva do avaliado, colocando o
potencial intelectual, e as facilidades ou dificuldades encontradas no teste.